八年级音乐上册 第4单元《唱脸谱》教案 花城版.doc

唱脸谱1教学目标 知识目标：了解京剧的起源、表演形式、脸谱等京剧的常识。技能目标：通过听唱和简单模仿，体验京剧的表演艺术形式。情感目标: 培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情及民族自豪感。2重点难点 【学习重点】运用互联网了解有关京剧的常识，积极参与课堂的音乐实践活动。【学习难点】使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视国粹京剧的思想感情。3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】视频导入 一、导入1、欣赏几段戏曲片段，让学生答出剧种名称。播放 夫妻双把家还 （学生答：黄梅戏）。谁说女子不如男 （学生答：豫剧）刘海砍樵 （学生答：湖南花鼓戏）。都有一颗红亮的心 （学生答：京剧）。活动2【讲授】自主学习 二、自主学习（一）京剧的起源（京剧是中国的国粹, 京剧的前身是安徽的徽剧，并不是在北京土生土长的戏曲， 而是在安徽的“徽戏”和湖北的“汉戏”的基础上，根据北京的语言特点，并接受了的很多戏曲的曲调和表演方法加以逐渐融合、演变，发展成为的中国的“国剧”。）（二）京剧的行当京剧的行当：生、旦、净、丑。（三）京剧的表现形式京剧有四大表演手段：唱 念 做 打。唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）1、老师讲解以及播放视频让学生辨认表演形式2、模仿京剧的念（我要去吃饭了） 做（照镜子、推门、摘花等）“清早起来什么镜子照，梳一个油头什么花香，脸上擦的是什么花粉，口点的胭脂是什么花红。“清早起来棱花镜子照，梳一个油头桂花香，脸上擦的是桃花粉，口点的胭脂是杏花红。（四）京剧的“脸谱”1、教师说“脸谱” 京剧脸谱是演员面部化妆的一种形式。一般应用于净、丑两个行当，是根据某种性格、或某种特殊类型的人物而采用某些色彩在面部勾画成一定的图案的。就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。借以突出人物的性格特征的。2、学生看“脸谱”讨论：不同颜色的脸谱有什么样的意义呢？（生答师补充）红色描绘人物的赤胆忠心，义勇无俦， 如关羽。黑色体现人物富有忠耿正直、刚烈、勇猛的性格， 如包拯、张飞。白色暗喻人物生性奸诈、手段狠毒的可憎面目； 如曹操蓝色喻意刚强勇猛、桀骜不驯、有心计； 如窦尔敦。绿色勾画出人物的侠骨义肠、绿林好汉； 如程咬金。黄色意示骠悍、阴险；如宇文成、典韦等。金、银二色，多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻之感。活动3【练习】展示交流 四：展示交流：演“脸谱”师：同学们，这首戏歌我们都学会了，你想不想边唱边表演呀？这个表演可不象我们以前为歌曲编创舞蹈，戏曲有它们固定的手眼身法步，你们想不想学呀？1、老师边唱边表演，学生欣赏学习。2、教师教学生简单戏曲身法步。（1）学习：左手提襟位，右手单山膀。（2）学习：双手体前交叉变双山膀。（3）学习：左手按掌，右手托掌。3、教师讲解动作，学生认真练习 （视频欣赏）4、带上戏曲的身法步，每一组派出五位同学分别表演五个人物角色的表演唱。全班合作表演唱：男生表演唱上句，女生表演唱下句。活动4【作业】教学反思 音乐课程标准要求我们音乐老师要有创造性的教学思路，同时对教师的素质，思维开发能力、创新能力和驾驭教材和课堂的能力提出了挑战。因此，在音乐教学过程中，我们要培养学生的审美能力、爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶冶高尚情操，注重兴趣的培养，更多的让学生通过欣赏、感受，到模仿、创作，实现情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能多种目标的有机整合，得到丰富的审美体验，从而实现教学目标.因此在教学唱脸谱这一课时。我的设计思路是从欣赏多姿多彩的戏曲大花园中具有代表性的剧种，让学生用自己的耳朵听出京剧唱段的特点引入教学，紧接着介绍京剧知识：什么是京剧？京剧的行当、京剧的脸谱等。从而使学生充分感受、体验到蕴涵着中华民族古老文化底蕴的京剧艺术之博大精深。通过欣赏京剧韵味的歌曲唱脸谱到学唱京歌唱脸谱，从讲解歌曲的体裁、段落的划分到体会京剧唱腔韵味体现在哪里？教师范唱、引导模仿，使学生对京剧脸谱和京剧艺术产生兴趣。使整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式，是一种图案和色彩于戏剧人物的性格特点相融合的表现形式。学唱唱脸谱更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。这样一来，学生在课程当中，自主的认知、体验，效果自然好得多。情绪高涨、思维和探索过程积极主动，一方面加深了对音乐课程的情感体验，另一方面能促进学生在进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我，充分体验到了京剧艺术的博大精深。