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2019年二年级下册语文第六单元导学案 语文 学科 第 四 册第 6 单元 主备人： 第六单元一、教材分析孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像一缕春风，吹进了孩子们的心田，孩子们在学习中受到了教育，净化了他们的心灵，教会了他们怎样做人。本组教材围绕“做品质优秀的好少年” 这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理。教学中，教师应努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。二、教学建议：画家与牧童是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问题来引领全文，“你佩服谁，为什么？”在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。我为你骄傲是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲” 等等问题。让学生从读中品味，承认错误需要勇气。这类事情在我们身边比比皆是，课后延伸可以以口语交际的形式让学生说说生活中有没有遇到过类似的事，如何处理。如果没有处理好，教师可以鼓励学生拿出勇气去面对错误，去承认错误。深人地教育学生“犯错误是难免的，要有承认错误与改正错误的勇气。”课后要求写的生字都是左窄右宽的左右结构的字，教师可抓住字形特点加以指导书写。三个儿子是一个很耐人寻味的故事。课文要求认识的生字很少，也并不难，可以放手让学生独立完成。课文处理上应该以读为主。文章中自然段较多，段落较短，建议教师可采取多种朗读形式。让学生从读中感悟“你佩服哪个儿子，为什么？“为什么老爷爷说只看到一个儿子？” 在学习课文中学习句型“一个一个另一个” 在深入理解课文内容之后，教师可以鼓励学生串编课本剧。玩具柜台前的孩子这篇课文编排得特别好。而今的孩子被父母宠着，只会想自己。出门打车，见什么买什么，很少替家长考虑，也不懂得节俭。这册的每个单元的最后一课都没有要求写的生字，课文一般都比较长，旨在培养学生默读思考的能力。建议这课以默读为重点，培养学生一定的自学能力，让其自主提问，小组合作解决，老师引导为主。应联系生活实际，进行延伸教育，让学生从小事做起，懂得体谅、关心他人，学会节俭。三、教学目标： 1、会认39个生字，会写33个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。 3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、 关爱他人的道理。前楼中心小学导学案设计 语文 学科 第 四 册第 6 单元 主备人： 课题21、画家和牧童课型新授课课时1学习目标1、会认13个二类字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。重点难点识字写字和朗读。预习提纲1、读课文，画出文中的生字并勾画出好的句子。2、小组合作认识生字，并读准下列词语夸赞 称赞 赞扬 和蔼 惭愧 观赏 沉思 浓墨涂抹 轻笔细描3、文中的故事发生在 和 之间，他们两个人的身份分别是 和 。他们分别具有 和 的优秀品质4、读了文章，你有什么感想写下来，读给同学听。有哪些不明白的问题记下来。学 习 过 程教师活动一、比较发现，导入新课1、板书课题：画家和牧童（有意把画家写的大大的，把牧童写的小小的。）2、读题质疑：课文中的大画家是谁呢？想知道他和一个小牧童之间发生了怎样的故事吗？二、初读课文，学习词语出示学习目标1、学生自由读课文，根据大屏幕画出生字词。2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？3、说说你是用什么方法记住生字的。4、指名读单个字并组词。三、检查交流1、小组合作认识生字，并读准下列词语夸赞 称赞 赞扬 和蔼 惭愧 观赏 沉思 浓墨涂抹 轻笔细描2、指名分段朗读课文。3填一填。文中的故事发生在 和 之间，他们两个人的身份分别是 和 。他们分别具有 和 的优秀品质。四、当堂检测根据课文内容填空。唐朝有个著名的画家戴嵩画了一幅 ，围观的人看了，都（ ）。只有牧童（ ），戴嵩听了，（ ）。 课后反思：前楼中心小学导学案设计 语文 学科 第 四 册第 6 单元 主备人： 课题21、画家和牧童课型新授课课时2学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。2理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。3懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。重点难点有感情地朗读课文，注意人物的语言所表达出的不同语气理解课文内容，体会到画家的谦虚接受批评和牧童勇于挑战权威、实事求是的优秀品质。预习提纲看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。默读课文，说说你喜欢谁？为什么学 习 过 程教师活动一、检查复习1、认读生字词。2、分段朗读课文。二、专题研读：著名 1、请同学们细细品读课文的第-小节，边读边想：你从哪些地方可以看出戴嵩是个著名的画家。 2、出示句子品读。 3、你还从哪看出戴嵩是很著名的画家？ 4、出示：一会儿一会儿夸赞。 抽读点拨：浓墨涂抹、轻笔细描三、读文品悟、轻声读课文、自然段：看看你读懂了什么？ 、观察图画，想象当时的情形：人们又会说什么？ 、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。、自由组合分角色朗读全文。 、深入思考： 读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。 课题这样写合适吗？律动：配乐欣赏中国画家的作品。 四、当堂练习。连词成句。一位 著名的 戴嵩 叫 画家 呆住了 大家 一下子 都 课后反思：前楼中心小学导学案设计 语文 学科 第 四 册第 6 单元 主备人： 课题22、我为你骄傲课型新授课课时1学习目标1.会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3.学会承担责任，学会宽容。重点难点1会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。预习提纲1自主选择读书方式，读熟课文，读准字音，画出的文中生字、好词。2小组合作读课文，相互检查、订正。3小组合作识字，读准下列词语。光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲4课题中的“我”是谁？“你”又是谁？5读了课文，你还有哪些不明白的词句或问题，写下来。学 习 过 程教师活动一、话谈骄傲，导入新课1、同学们， 你们知道骄傲是什么意思吗？A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）C、学生体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的 “骄傲”？2.、同学们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你们是怎样想的？后来的结果如何？3、板书课题：我为你骄傲二、初读课文，学习字词1、学生自由读课文，画出生字词。2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？3、小组合作学习生字，小老师检测学习情况。4、想把这篇课文读给大家听吗？5、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？三、默读课文，边读边想1、课文中的“我”是谁？“你”又是谁？2、老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组讨论）四、课堂检测1.、读读抄抄光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够真诚 顿时 继续 风和日丽2、我会填（风和日丽）的下午 （ ）的小石头 （ ）的心情 （飞快）地逃走 （ ）地道歉 （ ）地离开 （送）报纸 （ ）窗户 （ ）招呼五、课后作业1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？ 课后反思：前楼中心小学导学案设计 语文 学科 第 四 册第 6 单元 主备人： 课题22、我为你骄傲课型新授课课时2学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2讲讲在生活中遇到类似的事。3. 会写便条。重点难点1.有感情地朗读课文。2.写便条。预习提纲1.默读课文并思考：课文中的“我”的心里是怎样变化的？划出相关的句子。2.概括出表示“我”心情变化的关键词语学 习 过 程教师活动一、检查复习1、游戏引路，复习巩固生字。2、正确、流利地朗读课文 ，回顾课文大意。二、 新课探究1.默读课文并思考：课文中的“我”的心里是怎样变化的？划出相关的句子。2.概括出表示“我”心情变化的关键词语（开心、害怕、不自在、轻松）3.学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。4.感悟相关句子。（1）开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时我和 小伙伴的神态、动作、语言，重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从 天而降，觉得很开心，很有趣。（2） 害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。 “像 兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。 （3）不自在：说说“我”为什么会不自在呢？（4） 一阵轻松： 轻松是一种什么样的感觉？ “我” 为什么会轻松了呢？ 找出“我”的言行。 5.思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的 7 美元时，你的心情怎样？你会怎样做？6.朗读文章最后两个自然段。思考：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？三、拓展：在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？四、课堂检测1、我会填，我会写。（1）我们看着石头像 一样射出，又像 一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（2）我们听到玻璃破碎的声音时，就像 一样飞快地逃走了。2.我会想，我会做。我（决定 决心）把送报纸的钱（留 攒）起来给她（修理 整理）窗户。三个星期过去了，我已经攒了 7 美元。这些钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并（真诚 诚实）地向她道歉。1把括号里不恰当的词语划掉。 2老奶奶在给我的信中说“我为你骄傲”是因为： （在正确的答案前打上“” ）（1）我赔给老奶奶 7 美元钱。 （2）我给老奶奶写了便条。 （3）我勇敢地向她承认了自己的错误，并真诚地向她道歉。 3“我”写给老奶奶的便条是什么样的？请接着写完。 五、实践1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。2、课文如果往下继续发展， 你想想会发生什么样的事情呢？课后反思：前楼中心小学导学案设计 语文 学科 第 四 册第 6 单元 主备人： 课题23、三个儿子课型新授课课时1学习目标1、会认 6 个生字，会写 9 个生字。2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3、会用“既又”说话和“一个（只）”连续写话。重点难点1、会认 6 个生字，会写 9 个生字。2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。预习提纲1.自主选择读书方式，读熟课文，读准字音，画出的文中生字、好词。2.小组合作读课文，相互检查、订正。3.小组合作识字，读准下列词语。拎着 嗓子 水桶 胳膊 沉甸甸 晃荡3.课文写了一件什么事？4.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。学 习 过 程教师活动一、谈话导入 1. 同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？ 为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试着描述或表演一下。 今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。 2.板书课题：三个儿子3.同学们，你们有谁读过三个儿子这个故事吗？图中的老爷爷为什么只看到一个儿子而不是三个儿子呢？二、初读课文，学习字词1、学生自由读课文，画出生字词。2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？3、小组合作学习生字，小老师检测学习情况。三、自由诵读课文四人一组，分角色练习，再表演朗读评议。四、默读课文，边读边想1. 找出描写三个儿子的句子，让我们来看看三个儿子为什么这样做。第一个儿子会_，不会_。第二个儿子会_ ，不会_ 。第三个儿子会_，不会_。2. 如果你就是第三个孩子，你为什么要帮妈妈拎那么重的水桶呢？ 3、为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢？ （五）、课堂检测1、在括号里填上合适的词语。 （翻）着跟头 （ ）着水桶 （ ）着远处 （ ）着歌 （ ）着舞 （ ）着琴2、我会填我们的教室既干净又_。小妹妹的皮肤既光滑又_。 _既_又_。(六)、课后作业1.明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？课后反思：前楼中心小学导学案设计 语文 学科 第 四 册第 6 单元 主备人： 课题23、三个儿子课型新授课课时2学习目标1、有感情地朗读课文。2、分角色表演读。3、学会体贴、孝敬长辈。重点难点有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。预习提纲1、自读课文并思考： 三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的？找出相关语句认真朗读。2、明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？3、对三个儿子，你最喜欢谁？为什么？学 习 过 程教师活动一、 检查复习1、 复习生字、词语。 2、分段朗读课文，回顾课文内容。3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的 吗？你能试着复述下来吗？ 二、 新课探究1、自读课文并思考： 三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的？找出相关语句认真朗读。 2、想像妈妈在夸奖你时的情形和语气，并有感情地朗读。小组内比一比，看谁最能读出妈妈的语气。3、完成下列表格妈妈介绍的三个儿子 三个儿子的具体表现1、1、2、2、3、3、4. 明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？5.对三个儿子，你最喜欢谁？为什么？三、拓展“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做呢？”四、课堂检测1.照样子补充句子。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！_像 _。2请在正确的答案前打上“” 。 （1）老爷爷说他只看见了一个儿子，那儿子是：A翻着跟头的孩子。 B唱着歌的孩子。 C接过妈妈手里水桶的孩子。（2）老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢？ A另两个儿子到别处去玩了。B老爷爷没看到另外两个儿子。C另外两个儿子没有帮助妈妈，他们不懂得关心妈妈，不是妈妈的好孩子。五、实践1.课外搜集的有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母的相关资料，并讲给你的同桌。2.准备送给妈妈的一张爱心卡片,同学们下课以后,在卡片上写写你想对爸爸妈妈说的话，然后送给他们，好吗？课后反思：前楼中心小学导学案设计 语文 学科 第 四 册第 6 单元 主备人： 课题24、玩具柜台前的孩子课型新授课课时1学习目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 会认11个生字。重点难点识字朗读。预习提纲1.初读课文，圈出生字，画出生词，并给课文标自然段。2.再读课文，读出人物对话的语气和表情。3.给“我会认”的生字标上拼音并组一个词语。4.好词佳句。（找出5个好词，2句佳句）学 习 过 程教师活动一、 情境导入1、谈话激趣: “六一”儿童节快到了,商场里新到了好多的玩具。同学们都想去逛逛吗?现在我们已经来到了玩具商场(展示课前摆设的玩具)同学们都站在了玩具柜台前,现在你最想干什么? 2、揭示课题,齐读课题。3、读生字“具”“柜”,学生想办法记“柜”字。二、预习交流、检测1展示你喜欢的好词佳句。2比一比，谁读得又快又准！端详 脑筋 收拾 满意 参加 喇叭 催眠 懒洋洋满意地端详 满意地笑了 仔细地看 高兴地说 懒洋洋地趴3我会认。（1）借助文中彩图中的拼音认读生字。（2）组长抽查。（3）小老师抽读生字卡片的生字、生词。（4）交流识字方法。4我会写。（1）仔细观察生字。（2）说说你发现了什么？三、初读课文1、学生自读课文,形式不限,能达到读准字音,把句子读通顺。 2、自主选择段落读课文,生正音。3、默读课文,看你能读懂些什么?4、交流读懂的内容。四、当堂检测组词。桥（ ） 波（ ） 决（ ） 购（ ）骄（ ） 破（ ） 快（ ） 沟（ ）娇（ ） 玻（ ） 诀（ ） 够（ ）课后反思：前楼中心小学导学案设计 语文 学科 第 四 册第 6 单元 主备人： 课题 24、玩具柜台前的孩子课型新授课课时2学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。 重点难点学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。预习提纲1、你觉得玩具柜台前的孩子是个怎样的人？说说你的理由。2、售货员阿姨是个怎样的人？3、说说读了课文你想到了什么？学 习 过 程教师活动一、导入：小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就继续读一读故事中的小男孩是如何做的。二、读中感悟学生分成四大组，进行合作学习。1.初读感悟。分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。2.听读感悟。学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。3.质疑讨论。小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。 （2）售货员阿姨是个怎样的人？（3）说说读了课文你想到了什么？三、积累运用1.词语积累。药品礼物柜台玩具 富裕专心目不转睛兴奋的光芒2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？四、实践活动你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。五、当堂练习写出加点词语的近义词。1、小男孩眼里闪着兴奋的光芒。（ ）2、我正在专心地看书。（ ）3、李丽飞常喜欢画画。（ ）4、我目不转睛地盯着舞台观看演出。（ ）课后反思： 语文 学科 第 四 册第 6 单元 主备人： 课题语文园地六课型复习课课时1学习目标1学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。2在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3阅读现代诗一个石头小姑娘。重点难点在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字。预习提纲 读一读，记一记。学 习 过 程教师活动一、我的发现 1自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。2词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。3全班交流，归纳发现。4照样子说词语。大大小小（大小） 多多少少（ ） 深深浅浅（ ） 高高低低（ ） 长长短短（ ） 粗粗细细（ ）5展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。6读一读书中和刚刚积累的词语。7选择5个词语补充在书上。8采取多种游戏方式说反义词。二、日积月累1读读认认（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。（3）小组汇报（4）想想说说再说几个表示蔬菜一类的词：（与蔬菜有关）再说几个表示“煮”意思的词：（与“火”有关。）再说几个表示有动手意思的词：（与“扌”有关。）再说几个表示有动脚的意思的词：（与“”有关。）2我会填。审题。说说题意。说说每组词有什么不同点。同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。全班交流。启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。拓展练习, 创设情景说话：如风光秀丽的黄山；川流不息的汽车 独立完成作业。做好后同桌可互相检查。购（ ）评（ ）破（ ）拾（ ） 拎（ ）甸（ ）续（ ）钱（ ）沟（ ）坪（ ）玻（ ）给（ ） 铃（ ）句（ ）读（ ）线（ ）3我会读。（1）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟诗歌。（4）练习给诗配画：你觉得该画什么？（5）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。课后反思：前楼中心小学导学案设计 语文 学科 第 四 册第 6 单元 主备人： 课题语文园地六课型口语交际课时2学习目标1、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。2、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内重点难点1、 能清晰、大声地表达自己的观点。2、 能向大家展示自己的课外学习心得预习提纲准备自己的学习心得。学 习 过 程教师活动一、再现情境（1）引用书中的第一段话导入。（2）小组讨论：他该怎么做？为什么？（3）集体交流。教师小结学生的做法：记下小龙的名字。不记。二、提出建议（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。同桌互说，全班交流。三、小小辩论会（1）陈述观点。（2）自由辩论。（3）教师总裁、小结。四、展示台1读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？2感悟“公民道德修养的基本要求”。可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。3说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。4你想为集体做些什么5教师小结。五、展示“六一小报”。1小组交流。如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。2“推销小报”比赛。假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。（1）先自由准备（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。（3）全班交流。3教师小结。六、粘贴学生的小报作品。课后反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第 24 页 共 24 页