第四十六中学2019-2020学年九年级上学期语文第一次月考试卷（II ）卷.doc

第四十六中学2019-2020学年九年级上学期语文第一次月考试卷（II ）卷一、 句子默写 (共1题；共7分)1. （7分）古诗文名句默写。 与古诗文邂逅是一场美丽的遇见。“更深月色半人家，_”让我们遇见乡村春夜的静谧；“_，江春入旧年”让我们遇见时序交替的神秘；“蒹葭萋萋，_”让我们遇见芦苇与思念的美好相依。这场遇见，我们还触摸了诗人的情怀：月下酌中“_，对影成三人”，我们触摸到李白寄情明月的超然不群；望岳中“_，_”，我们感受到杜甫不怕困难、敢于俯视一切的雄心和气概；卜算子咏梅中“_，_”，我们领悟到陆游终身不悔、矢志不渝的坚贞不屈；在诗文“_，_”句中，我们体悟到古文人的济世情怀。二、 名著阅读 (共1题；共4分)2. （4分）名著阅读相对于中心人物而言，文学作品中还活跃着许许多多个性鲜明、颇具特色的次要人物，他们或衬托主要人物，或推动情节的发展。请你从下列文学作品中选择一个这样的人物完成下列表格。骆驼祥子 海底两万里 红岩 创业史 西游记作品名称作者朝代/国籍人物名称性格特点相关情节三、 综合性学习 (共1题；共12分)3. （12分）“孝”是中华民族的传统美德，为响应号召，我校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参与。 【活动形式我设计】（1）请你设计三项活动形式。 （2）请你为主题班会设计一段精彩的开场白。 （3）弟子规中有“父母命，行勿懶”“父母责，须顺承”等古训，对古代这些有关 “孝”的要求，你是如何看待的？ 四、 现代文阅读 (共2题；共46分)4. （21分）阅读下面的文段，回答问题。 把母亲的头巾举起一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话我永远不能说话了！母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷 。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里，爆发了一场大战。最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。我心里万分紧张 ，不知所措。我很想告诉母亲我在这里 ，不用担心，可我叫不出来。我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊”地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。没想到，脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。突然，“扑通”一声重重的闷响！我猛地站起身来 ，迅速拨开草丛：跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴在脸上 ， 母亲就这么真实地呈现在我眼前！我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来 。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。（1） 请用一句简洁的话概括段的内容。 （2） 请简要分析第段划线句运用的人物描写方法及其作用。 （3） 选文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容回答。 （4）“血红的头巾”在文中有哪些作用？请简要概括作答。 5. （25分）阅读下文，回答问题。 材料一：资料显示，中国内地大城市7至18岁的儿童青少年中，100个男生就有12个超重、5个肥胖，100个女生就有7个超重、3个肥胖；青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。对此，专家指出，国民整体能量摄入提高、洋快餐、含糖和碳酸饮料及甜食摄入增加是重要原因，在生活中我们要控制饮食。饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下。因此每顿饭以吃八九成饱为宜。同时要限制高脂肪副食品的摄入量；中学生还要增强运动。每天不仅要增加运动量，而且要延长运动时间。因运动初期是消耗体内的糖类，只有较长时间的运动才能消耗贮存的脂肪。因此每天要坚持运动，而且要选用消耗性较大的运动，如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动，关键在持之以恒，如果缺少运动锻炼，学生就易长胖，成为老师和家长担忧的对象。材料二：材料三：乱吃零食是导致中小学生肥胖的通病，其结果是有害无益。面对美味蛋糕、可口冰淇淋、香辣炸鸡大腿、番茄味大筒薯片等大家所喜中的最爱，诱人的外观，令人嘴馋不已，一旦吃起来就一发不可收拾。殊不知乱吃零食会影响我们的一日三餐，有些同学挑食、厌食，以零食为主食，脸色如菜色；有些同学则零食过量暴饮暴食，呈现肥胖现象；前者营养不良、后者胖的滴油。李玟本来是一个挺拔俊秀的女孩，每晚加班学习的时候，总是要让父母为她买一些好吃的零食，久而久之，就出现水桶粗细的腰身，再后来就变成了一个大胖子，这就是零食所致的结果。零食里大多都被添加了防腐剂、食物色素剂，经常吃往往会出现女生有胡须腿部长毛、男生各功能器官快速长成等生理早熟现象，更有甚者会有致癌隐患产生。知道这些你还敢肆意大吃特吃零食吗？中小学生拒绝零食刻不容缓。材料四：膳食平衡避免隐性饥饿（节选）肥胖也属营养不良中国疾控中心营养与健康所营养室副主任张倩表示，儿童处于不同年龄段，需要分阶段补充各种营养。比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。张倩还说，所有儿童都应经常进行户外活动，6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。当前，我国儿童肥胖问题日趋严重。实际上，肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童的营养不均衡问题非常严重，超重者的饮食习惯往往不良，摄入过多高热、高脂食物，比如粮谷类含较多的淀粉，在体内转化成糖，肉类含较多的脂肪，多吃易导致肥胖；却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，再加上运动不足，就造成营养不良的发生。因此，肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入，减少高热、高脂食物的摄入，多吃蔬菜，增强运动，以达到健康减肥的目的。重视学生一日三餐据北京市2015年度中小学生营养与健康状况报告显示，北京市中小学生生长发育处于全国较高水平，但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题，学生们的饮食行为和营养知识有待改善和加强。北京大学公共卫生学院营养与食品卫生系主任马冠生指出，应制订学生餐营养需求及营养操作相关标准，同时要加强学生供餐管理，定期对从业人员进行配餐、烹调培训；鼓励学校开设食堂，为不同年级、不同生理状态的学生提供相应的群体配餐。材料五：每年的5月20日是中国学生营养日有关数据表明，我国学生营养不良和营养过剩的状况令人担忧如图（图一：正常体重；图二：肥胖；图三：营养不良）表示不同人群每天摄入的食物比例。（1）材料二中图1，图2所表达的信息，用材料一中的哪句话能概括？请找出来。 （2）阅读材料一，材料三，回答下面的问题。 材料一是说明性语段，主要运用了哪些说明方法？采用说明有何表达作用？材料三是议论性语段，主要运用了哪些论证方法？采用议论有何表达作用？（3）比较分析“材料五”中的三幅图，探究“肥胖”者和“营养不良”者造成的主要原因及做法。 （4）请结合以上所有材料，针对“肥胖”现象，应采取哪些应对措施？请仿照示例简要概述。 示例：控制饮食，限制高脂肪副食品的摄入量。五、 对比阅读 (共1题；共12分)6. （12分）阅读下面文言文，回答小题。 陶公性检厉，勤于事。作荆州时，敕船官悉录锯木屑，不限多少。咸不解其意。后正会 ， 值积雪始晴，听事前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。官用竹，皆令录厚头 ， 积之如山。后桓宣武伐蜀，装船，悉以作钉。【注】陶公：陶侃，字士行，晋朝鄱阳人，曾任侍中、太尉、荆江二州刺史。正会，元旦集会。听事：处理政事的厅堂。厚头：剩余的比较大的竹块。桓宣武：桓温，曾任大将军、大司马。（1）解释文中划线词语的含义。 咸不解其意 咸：_值积雪始晴 值：_（2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 悉用木屑覆之，都无所妨。（3）文中写了哪两件事？表现了陶公是怎样的人？请用自己的话概况。 六、 作文 (共1题；共5分)7. （5分）请从下面两题中任选一题作文。题一：在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道歉而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请以“曾经错过的”为话题，写一篇文章。题二：在生命的旅途中，总有一些动人的瞬间在我们的脑海里重现：一抹浅浅的微笑，一声轻轻的叮咛，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影这些都让我们永远无法忘怀。请以“难忘的瞬间”为话题，写一篇文章。要求：请先在答题卡上所选题号后的括号内打“”，然后再作文。若选题一，请先将题目补充完整再作文。立意自定，文体自选（除诗歌外）。字数不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名和人名。第 10 页 共 10 页参考答案一、 句子默写 (共1题；共7分)1-1、二、 名著阅读 (共1题；共4分)2-1、三、 综合性学习 (共1题；共12分)3-1、3-2、3-3、四、 现代文阅读 (共2题；共46分)4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、5-2、5-3、5-4、五、 对比阅读 (共1题；共12分)6-1、6-2、6-3、六、 作文 (共1题；共5分)7-1、