苏教版五校联考九年级下学期第二次模拟考试语文试题.doc

苏教版五校联考九年级下学期第二次模拟考试语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 语文知识积累。 (共5题；共16分)1. （3分）根据拼音写出相应的词语。（1）等待久了的tin p_跟牧场。（2）我来了，雷电不xun rng_，风也不拥挤。（3）我是在白云的qing bo_中笑着长大的。2. （5分）默写古人常在诗词中抒发思乡怀亲之情，所借之意象或有不同。崔颢的黄鹤楼中“日暮乡关何处是，_”，看日暮引发怀乡之情；范仲淹的诗句“_，_”，借酒消解乡愁；诗人们尤其偏爱“月”，借“月”抒发对亲友或故乡的思念与祝福，例如“_，_”。3. （2分）下面加线词词义相同的一项是（ ）A危急存亡之秋一叶落而知秋B忘身于外 无敌国外患者C盖追先帝之殊遇笼盖四野D然侍卫之臣不懈于内还于旧都A . 崩殂（死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡）B . 恢弘（气势宏大）C . 殊遇（特别厚待）D . 引喻失义（说话中称引譬喻不恰当）4. （2分）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）A . 假如生活欺骗了你是英国诗人普希金的诗作，为世界各国人民广为传诵他的名著诗作还有自由颂致大海致恰达耶夫等。B . 蒲松龄是清代文学家，代表作有文言短篇小说集聊斋志异。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”是郭沫若对蒲松龄及其作品的高度评价。C . 阿长与山海经是朝花夕拾中的名篇朝花夕拾是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部小说集。D . 古代刻在器物上用来警戒自己或者称功述德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体这种文体一般是不用韵的，比如刘禹锡的陋室铭。5. （4分）文学常识和名著阅读。（1）下列文学常识和名著表述不正确的一项是（ ）A . 与朱元思书、五柳先生传、马说这三篇文章的作者分别是南朝梁的吴均、东晋的陶渊明和唐代的韩愈。“书”、“传”、“说”都是古代文体。B . 鲁迅先生的散文集朝花夕拾，共十篇文章。我们在初中阶段已经学过的从百草园到三味书屋、阿长与、社戏和藤野先生等课文，都是出自这本散文集。C . 法国作家凡尔纳三部曲中的第二部主要叙述了诺第留斯号潜艇在海洋深处旅行的故事。三部曲的第一部为格兰特船长的儿女，第三部为神秘岛。D . 水调歌头选自东坡乐府，作者是北宋文学家苏轼。苏轼，号东坡居士。“唐宋八大家”之一，在诗文上都有极高的造诣。水调歌头，词牌名。（2）下列说法正确的一项是（ ）A . 藤野先生是鲁迅留学日本仙台医学专门学校的老师，他给予鲁迅真诚的关心和无私的帮助，表现了他毫无民族偏见的可贵品质。B . 胡适先生回顾过往，母亲教给他怎样做人，而父亲带他出外读书。他深深地感谢父亲和母亲。C . 雷电颂是一篇慷慨、激昂的抒情独白。其中雷、电象征着邪恶势力。D . 海燕一文是高尔基写的“幻想曲”春天的旋律开头部分，原题为“海燕之歌”。二、 现代文阅读 (共1题；共25分)6. （25分）阅读下文，回答相关问题。幸福没有榜样赵亚兴时常，我们总是感到自己的生活不够幸福，不如人家的日子过得那样滋润甜美，还常常拿别人家的幸福作榜样，去寻找自己的幸福。“榜样的力量是无穷的”，可是，到头来，我们会发现，唯独这人追人寻、人见人爱的幸福，没有榜样，常常是求而不得，甚至徒生烦恼。幸福是什么?现代汉语词典给出的答案是“使人心情舒畅的境遇和生活”。但是，同样的“境遇和生活”，不同人却有不同的感觉。乞丐得到一顿饱饭，心情会很舒畅，感到幸福的降临；不说一顿饱饭，就是一桌山珍海味，在大款大腕那里，大概也激不起一点快乐的心情吧。作家史铁生的境遇，很让我们同情，他不幸患有尿毒症，但他说：“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。”并说：“终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的。”我们身体还算健康的人，能体验到不发烧也是一种幸福吗?会把幸福的底线放得这样低吗?其实，词典给出的幸福答案是不大准确的。即使同一境遇，人们对幸福的理解也是千差万别的。生活在大体相似的环境里，一百个人眼中的幸福观，或许还不止一百呢，有时同一个人，不同的时期就有不同的幸福观。幸福观的模糊，对幸福理解的个性化，这大概也告诉我们：幸福，没有模式；幸福，没有榜样。幸福，没有榜样。梁实秋也这样说，“幸福与快乐，是在心里，不假外求。求即往往不得”。一位远房的侄女，日子本来过得很快活。一次同学聚会，看一位当处长的同学，居有豪宅，出有宝马，很是羡慕人家的幸福生活，抱怨自己的男人只会教书，不会捞钱。原有的快乐也因寻找幸福的榜样，而逃之夭夭。还有，我们眼中的别人的幸福，有时并不是那么一回事。我们常常喜欢用世俗的眼光看别人的幸福，常常认为有权势，有财富，有显赫的名声，有骄人的业绩，就会有幸福，有舒心的日子。其实，幸福有时恰恰与权势、与财富离得很远，与名声、与业绩也并不怎么亲近。侄女的那个同学，近日，婚外恋闹得沸沸扬扬，幸福显然并不在她家。孟德斯鸠好像说过这样一句话：如果你仅仅希冀幸福，这不难做到；但期望像别人那样幸福，这总是难以做到，因为我们认为别人会比实际更幸福。“幸福的家庭都是一样的”，然而，每个人对幸福的感悟又各有各的不同。这大概与人们的不同追求有关。勇敢的人，追求刺激，冒着生命危险或是攀登高山，或是漂游湍流，感到是种幸福；沉静的人，喜欢安闲，甘愿生活寂寞，或是一部庄子，或是一首古曲，也会心中溢满快乐。伟大的哲学家康德，把人生的追求归结为：“我是谁？我要干什么?我能干什么?我如何去干?”幸福大概就是对这些问题的回答。能行风行风，能行雨行雨；能运筹帷幄，可当拼搏；有一身力气，蹬起三轮车也有歌声相伴。幸福，其实只是一种感觉，自己做了自己能做的事，感到活着是多么有意思，人生是多么美好，你感觉到了，你便拥有幸福，这和他人的评论毫不相干。幸福，完全在于自己。自己有个真实的人生，对自己的人生尽力了、负责了，对得起社会、对得起父母与妻子儿女，就是充实的人生、快乐的人生。心存快乐，就是幸福。幸福，在自己的心中；幸福，没有榜样，也无需榜样。（1）本文的中心论点是什么?（2）文段中第二段运用了哪两种论证方法?有何好处？（3）请在第三段中找出一两句话，谈谈幸福为什么是模糊的?（4）文段中第四段举了作者的一位远房侄女的事例，目的是什么?（5）通读文段，请你用自己的话谈谈你对幸福的理解？三、 古诗文阅读 (共1题；共15分)7. （15分）阅读下面的文言文，回答问题。蒙骜伐魏蒙骜帅师伐魏，取高都、汲。魏师数败，魏王患之，乃使人请信陵君于赵。信陵君畏得罪，不肯还，诫门下曰：“有敢为魏使通者死！”宾客莫敢谏。毛公、薛公见信陵君曰：“公子所以重于诸侯者，徒以有魏也。令魏急而公子不恤 ， 一旦秦人克大梁，夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎！”语未卒，信陵君色变，趣驾还魏。魏王持信陵君而泣，以为上将军。信陵君使人求援于诸侯。诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。信陵君率五国之师败蒙骜于河外，蒙骜遁走。（选自资治通鉴）【注释】蒙骜（o）:秦国大将。高都、汲：地名。恤：体恤，顾惜。趣（c）催促。持：握着的手。（1）解释下列划线字词。帅师伐魏_徒以有魏也_蒙骜遁走 _（2）下面句中划线的“数”与“魏师数败中的“数”意义相同的一项是（ ）A . 夹岸数百步B . 珠可历历数也C . 扶苏以数谏故D . 数月之后（3）用现代汉语翻译下面的句子。乃使人请信陵君于赵。诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。（4）阅读全文，说说信陵君为什么能成功救魏？四、 语言运用 (共2题；共12分)8. （7分）大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木，风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真是神奇而伟大！本班“感受大自然”综合学习活动正在进行，请你参与。 （1）请你为这次活动设计一个主题语。 答：_（2）走近经典，填写季节一请根据下面诗句写量的特点，猜猜描写的季节。 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。（_）六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。（_）树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。（_）一年好景君须记，正是和橙橘绿时。（_）（3）在开展“大自然之旅“活动时。班长已经设计了两项内容请你再补充两项。 活动一：展示图片，描绘大自然。活动二：诵读美文，聆听大自然。活动三：_活动四：_9. （5分）作文以下两题，任选一题按要求写一篇作文。（1）与的对话要求：空白处可任意填写。如：时间、历史、未来、环保、人口、科学、自然，还可填奶奶、妈妈、老师、同学，还可填风、雨、沙尘暴，还可填三毛、余秋雨、鲁迅、司马迁、杜甫等。文体不限，不少于600字。（2）阅读下面材料，根据要求作文。这是一片起伏的灌木丛生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天，三个年轻人从这走过，被这繁星般美丽的浆果吸引住了。他们约定，从小路的起点到终点，每人摘一枚浆果，看谁摘取的最大。当然，每人只能有一次采摘的机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。假如你是其中的一个年轻人，你怎样摘到一颗较大的浆果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？要求：根据材料，自选角度写一篇作文，文体不限，不少于600字。第 9 页 共 9 页参考答案一、 语文知识积累。 (共5题；共16分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、二、 现代文阅读 (共1题；共25分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、三、 古诗文阅读 (共1题；共15分)7-1、7-2、7-3、7-4、四、 语言运用 (共2题；共12分)8-1、8-2、8-3、9-1、