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Unit 1 Spring is coming!Lesson 1 Hows the weather? 教材分析本节课是冀教版初中英语八年级下册第一单元lesson1，功能话题是谈论天气；文本结构是对话；语法重点是初步认识合成词，并能够运用将来时态预测天气，以及正确使用will写简短的天气预报。因此，在新课标理念、教材内容以及任务型教学法理论的指导下，本节课教学设计如下 教学目标【知识与能力目标】The words and phrases: shower; thunderstorm; thunder; sunrise; sunset; rise; set; exact.【过程与方法目标】Whats the weather like today?Whats the temperature? 【情感态度价值观目标】Listen, say, read and write. 教学重难点【教学重点】1. Whats the weather like today? Its cold, cool, warm.2. Whats the temperature? Its ten degrees.3. be scared of sb./sth.4. There will be=There is/are going to be【教学难点】1. Whats the weather like today? Its cold, cool, warm.2. Whats the temperature? Its ten degrees.3. be scared of sb./sth.4. There will be=There is/are going to be 课前准备图片，PPT 教学过程1.课堂导入：通过小小预报员引出“天气”话题 “Doyouwanttobeareporter?CanyoutalkabouttheweatherinEnglish?”给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。2.学习新知（1）复习snow,wind,rain,cloud,sun首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词，同时板书单词。【设计意图：学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词，引出cloudy,rainy,snowy,sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。】整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。（2）学习新知snowy,windy,rainy,cloudy,sunnyT:Pleaselookoutofthewindow.Thesuncomesout.Theweatherissunny.Itswarm.板书sunny,和sun对比。学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。【设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】（3）通过网站自学第一部分点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。】整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。（4）填一填通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】（5）学习句型Howstheweathertoday?Its_.学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。然后结合实际情况教师提问：“Howstheweathertoday?”“Howstheweatherin(月份)？”师生对话、生生对话，充分练习此句型。【设计意图：学生学会使用Howstheweathertoday?Its_.句式问答天气。】整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。3.巩固操练（1）点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“Whatdayisit?”“Howstheweathertoday?”（2）然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。【设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。（3）找规律，学习字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。】整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。4.自我展示这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型Whatdayisit?Whatdoyouwear?及本课新句型创编对话。5.结束课堂Homework:选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。略。
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