八年级生物上册 14.1 五彩缤纷的植物世界教案 （新版）苏教版.doc

第一节 五彩缤纷的植物世界知识目标1.说出植物的主要类群及其主要特征。2.概述植物与人类生活的密切关系。3.关注我国的珍稀植物。教学重点1、 说出植物的主要类群及特征。2、 举例说出植物与人类生活的密切关系。3、 关注我国的珍稀植物。教学难点1、 说出植物主要类群及其对环境适应的特征。2、 举例说出植物与人类生活的密切关系。3、 探究水生植物对水生环境的适应。教学过程（2课时）第一课时引入：CAI展示几种植物图片。（1） 你认识这些植物吗？（2） 你还知道自然界中有哪些植物？植物形形色色，形态各异，生活环境各异，今天让我们走进五彩缤纷的植物世界。CAI出示课题。一、 藻类植物春天到了，我们会发觉池塘里的水变绿了，为什么水会变绿呢？学生猜测观察：池塘中的藻类植物学生阅读教材p3-4.CAI展示相关资料。（衣藻 水绵等藻类植物的相关知识）【问题探究】1.你所观擦到的藻类植物是单细胞的还是多细胞的？2.它们有专门的根茎、叶等器官吗？它们的形态结构是如何与环境相适应的？3.日常生活中食用的海带和紫菜为什么是藻类植物？【思考交流】1.有单细胞的（如衣藻），也有多细胞的（如海带、紫菜等）2.它们的结构苔藓植物和蕨类植物都比较简单，没有根、茎、叶的分化；多数生活在水中。3.海带和紫菜是多细胞藻类植物，结构都比较简单，没有根茎叶的分化。大都生活在水中小结：藻类植物的共同特征。结构简单，无根、茎、叶的分化。细胞内含有叶绿素等色素，能进行光合作用。用孢子进行繁殖。大都生活在水中。二、 苔藓植物和蕨类植物CAI 展示图片，学生观察图片地面上了绿色是什么？引出苔藓与蕨类植物。学生阅读教材p4 苔藓植物和蕨类植物。思考问题1.葫芦藓和蕨类植物相比，在结构上有哪些区别？ 2 葫芦藓和蕨能产生种子吗？它们它们是靠什么进行繁殖的？ 它们为什么只适宜生活在阴湿的环境中？CAI展示相关知识及介绍。小结：苔藓植物与蕨类植物的特征苔藓植物没有真正的、完善的根、茎、叶，没有起输导作用的维管束长得较矮小，受精过程离不开水，生殖过程中出现了胚比藻类植物高等蕨类植物仍靠孢子繁殖，有真正的根、茎、叶等到器官，蕨类有辉煌的过去，大量的古蕨成为今天人类重要的能源。现代蕨与人类关系也密切。有的为工业重要原料，有的可作家禽饲料，如满江红。有的是重要中草药资源如贯众南卷柏。总结：对比 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物 学生讨论总结，教师CAI补充展示。第二课时三、种子植物引入：在自然界中，我们平时看见的最多的绿色植物还是以种子植物为主，那什么是种子植物呢？这节课我们来一起认识种子植物。学生阅读教材p67相关内容。初步了解种子植物。观察马尾松和桃树的图片。阅读课文中种子植物的内容，。问题探究 1. 马尾松为什么属于裸子植物？桃树为什么属于被子植物？2.为什么种子植物能适应各种各样的生活环境？CAI展示种子植物：是能产生种子的绿色植物，用种子繁殖后代的植物包括裸子植物和被子植物区分被子植物和裸子植物。（CAI展示）展示裸子植物银杏、马尾松、水杉、苏铁被子植物在自然界中分布广泛，它们是如何适应生存的环境的？探究：“水生被子植物对水生环境的适应”学生思考，回答问题。CAI 展示被子植物水稻、向日葵、玉米、茄、白菜、花生等。三、 植物与人类生活的关系植物在人类的生活中扮演着重要的角色。请同学们结合生活以及书本知识，来谈谈植物与我们生活的关系。学生思考回答。小结：植物生产有机养料，为人类提供食物；它们通过光合作用，吸收大气中的二氧化碳，同时释放出人类生命活动需要的氧气；植物是人类赖以生存的基础，人类的衣食住行都离不开植物，植物在环境保护和生态平衡等方面的作用更是不可低估。四、 关注我国的珍稀植物你知道我国的珍稀植物吗？什么是珍稀植物？学生阅读教材p7-8.了解相关内容。总结；绿色植物的类群。