语文说课标说教材课件.ppt

人教版义务教育课程标准实验教科书语文九年级下册 第二单元人物画廊 山东莘县王庄集镇向上中学 宋亚亮 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容目标 编写意图 编排特点 立体式整合教材 教学建议 评价建议 课程资源开发 说课标 课程目标 内容目标 说课标 课程目标 内容目标 第四学段目标 阅读 识字写字 综合学习 写作 口语交际 1 通读 体味 推敲2 合作探究疑难3 使用工具书 利用图书馆 网络帮助阅读4 制定阅读计划 广泛阅读 能在作品中获得对自然社会 人生的有益启示 1 能有感情地朗读 默读速度每分钟不低于500字 会略读浏览 2 能理解课文内容 会欣赏文学作品 有自己的见解和体悟 3 能了解和区分常见表达方式和文学体裁 4 读名著 课外阅读量不少于260万字 课程目标 说课标 课程目标 内容目标 内容目标 鲁迅 刘绍棠契诃夫杰克伦敦 1 小说基本要素2 默读 浏览 略读3 孔乙己 奥楚蔑洛夫等人物形象 孔乙己 人物形象 蒲柳人家 民族风格 变色龙 讽刺幽默 热爱生命 特色描写 走进小说天地 培养趣味 内容目标 说教材 编写特点 编排体例 内容结构 立体式整合 初中语文 编写特点 小说 编写特点 编写特点 小说单元亦有集中 小说 编写特点 编写特点 16社戏17安塞腰鼓18竹影19观舞记20口技 21风筝22羚羊木雕23散步24诗两首25 世说新语 两则 1新闻两则2芦花荡3蜡烛4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信5亲爱的爸爸妈妈 11敬畏自然12罗布泊 消逝的仙湖13旅鼠之谜14大雁归来15喂 出来 9故乡10孤独之旅11我的叔叔于勒12心声 5孔乙己6蒲柳人家7变色龙8热爱生命综合性学习 走进小说天地 编写特点 小说 编写特点 感受经典心理共鸣 编写特点 今 古 中 外 小说 编写特点 编写特点 情感相关能力提升 说教材 编写特点 编排体例 内容结构 立体式整合 编写体例 编写体例 说教材 编写特点 编排体例 内容结构 立体式整合 单元内容 内容结构 媚上欺下 见风使舵趋炎附势的小官僚形象 京东运河边农民的独特风貌民族风格和审美情趣 封建科举制度对知识分子的毒害 哀其不幸 怒其不争 淘金者靠顽强的求生意志活下来 硬汉 形象 难忘的小说世界缤纷的人物画廊有趣的文学想象 单元结构 内容结构 精读 略读 精读课文 写作背景 非攻 思想 运用语言动作描写 封建社会沙皇统治 知识分子官僚形象 哀其不幸怒其不争鞭挞国民劣根性 讽刺幽默惹人发笑启人深思 中 外 内容结构 蒲柳人家 略读课文 热爱生命 小说多样化的表现手法和艺术风格 中 外 内容结构 写作口语综合学习 内容结构 口语交际 综合实践 写作交流 在回忆中提高在实践中归纳在练习中升华 说教材 编写特点 编排体例 内容结构 立体式整合 知识整合 纵向整合 1 判定主人公 我的叔叔于勒 2 分析人物形象 孔乙己 1 概括故事情节 智取生辰纲 2 复述故事情节 芦花荡 分析环境描写的作用 最后一课 1 理解标题的含义 孤独之旅 心声 2 对社会生活现象有自己的看法 心声 3 从小说中获得的感悟或启示 香菱学诗 1 分析重要词语在文中的含义及作用 孔乙己 便排出九文大钱 2 品味富有表现力的语言 我的叔叔于勒 这是我的叔叔 父亲的弟弟 我的亲叔叔 能力整合 把握小说主题欣赏人物形象了解艺术手法 故乡 孔乙己 变色龙 感受作品内容 品味语言技巧 芦花荡 台阶 阅读浅易小说作品 在阅读中学习写作手法 羚羊木雕 爸爸的花儿落了 斑羚飞度 阅读能力 欣赏能力 感受能力 纵向整合 单元整合 人与自我 人与社会 人与自然 横向整合 人文专题 能力提升 情感共鸣 教学建议 评价建议 课程资源开发利用 说建议 课标建议 教学建议 阅读文本 阅读实践 阅读方法 阅读方式 具体建议 阅读教学 朗读 体悟情感或意境 变色龙 分角色朗读 精读 探究内容和方法 孔乙己 中哪些地方是正面描写和侧面描写 略读 整体感知把握大意 蒲柳人家 中何满子的奶奶为什么号称 一丈青大娘 浏览 筛选捕捉重要信息 孔乙己 和 变色龙 的主人公 课程标准 课程建议 自己的教学建议 五环教学模式 自己的教学建议 孔乙己 导入语 大凡读过鲁迅小说的人 几乎没有人不知道 孔乙己 的 大凡读过 孔乙己 的人 无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象 据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆 鲁迅先生自己也说过 在他创作的短篇小说中 他最喜欢 孔乙己 他为什么对 孔乙己 如此钟爱 而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢 今天 我们就一起走进小说 孔乙己 去体味它复杂的情感内蕴 教师指导 四读 1 略读课文 整体感知把握大意找出小说发生的时间 地点 人物 2 精读课文 探究内容和方法小组合作向大家介绍孔乙己是一个什么样的人 3 朗读课文 体悟情感或意境把文中的语言描写分角色朗读 要求把握人物的心理特征 4 浏览课文 筛选捕捉重要信息探究文中的笑声 教师指导 1 组内交流自主学习内容2 交流反馈个人疑难问题3 合作探究本组疑难问题4 组间共探解决彼此困难5 教师点拨课堂共性问题 链接中考实战演练2011年浙江金华中考语文小说阅读试题弱种子也要发芽1 选文的标题 弱种子也要发芽 有什么深刻含义 3分 考查小说标题的含义 2 用简洁的语言在横线上写出主要故事情节 2分 考查梳理小说的故事情节 议种瘪种 给儿新生3 阅读下面的句子 联系上下文 探究括号中的问题 4分 考查探究能力 他把那些瘪种子一一挑了出来 只拣饱满的种子种到地里 一一 只 可以看出农民对瘪种子怎样的态度 这双灵性飞舞的眼睛 触动了农民的心事 他抹了一把眼角的泪水 以既夸张又慈爱的姿势 抓起了那些瘪种子 农民为什么要做出 既夸张又慈爱的姿势 4 文中的农民是一个怎样的父亲形象 3分 考查分析小说的人物形象 5 美国作家海伦 凯勒称莎莉文老师为 再塑生命 的人 你觉得文中谁是农民儿子 再塑生命 的人呢 并说明理由 考查就文中的某一内容谈看法 学生谈课堂收获 教学建议 评价建议 课程资源开发利用 说建议 课程标准 评价建议 诊断反馈激励 形成性和终结性评价结合定性评价和定量评价结合注重可行性和有效性 师评和生评结合加强自我和相互评价 五方面有机联系三维目标的交融整合 阅读评价 单元评价建议 朗读默读精读略读 朗读周评价表 默读方法指导 间读法浏览法跳读法默读习惯培养 杜绝出现用手或笔指读现象默读效果检查 课堂小组竞赛回答问题 教学建议 评价建议 课程资源开发利用 说教材 资源开发与利用 课程资源开发 社会资源 教师资源 插图资料 知识情感个性教学技能 图书馆校园文化自然风光 课堂生成学生实践活动 时事地方风俗社区网络 人生就像一场旅行 不必在乎目的地 在乎的是沿途的风景 以及看风景的心情 过程有时比结果更重要 精研课标 制作课件 撰写说课稿 这个准备的过程就是一个提高的过程 享受过程 忘掉结果 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 心得体会 感谢评委老师耐心聆听 不足之处请您多多指教