苏教版五校2019-2020学年八年级下学期语文期中联考试卷C卷.doc

苏教版五校2019-2020学年八年级下学期语文期中联考试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累与运用（20分） (共5题；共20分)1. （4分）给下列划线的字注音。 _哺乳麝香嗔怪小凫哞哞禁锢_虐待余晖鹳雀温驯蹒跚2. （2分）下列词语书写无误的一项是（ ） A . 凑和 取谛 景致 人情世故B . 震撼 屏障 妇孺 鸠占鹊巢C . 恣睢 祖藉 恻隐 疾如流星D . 竹杆 端详 推崇 庭台楼阁3. （2分）（2015山东滨州）下列句子中没有语病的一项是（ ）A . 走进滨州玫瑰园，看到的是美丽的花海和沁人心脾的花香。B . 能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。C . 在优秀文学作品的影响下，你会发现自己少了一份庸俗，多了一份雅致。D . 为了避免今后不再发生类似的交通事故，我们必须严格遵守交通规则。4. （2分）下列句子中划线的词语能否删去？为什么？ 说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。5. （10.0分）根据课文默写古诗文。 （1）_，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北） （2）苏轼在水调歌头中借月抒怀，表达对亲人的美好祝愿的句子是：_，_。 （3）_，_，鸣之而不能通其意。（韩愈马说） （4）辛苦遭逢起一经，_。（文天祥过零丁洋） （5）请将王维的使至塞上默写完整。 单车欲问边，_。_，归雁入胡天。_，_。萧关逢候骑，都护在燕然。二、 阅读理解（45分） (共5题；共45分)6. （11.0分）（2015云南昆明）阅读【甲】【乙】两个文言选段，完成15题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【乙】饶州路大饥，米价翔踊 ， 总管王都中以官仓之米定其价为三等，言于江浙行省，以为须粜以下等价，民乃可得食，未报，辄于下等减价十之二，使民就粜。行省怒其专擅，都中曰：“饶去杭几二千里，比议定往还，非半月不可。人七日不食则死，安能忍死以待乎！”其民相与言曰：“公为我辈减米价，公果得罪，我辈当鬻妻子以代公偿。”行省防悟，都中乃得免。 （节选自续资治通鉴，有改动）【注释】路：元代行政区划单位。 翔踊：物价飞涨。 王都中：字符俞，元代官员，官至两任行省参知政事。 粜：卖出粮食。 比：等到 鬻（y）:卖。（1）解释下列加点的词语。（1）杂然而前陈者 _ （2）宴酣之乐_（3）射者中，弈者胜 _ （4）饶去杭几二千里 _（2）选出下列加点词意思、用法相同的一项。（ ）A . 行者休于树/苛政猛于虎也B . 而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归C . 都中乃得免/当立者乃公子扶苏D . 行省怒其专擅/俟其欣悦，则又请焉（3）用现代汉语翻译选段【甲】中画横线的句子。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（4）请根据提示，找出选段【甲】中含有“乐”字的相应语句，填写在A处；在B、C处概括对应语句中“乐” 的含义。含“乐”字的句子“乐”的含义宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。B._A._禽鸟之乐人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。百姓之乐醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也C._（5）选段【甲】中欧阳修被贬官至滁州，爱民亲民；选段【乙】中王都中擅自将米价救灾，惹怒上司。请用自己的话概括，两个选段中百姓对他们的举动分别有什么反应，并说说都这样写有何作用。7. （5.0分）阅读下面的宋词，完成小题。 苏幕遮怀旧范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。【注】苏幕遮：词牌名。（1）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A . “碧云天”句，从大处落笔，浓墨重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景图。B . “山映斜阳”句由山映斜阳、水天相接、芳草萋萋，到“斜阳外”，由近及远，联想丰富。C . “夜夜除非，好梦留人睡”，是说毫无例外，作者夜夜都有好梦相伴。D . 词作上片写景，下片抒情，绮丽之景、阔远之境与深挚之情水乳交融。（2）结合词句，说说这首词蕴含了作者怎样的思想感情。 8. （6分）阅读下面文字，完成下列各题。 关于“对联”的主题阅读（话题背景）1月17日，央视网与国家图书馆、中国楹联学会共同发起鸡年春节春联征集活动，三天时间内征集到原创春联2万多副。对联，雅称楹联，俗称对子，它和律诗、京剧都属于中国文化的国粹，是“写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。”其言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一首的中文语言独特的艺术形式。（摘自互联网）（话题溯源）最早的对联是为了庆祝新春佳节，增添喜庆气氛的应时之作，被称之为春联。史料记载，早在秦汉以前，民间就有过年时在家门前悬挂桃符的习俗。人们在桃树做的木板上画符以辟邪、祈福，每年总把“就桃换新符”。随着吉祥话越写越多，桃木板不够写了，就把桃木板上的句子改写到红纸上，就出现了所谓的春联。（话题现状）近些年来，写对联、贴春联的人明显少了，因而有人担心对联文化将会逐渐衰落。如今，写对联已成为过去式，春联纸无处可寻，写对联的人也纷纷老矣。人们不再习惯于写对联，而是到超市、集市上去买对联。春联实现工业化生产后，商家年年只卖“大路货”，鲜有个性化春联。延续了千年的传统，正在悄然改变，慢慢淡出我们的生活。有新闻报道指出，单元楼住户权20%贴春联，在“键盘时代”，能够自创、自书春联的人，更是凤毛麟角。（调查数据）一项网络调查显示：（一）你家过年对联的来源（二）你对对联知识了解多少？（分为“十分了解、一般了解、几乎不了解”）（三）日常生活中你会创作吗？（四）你认为目前学生不了解对联的原因是什么？（各方声音）中国楹联学会会长孟繁锦：对联是传统习俗也是传统文化的瑰宝，千百年来传播文化、鼓舞士气，作用大，影响广。这种文化能够传承到今天，是不断沉淀，不断取其精华，去其糟泊的结果，更是受到广大人民群众欢迎的结果。中国楹联学会副会长叶子彤：文化是民族的血脉，一个民族如果没有文化，不可能屹立在世界民族之林。所以我们要弘扬传统文化，包括对联文化在内。通过对联文化教育人民、鼓励人民、激励人民能够在社会的发展建设中发挥应有的作用。小学教师崔伟明：国家越来越重视传统文化，国家领导人讲话中常用到对联，语文课本也增加了对联知识，就连春晚也推出对联。然而现在对联文化存在断层现象，热爱对联文化的人都是五十岁以上年长的人，中青年人很少，他希望通过在学校推广对联文化，让孩子了解并喜欢对联文化，成为对两文化的传承者。（摘自互联网）（精选案例）“执政为民众志成城描绘宏伟蓝图，依法治市深化改革建设幸福商洛。”今年元旦过后，经过市政府的人们都会看到这样一幅大气磅礴的对联。创作这幅对联的人是商州城区一位年过七旬的老人，他叫刘心诚。几十年来，老人醉心于对联，把自己的社会阅历和心得，结合社会政治、经济环境编写成了一幅幅朗朗上口的对联，以此传承古老的对联文化，弘扬社会正能量。（摘自商洛日报2015年2月12日）（新闻现场）石碁镇中心小学引导学生学对联、赏对联、写对联。石碁镇每月一联活动中，总有一群小学生参加，他们来自石碁镇中心小学，别看年纪小，却已是十足的小联迷，他们的作品不仅在石碁镇每月一联活动中脱颖而出，还有多幅作品被中国楹联学会会刊对联采纳并刊登。（摘自番禹日报2015年5月17日，有删改）（1）从下列选项中选出与文意不相符的一项是（ ） A . 对联是中国文化的国粹，是一种独特的文学艺术形式。B . 从调查数据可以看出，超过一半以上的人不了解对联，不会创作对联。C . 对联文化的传承，关键还是在教育，在学校。D . 国家越来越重视传统文化，包括对联文化。（2）下列关于材料中“中小学生学习书法的意义”的表述，不符合文意的一项是（ ） A . 中小学生学习对联，能成为对联文化的传承者，使传统文化代代相传。B . 对联文化能教育人、鼓励人、激励人在社会的发展建设中发挥应有的作用。C . 可从对联一字一音的中文语言独特的艺术形式中学习祖国博大精深的语言。D . 对联是传统习俗的一种，能传播文化、鼓舞士气、陶冶情操，却不属于传统文化。（3）下面对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A . 学校对对联文化教育不够重视，相当一部分学生都觉得对联知识枯燥无味，所以对对联不感兴趣。B . 春联实现工业化生产后，人们选择到超市、集市上去买对联，鲜有自创、自书春联。C . 随着互联网时代的到来，对联这种延续了千年的传统已悄然改变，现在已淡出我们的生活。D . 近年来，由于对联文化的逐渐衰落，人们不再习惯于自己写对联，所以春联纸无处可寻。（4）请从内容方面对（精选案例）中的对联“执政为民民众志成城描绘宏伟蓝图，依法治市深化改革建设幸福商洛”做简要赏析。 （5）就激发学生学习对联兴趣的问题，结合以上材料，给学校提两点建议。 9. （18分）阅读下面的文段，回答问题。 陪他吃碗面我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。他说：“等等啊，等等啊。”我这一等就是老半天，他也没反应。我大声“喂喂”，他又说：“再等一等，马上就好。”又是半天没动静，我只好不耐烦地说：“好了，我想起来了，你不用找了。”心里感慨，真是老了!一点都指望不上了下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问：“你的眼镜呢?”他像个犯了错的孩子似的，说：“不小心弄断了。”我问：“那你怎么不重新配一副去?”他说：“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。”我责怪他：“告诉我也行啊，看不清楚多难受。”我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路?真让人操心! 再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷：“就不能盛少一点吗?真是的，让人说多少次才能记得住呀?”他呵呵笑着说：“刚好，趁热吃。”我没好气地说：“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。”他坚持：“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟我固执：“等下次吧。”说完，我就走了。虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了俩溏心鸡蛋，那是我最爱吃的我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问：“落下什么东西了?”我说：“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。”他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。”小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流岀来。吃完了，我打着饱嗝，大声说：“真解馋!”他在一边，边看边笑。我偶尔想起来会问他：“你怎么不吃?”他说：“我不饿，只有孩子才不经饿。”我信以为真。我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说：“锅里还有，这是你的。”我说：“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。”他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我：“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。”他说的孩子是我女儿，他的外孙女。（1）请以“我”为陈述对象概括本文的故事情节。 （2）请赏析下列句子中加下划线词的表达效果。 门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了俩溏心鸡蛋，那是我最爱吃的（修辞角度）我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。（描写角度）（3）赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里? （4）举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。 10. （5.0分）圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，小涵就用这种方法阅读骆驼祥子，当他读到下面这个片段时，在旁边作了如下批注。 他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串的留下来，到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像哥鬼影 ， 永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！【批注1】祥子的“三起三落”；一起：苦干三年，凑钱买了辆新车。一落：连人带车被宪兵抓去。二起：卖了骆驼，拼命拉车准备买新车。二落：_。三起：_。三落：_。【批注2】祥子的一生都在围绕着“车”在转，听说有人曾用“拉车夫”作为书名介绍到国外，这个书名好在哪里呢？（1）请你帮助小涵填写空白处。 （2）小涵在批注中提出了“拉车夫”作为书名有何好处的疑问，根据你对全书的阅读理解，帮他解答困惑。 三、 语言运用（55分） (共2题；共55分)11. （5.0分）阅读下面材料，谈谈你对“996”的看法，要求观点明确，理由充分。 材料1：“996”工作制是指工作日早9点上班，晚9点下班，中午和傍晚休息1小时（或不到），总计10小时以上，并且一周工作6天的工作制度。材料2：2019年4月11日，人民日报针对“996”发表评论员文章强制加班不应成为企业文化；4月12日，阿里巴巴通过其官方微信号分享了马云有关“996”的一些观点，当天下午马云再度回应称“任何公司不应该，也不能强制员工996”。材料3：关于“996”，网上众说纷纭。有人赞同，有人反对。12. （50分）初中三年，你的学校或班级一定举行了丰富多彩的活动，比如篮球赛、拔河比赛、元旦晚会这些活动也肯定给你留下了十分深刻的印象；运动员的飒爽英姿、啦啦队的加油喝彩、表演者的一笑一颦请你回忆参加过的一次活动，自拟题目，写一则有特写镜头的通讯。 要求：拟写一个恰当的题目；能够相对完整地记述活动过程并具体描述活动中某一场景；文中不出现真实的校名、班名、人名。如有需要，请用A，B，C代替；不少于600字。不抄袭本试卷中阅读文段。第 14 页 共 14 页参考答案一、 积累与运用（20分） (共5题；共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、二、 阅读理解（45分） (共5题；共45分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、7-2、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、三、 语言运用（55分） (共2题；共55分)11-1、12-1、