河大版2020届九年级语文第三次诊断模拟考试试卷C卷.doc

河大版2020届九年级语文第三次诊断模拟考试试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共7题；共14分)1. （2分）下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ） A . 河畔（pn） 纤（xin）细 矜（jn）持 信手拈（din）来B . 亘（gn）古 希冀（y） 吮（shn）吸 为虎作伥（chng）C . 濒（bn）临 对峙（zh） 跻（j）身 提纲挈（qi）领D . 威摄（sh） 庇（p）护 创（chung）伤 肆无忌惮（dn）2. （2分）下列词语中加下划线字的字音和字形全都正确的一项是（ ） A . 蜷曲（jun） 熟稔（rn） 祈愿（q） 惩恶扬善（chng）B . 雏形（ch） 亘古（n） 嗔怒（chn） 心无旁鹜（w）C . 回溯（shu） 戏谑（xu） 慰藉（j） 通宵达旦（xio）D . 缄默（jin） 羸弱（li） 懊悔（o） 风雪载途（zi）3. （2分）下列句子中加下划线词使用不恰当的一项是（ ） A . 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫 ， 引人入胜。B . 虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利的目光，但再好的图片都没法加以反映。C . 历史告诉了我们一个无可置疑的事实：骄傲的人最终总会黯然失色，只有真正谦虚的人才会永远鹤立鸡群。D . 当敌人冲进大厅的时候，只见他正襟危坐 ， 那副处变不惊、视死如归的气节真让人敬佩。4. （2分）下列语句中，语言运用得体没有语病的一项是（ ） A . 她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。B . 记者从工业和信息化部获悉，近期，工信部将发放5G商用牌照，我国将正式进入5G商用元年。C . 标准汉语的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。D . 中国长城是世界上没有的奇迹。5. （2分）选出下列各句中标点符号正确的一项是（ ） A . 古人说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”。B . “这儿出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤到人群中去，问道， “你在这儿干什么？你干吗竖起手指头？是谁在嚷？”C . 我问那卖牡蛎的人：“应该付您多少钱？先生，”D . 仿佛突然走进一个新奇的世界，而这个世界会因为我的强权瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽。6. （2分）中华诗词文化渊源流长，下列说法正确的一项是（ ） A . 赋、比、兴是诗经中常用的表现手法，关睢开头的两句“关关睢鸠，在河之洲”就运用了“赋”的手法。B . “乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词。后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。C . 律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颈联，第三联为颔联，第四联为尾联。D . 词，又称“长短句”或“曲子词”，是唐代后期兴起的一种新的文学样式。词牌是词调的名称，如山坡羊潼关怀古的“山坡羊”就是词牌名，“潼关怀古”是题目。7. （2分）下列文字排序正确的一项是（ ） 古往今来，能成就大事业者莫不先怀雄心壮志，并且矢志不渝。 人贵立志。宋代学者程颢曾说：“治天下者，必先立其志。” 可见，对于一个人的事业的发展来说，起着十分关键的作用。明代学者王阳明也说：“夫学，莫先于立志。”A . B . C . D . 二、 现代文阅读 (共3题；共51分)8. （6分）阅读下面的文字，完成小题。 赓续汉字音韵之美桂从路最近，一篇网文注意！这些字词的拼音被改了引发广泛关注。不少网友发现，小时候被语文老师改正的错误读音，如今却得到“认证”。对此，教育部有关部门回应，改后的审音表尚未通过审议，还应以原读音为准。说服到底念shu f还是shu f，铁骑究竟是ti q还是ti j？事实上，这些读音出现争议，并非首次。早在2016年发布第三次普通话异读词审音表征求意见时，一些经常出现的错误读音就成为规范读音。除了这些日常用语中的读音改动，有些诗词中留存的古音被修改，也引发热议。像“远上寒山石径斜”（xi改为xi）、“乡音无改鬓毛衰”（cu改为shui），这些修改在一定程度上打破了诗词的合辙押韵，影响了韵律美感。“名无固宜，约之以命。约定俗成谓之宜，异于约则谓不宜。”语言作为沟通交流的工具，发音是约定俗成的，也是社会发展的产物。从春秋战国时期的“雅言”，到隋唐时期民族融合中塑造的“唐韵”，再到近代以北京语音为标准音形成的普通话，语音的流变从未停止。如果把语言比作一条河流，那么这条河流中既有河水奔腾而下，也随着支流的汇入、地势的起伏，以及地貌、气候、植被的不同而不断变化，这是一个必然的现象。然而河流之下，也有着千万年沉淀而成的河床，在很大程度上可以说，这才是河流的本质。从历史的角度看，语言不仅仅是沟通的工具，更有着文化传承的功能，承载着一个民族共同的文化记忆。我们何其有幸，能在“蒹葭苍苍，白露为霜”中感受委婉的韵致，能从“天似穹庐，笼盖四野（y）”中体会旷野的苍凉，这是语言文字跨越时空的力量。诗词作为一种文学形态，更承载着文化与心灵的密码。中国传统诗歌对字词读音相当讲究，既要押韵，更讲平仄，这是中国传统诗歌之所以有独特魅力的重要原因。即便读音已经发生了巨大变化，我们仍能从这些音调韵脚中，领略唐诗宋词的曼妙音符。而那些处于诗句关键位置的“诗眼”，更保留下日常语言中已经不常见的读音，让人从中感悟音韵之美、语言之美，于反复诵读中感受历史的厚重，找到一脉相承的源头。从这个角度看，人们关注字词读音的修改，正是因为存有一份对传统文化的呵护之心。进而言之，人们希望留存这些“诗眼”，其实也是想为传统文化在汉语发音中留存一些“气眼”，让日常交流的语言，至少在诗歌中能够多一份诗情。我们不可能要求语言一成不变，相反，更有效率、更为实用、更能容纳当下生活的语言文字，本身就是发展的大势所趋。但也应看到，在变动不居中，我们仍然需要找到接续传统的空间。（摘编自人民日报）【注】赓续：继续。（1）下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A . 教育部有关部门回应，修改后的普通话异读词审音表尚未通过审议。B . 诗词中留存的古音被修改，完全打破了诗词的合辙押韵，影响诗歌美感。C . 对字词读音相当讲究，是中国传统诗歌之所以具有独特魅力的重要原因。D . 人们希望留存处于诗句关键位置的“诗眼”，是希望诗歌能多一份诗情。（2）文章段为什么要写“河流”与“河床”？请简要分析。 （3）文章是怎样运用“然而”“进而”等词语展开论述的？请简要分析。 9. （25分）阅读下文，回答问题。 五一是几号安勇爹一共来过我的学校两次，两次都让我丢尽了脸面。第一次，爹送我报到，走到学校门口，突然停下来，把行李从左边的肩膀换到右边，咳嗽一声，冲地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓门儿冲我吼道，老丫头，给爹念念，这木牌子上写的啥玩意儿？我看见好多道含义复杂的目光，像训练有素的士兵听到口令一样，整齐划一地从四面八方围绕过来，最后全都落在我和爹的身上，好像我们是怪物。这些目光烤得我脸红心跳，我跺跺脚，没理爹，逃似的跑进了校园里。爹根本没发现我已经不高兴，迈着大步，咕咚咕咚地从后面追上来，固执地把他的问题又问了一次。我无可奈何，小声说了我考上的那所大学的名字。走向宿舍的一路上，爹非常兴奋，只要遇到人，不管人家理没理他，他都扯着嗓门儿，用手指着身边的我，自豪地说我是他的老丫头，考上了某某大学。还说我从小就是学习的材料。爹可能一点儿也没想到，在这座校园里说这话，非常不合适。最后，我实在忍不住，带着怨气喊了一声爹。爹却不以为然，在宿舍里，对同学们又介绍了我一遍。然后，爹卷一支旱烟，心满意足地吸两口，又补充道，俺家老丫头是个要强的孩子，这回小家伙有了大出息！爹第二次来是在一年前，像现在一样，正是五一节前夕。同宿舍的姐妹们都在说黄金周的假期，计划着去哪里旅游。爹没有敲门，“咣当”一声推开宿舍门就闯了进来。惹得姐妹们顿时一阵惊呼，慌作一团天气热，她们都穿得很少。爹一点儿也没意识到人家为什么尖叫，一进门就喊我老丫头，问我，带的山野菜吃没吃光。对我说，妈让他给我又送一袋子来。爹的肩上背着一只鼓囊囊的麻丝袋子。我看看姐妹们，再看看爹，脸上一阵发烧，不知道该对爹说些什么。爹打开口袋，妮子妮子地叫着，用他的两只大手，从袋子里捧出一把把野菜，自作主张地放在姐妹们的床上。即便人家拒绝他的礼物，他仍然把它们一一送了出去。还不厌其烦地说，菜已经用盐腌好了，拿热水泡一泡，就能下饭吃。爹送完了礼物，卷一支烟，毫不理会姐妹们捂住鼻子和嘴，坐在我床上有滋有味地吸了几口后，听见了姐妹们说黄金周旅游的事。不知道爹为什么会对这件事特别好奇，他站起身，问她们，黄金周是什么意思？一个姐妹憋住笑告诉他，黄金周就是七天的长假，可以不用上课，还可以出去旅游。爹就显得更加纳闷儿，问，好端端的，学校干啥要放长假？那个姐妹轻声地笑了，另有两个姐妹也笑出了声。一个姐妹忍住笑说，因为要到节日，五一劳动节，所以学校才放假。爹又问，劳动节是什么节？我无法忍受爹再这样傻乎乎地问下去，抢着告诉他，劳动节就是全世界劳动者的节日，也叫五一节。爹似乎明白了学校为什么要放假，点着头，反复念叨着劳动节和五一，从嘴里吐出一口浓浓的烟，突然又问了一句，劳动者是些啥人呢，谁答应让他们过节的？爹这句话说完后，宿舍里的姐妹们再也忍不住，一齐发出了响亮的笑声。爹也咧开嘴笑了笑，摸着自己的脑袋问我，老丫头，你告诉爹，那个劳动节五一是几号呢？我羞愧得满脸通红，抱怨地喊了一声爹，眼泪就流了下来。爹没看到我的泪水，又接着问姐妹们，旅一次游得花多少钱？爹离开学校五天后，我收到了他寄来的300元钱，在附言里写着旅游两个字。半个月后，我收到了爹的信。爹不识字，信是我的小学老师代写的。在信里，爹问我，寄的钱是不是已经收到了。爹还说，爹的老丫头和别人比，不缺啥也不少啥，人家去旅游，你也得去旅游，钱可能不太够，找便宜的地方去游吧！在信里，爹还说，他已经知道了劳动节是全世界劳动者的节日，也知道了五一是五月一号。爹说，他还知道了，原来自己也是一个劳动者。最后，爹让我放心去旅游，不用惦念家里！在信纸的背面还写着一句话：祝老丫头劳动节快乐！我没想到，暑假回到家时，竟然看见爹瘸了一条腿。爹看见我，有些慌张，咧开嘴笑了笑，响亮地冲着屋子里喊，她妈，赶紧杀鸡，咱老丫头回来了！妈告诉我，爹的腿是在崖上采山野菜时摔断的，那面崖很陡，但长的野菜很新鲜，一看就知道能卖好价钱。妈还说，你爹盼着多采些野菜，好快点还上那300元钱的债！爹从此再没来过我的学校。我刚刚给他和妈寄了一封信，信的末尾写着两句话，祝爹劳动节快乐！祝妈劳动节快乐！写下这两句话时，我哭了，眼泪滴到了信纸上。（选自中国当代微型小说名篇赏析）（1）简述父亲“让我丢尽了脸面”的几件事。 （2）按要求品味下列句子，分析其表达效果。 我看见好多道含义复杂的目光，像训练有素的士兵听到口令一样，整齐划一地从四面八方围绕过来，最后全都落在我和爹的身上，好像我们是怪物。（从修辞角度）爹打开口袋，妮子妮子地叫着，用他的两只大手，从袋子里捧出一把把野菜，自作主张地放在姐妹们的床上。（从划线词语角度）（3）小说第段和第段都写到“我”的“眼泪”，请联系上下文说说我两次流泪的原因。 （4）小说以“五一是几号”为标题，有什么妙处？请简要分析。 10. （20分）阅读下文，完成小题。 果蔬催熟剂安全吗？果蔬催熟剂，又称植物生长调节剂，是指对植物的生长、发育起调节作用的农药，一般为乙烯利，学名2-氯乙基磷酸，它不以杀伤有害生物为目的，所以，一般为低毒或微毒。它也被称为植物激素，因此有人认为催熟剂有“激素”，是“避孕药”，其实植物激素不会导致人和动物性早熟，足见这种看法的错误。植物激素和人体的激素其实有着天壤之别，它们从化学结构到功能都不是一回事，担心水果催熟剂会让孩子提前发育，完全是杞人忧天。植物激素只作用于植物体，植物体内没有动物的雌激素和雄激素。植物激素对动物体也不起作用，植物激素大多是小分子，而动物激素主要是大分子的蛋白质和多肽，两者的化学结构不同，作用机理也完全不一样。有人担心果农和商贩会过量添加植物激素，其实这倒不必太担心。因为使用植物激素既需要成本，也有一定限制：少量用有好处，用多了有坏处。比如，用多了催熟剂，水果会成熟过快，容易腐败，反而不利于运输和贮存。所以，商人和果农一般不会过量使用植物激素。使用催熟剂后的果蔬营养价值会降低吗？很多人认为使用催熟剂的果蔬成熟快，属于“揠苗助长”，营养价值会降低。其实，使用催熟剂在农业生产中可以促进果蔬生长，增加产量，果蔬的营养价值也并不是都会降低。在深色果蔬中，被催熟的果蔬营养价值的确会有所降低。在番茄的催熟研究中人们发现，使用乙烯催熟的番茄，其番茄红素和维生素C的含量都低于自然成熟的番茄。这是因为番茄未成熟时是青黄色的，几乎没有番茄红素。催熟过程中，由于缺乏阳光照射，番茄红素的产生受到一定影响，而贮藏过程中维生素C会受到氧化而减少。不过，其他浅色的使用乙烯催熟的果蔬，营养价值并不会减少。中国农业大学的研究显示这个结论的准确性，在绿豆种子萌发过程中使用乙烯可使绿豆芽苗的可溶性蛋白、可溶性糖和维生素C含量分别增加251%、6607%和1639%；在对荔枝、梨的研究中发现，使用乙烯催熟的果实总糖含量有升高，同时也能较好地保持维生素C的含量，营养价值均有增加趋势。总体来看，对于那些深色的水果来说，催熟后的某些营养成分的确会降低，但是，对于那些果肉部分没有多少颜色的水果，催熟剂反而会提升它们的营养。不过，现在我们大部分人的问题依然是果蔬的食用量不够。一般营养学推荐每人每天要吃200400克水果、300500克蔬菜，而目前60%以上的人连一半的果蔬量都无法达到。相比担心催熟果蔬的营养问题，我们更应该关心自己所吃的果蔬总量是否达标。（选自百科知识）（1）第段中划线的词语“这种看法”和第段中的“这个结论”分别指的是什么？ （2）请你引用文中的内容解释“果蔬催熟剂”。 （3）为什么商人和果家一般不会过量使用植物激素？ （4）文中第段使用了什么说明方法？有什么作用？ （5）第段划线词语“目前”能否删去？为什么？ 三、 句子默写 (共1题；共5分)11. （5分）经典诗文默写。 （1）关关雎鸠，在河之洲。_，君子好逑。（诗经关雎） （2）_，浅草才能没马蹄。（白居易钱塘湖春行） （3）_，愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送式判官归京） （4）_，自将磨洗认前朝（杜牧赤壁） （5）人生自古谁无死？_。（文天祥过零丁洋） （6）香远益清，亭亭净植，_。（周敦颐爱莲说） （7）山水之乐，_。（欧阳修醉翁亭记） （8）少数则须全读，_，孜孜不倦。（弗朗西斯培根谈读书） （9）我是你挂着眼泪的笑涡；_。（舒婷祖国啊亲爱的祖国） （10）我赞美白杨树，_，尤其象征了今天我们民族解放斗中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。（茅盾白杨礼赞） 四、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)12. （10分）古诗阅读 清明即事孟浩然帝里重清明，人心自愁思。车声上路合，柳色东城翠。花落草齐生，莺飞蝶双戏。空堂坐相忆，酌茗聊代醉。与友人过山寺戴叔伦共有春山兴，幽寻此日同。谈诗访灵彻 ， 入社愧陶公竹暗闲房雨，茶香别院风。谁知尘境外，路与白云通。【注释】帝里：京城长安。茗：茶。灵彻：诗僧，戴叔伦友人。陶公：指陶渊明。两首诗都写到了“茶”这个意象，诗人借此表达的情感相同吗？请结合诗歌内容分析。五、 名著阅读 (共1题；共1分)13. （1分）阅读下面的文段，完成下列小题。 正嚷间，大圣到了。叫一声：“开路！”掣开铁棒，幌一幌，碗来粗细，丈二长短，丢开架子，打将出来。九曜星那个敢抵，一时打退。那九曜星立住阵势道：“你这不知死活的弼马温！你犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐，你罪上加罪，岂不知之？”大圣笑道：“这几桩事，实有，实有！但如今你怎么？”九曜星道：“吾奉玉帝金旨，帅众到此收降你，快早皈依，免教这些生灵纳命。不然，就髹平了此山，掀翻了此洞也！”大圣大怒道：“量你这些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！”这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走，急入中军帐下，对托塔天王道：“那猴王果十分骁勇！我等战他不过，败阵来了。”李天王即调四大天王与二十八宿，一路出师来斗。大圣也公然不惧，调出独脚鬼王、七十二洞妖王与四个健将，就于洞门外列成阵势。（1）选段出自古典名著_，作者是明代小说家_。 （2）九曜星和托塔天王等天兵天将捉拿大圣的原因是什么？请写在下面。 （3）选段的语言描写和动作描写表现了大圣什么性格特点？ 六、 综合性学习 (共1题；共7分)14. （7分）让我们一同参与“到民间采风去”的综合性学习活动。 （1）【活动一：民俗采风】如果在“民俗采风”活动动员会上，同学们选你做主持人，请你说一个开场白，你会怎么说？ （2）【活动二：家乡小吃】每一个地方，让人流连忘返的总有两样东西：一个是美景，一个是小吃。小吃虽小，却花样百出、五花八门，是生活的美丽装点。我们每个人的家乡都有特色小吃，请用简洁生动的语言介绍一种你所喜欢的家乡小吃。 （3）【活动三：节日探源】请你简要说说最令你难忘的节日及节日里发生的事。 七、 文言文阅读 (共1题；共21分)15. （21分）阅读理解。 生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（1）解释下列划线词语在句子中的意思。 舜发于畎亩之中（_） 人恒过（_） 出则无敌国外患者（_）（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。然后知生于忧患，而死于安乐也。（3）下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是（ ） A . 作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B . 本文在论述造就人才这个问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C . 文章在阐述的思路上，先说国家再说个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D . 本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。八、 命题作文 (共1题；共5分)16. （5分）阅读下面材料，按要求作文。 元旦前夕，习近平主席发表了新年贺词。以下是历年贺词中的名言。“岁月不居，时节如流。”【注释：岁月不停留，时光像流水一样一去不回。】“不驰于空想，不骛于虚声。”【注释：不能不切实际地空想，更不能去追求一些虚幻的东西。】“九层之台，起于累土。”【注释：九层高台，是从一筐土开始堆积起来的。】以上这些金句，很快就在网上走红，引发无数人的共鸣。请你选择其中的一句或几句展开联想或思考，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：题目自拟，立意自定；文体不限，诗歌除外；不少于600字；文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。第 16 页 共 16 页参考答案一、 选择题 (共7题；共14分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、 现代文阅读 (共3题；共51分)8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、三、 句子默写 (共1题；共5分)11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、11-7、11-8、11-9、11-10、四、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)12-1、五、 名著阅读 (共1题；共1分)13-1、13-2、13-3、六、 综合性学习 (共1题；共7分)14-1、14-2、14-3、七、 文言文阅读 (共1题；共21分)15-1、15-2、15-3、八、 命题作文 (共1题；共5分)16-1、