语文版2020年九年级语文毕业生学业考试试卷（I）卷.doc

语文版2020年九年级语文毕业生学业考试试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题；共4分)1. （2分）下列成语运用正确的一项是（ ）A . 诚惶诚恐：妈妈诚惶诚恐地为我递上一杯水，生怕影响了我复习。B . 正襟危坐：听证会上，代表们个个正襟危坐，非常严肃。C . 鹤立鸡群：小明在我们班是最矮的一个，在早操队列里显得鹤立鸡群。D . 颔首低眉：老师弯下腰，颔首低眉地问我：“你怎么蹲在地上？不舒服吗？”2. （2分）下列句子没有语病的一项是（ ）。A . 作为全国两会的压轴戏，总理记者会历来是媒体观察中国的重要窗口之一。B . 央视“成语大会”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。C . 班级图书角的书籍资源能否共享，是班级图书角良好运作的关键。D . 不可否认，无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清，他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。二、 默写 (共1题；共8分)3. （8分）根据提示补写名句或填写课文原句。愚者暗于成事，_。_；人不学，不成行。只辱于奴隶人之手，_。_；经纶世务者，窥谷忘反。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中“_ ， _”一联，以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。桃花源记中通过描写老人和孩子的幸福生活来反映安乐祥和的社会景象的句子是“_ ， _。”三、 书写 (共1题；共10分)4. （10分）请根据拼音写汉字。i_xixnpind狭_渎德_进坦荡如_bhudjingw卑_达案_异心无旁_四、 语言表达 (共1题；共2分)5. （2分）根据语境，续写一个句子。大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出季节的变化；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；_，_。五、 文言文阅读 (共2题；共28分)6. （16分）阅读文言文，回答问题太宗尝谓中书今岑文本曰：“夫人虽禀性定，必须博学以成其道，A亦犹蜃性含水，待月光而水垂；木性怀火，待燧动而焰发；人性含灵，待学成而为美。是以苏秦刺股，董生垂帷。不勤道艺，则其名不立。”文本对曰：“夫人性相近，情则迁移，必须以学饬情，以成其性。B礼云：玉不琢不成器，人不学不知道。所以古人勤于学问，谓之懿德。”（节选自【唐】吴兢贞观政要）【注释】岑文本：唐太宗时宰相，文学家。蜃：大蛤蝌，古人认为其性含水，月光出现时晶莹剔透。苏秦：战国纵横家。董生：即董仲舒，西汉政治家。讲学时以惟幕遮掩，以求专心。饬：整理。懿：美好。（1）解释下面划线的词语。苏秦刺股_ 人不学不知道_则其名不立_ 文本对曰_（2）下面划线的词意义、用法相同的一项是（ ）A . 夫人虽禀性定 虽多忌克B . 必须博学以成其道 能以天下事为己任C . 燧动而焰发 中峨冠而多髯者D . 博学成而为美 能以径寸之木为宫室、器皿、人物。（3）翻译句子。夫人虽禀性定，必须博学以成其道。吾于何逃声哉？罔不因势象形，各具情态。（4）太宗和岑文本围绕什么观点展开了对话？请分别说说A，B两个画线句子是从什么角度说理的？7. （12分）阅读文言文，回答问题。 秀才何岳，号畏斋。尝夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次旱携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋日：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，哥一箱于畏斋，中有数百金，日：“俟他日来取。“去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉寄金数年略不动心此其过人也远矣。（1）下列各组句子中，划线的词语用法相同的一项是（ ） A . 其人感谢而去/公然抱茅入竹去B . 又尝教书于宦官家/寄一箱于畏斋C . 问其银数与封识皆合/相逢何必曾相识D . 此其过人也远矣/过故人庄（2）用三条“/”给文中画线的句子断句。 暂犹可勉寄金数年略不动心此其过人也远矣（3）请用一个成语来概括选文的故事情节，并从何岳的言行方面来评价此人。 六、 现代文阅读 (共3题；共63分)8. （17分）阅读下文，回答问题应有格物致知精神（节选）在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的大学里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是使人适应一个固定的社会制度。大学本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想平天下。这样，格物致知的真正意义便被淹没了。大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照大学的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生是把探察外界误以为探讨自己。王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有永远不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟到的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可以“推之于四海，传之于万世”的。这种观点经验告诉我们是不能适用于现在的世界的。在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己作主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法以埋头读书应付一切，这对于实际的需要毫无帮助。（1）根据内容，用原文填空。第段中，大学里说到的“格物致知”是指：_。第段中“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”的原因是：_。（2）选文采用了哪些论证方法？（3）在这篇演讲词中，作者叙述了自己在美国读书的经历，这样写有什么作用？（4）请写出能证明“应有格物致知精神”这一观点的一句名言。9. （25分）美文赏读 ，回答相关问题。史雁飞雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重。他迟疑着打开门，雪地里，瑟缩地站着一个小男孩，十二三岁的样子，男孩很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的绵帽，由于帽顶落满了积雪，使得男孩的脸更加瘦小。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红。“孩子，你要当东西吧？”他问。“我，我”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。“你到底要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的绵帽，一边拍打绵帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢？”“我，我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。当铺老板很机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱？”“噢，不，不”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，天黑时咳嗽得就更厉害，医生说，是肺痨。家里没钱，我想，我想把这个当给你们。”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。男孩鞋上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢凐散。老板接过红盒子，慢慢打开。“啊！青花瓷瓶？你是从哪弄来的？”老板眼睛盯向男孩。男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱。他躲闪着老板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留下来的。”“你爸爸那你爸爸为啥不来当啊？”老板问。男孩目光暗淡，说：“我爸爸早就去世了。”“那，是你妈让你来当的吗？”老板一边仔细翻看着青花瓷瓶，一边问。男孩低下了头，半天才说：“不，不是，我妈不知道。”老板疑惑地盯着男孩：“你是背着你妈来当这个瓷瓶的？”“嗯。”“就是说，这个花瓷瓶，是你偷出来的。”男孩流泪了，默默地点头。老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看。看着看着，忽然皱起了眉头，赶紧把花瓶递给老板。老板接过青花瓷瓶，又翻来覆去仔细端详一会，没吭声，拿着花瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并做两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么？你看仔细了，那瓷瓶”老板温和地看着老板娘说：“把这花瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”老板回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了，这些钱拿回去给你妈治病，不够的话，你再过来拿。”男孩不解地看着老板。老板说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。外面的雪不知啥时候停了，太阳照在雪面上，耀眼刺目。老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方。（1）阅读全文，简要概括本文的故事内容。（2）小说开头的雪景描写很精彩，请问：这样的描写有何作用？（3）请对第段中的画线句画线词作简要赏析（任选一个即可）。（4）文中的老板是一个怎样的人？请简要概括。（5）这篇小说缺少题目，以下题目中你喜欢哪一个？请选择其一并说明理由。A.青花瓷瓶B.雪天的典当C.别样的温情我选择题目理由是： 10. （21分）阅读下文，回答问题。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。（1）请概括出这部分文字的主要内容。 （2）“但在我，这一声却特别听得刺耳。”“刺耳”的原因是什么？ （3）“但在那时那地，我的意见却变化了。”“我的意见却变化了”的具体意思是：_。 （4）“我”为什么要对藤野先生撒谎？ （5）“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”请根据文中这段描写，揣摩一下藤野先生的心理，用第一人称写下来。 七、 命题作文 (共1题；共1分)11. （1分）按要求作文。题目：留住_提示：在题目的横线上填入适当的词语，然后作文。不少于600字。要求书写工整，标点、格式规范。避免在文中出现真实的人名、校名或地名。第 12 页 共 12 页参考答案一、 选择题 (共2题；共4分)1-1、2-1、二、 默写 (共1题；共8分)3-1、三、 书写 (共1题；共10分)4-1、四、 语言表达 (共1题；共2分)5-1、五、 文言文阅读 (共2题；共28分)6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、六、 现代文阅读 (共3题；共63分)8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、七、 命题作文 (共1题；共1分)11-1、