新人教版九年级下学期第二次调研语文试题（二模）.doc

新人教版九年级下学期第二次调研语文试题（二模）姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共5题；共10分)1. （2分）下列划线字注音无误的一项是（ ） A . 憎恶（zng） 亘古（gn） 诘问（ji） 侮辱（w）B . 哺育（b） 默契（qi） 嗥鸣（ho） 门槛（kn）C . 校补（jio） 凹凼（dng） 弄堂（lng） 殷红（yn）D . 愧怍（zu） 哽咽（gn） 涎水（xin） 气冲斗牛（du）2. （2分）下列句子中划线词语解释有误的一项是（ ） A . 流星划过夜空，瞬息便消失了。（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。）B . 他久久地伫立在人生的交叉路口，思索着。（伫立：孤独地站着。）C . 另一条路荒草萋萋 ， 十分幽寂。（萋萋：形容革长得茂盛的样子。）D . 普希金用自己的诗句告诉我们：忧郁的日子里须要镇静。（忧郁：忧伤愁闷。）3. （2分）下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ） A . 在本届运动会上，经过我班健儿们的奋力拼搏，再次赢得了团体冠军。B . 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。C . 尽管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。D . 这次“卓筒杯”竞赛，除本校学生外，还有来自市内市外其他学校的学生也参加了竞赛。4. （2分）请选出下列选项中排序正确的一项（ ）由于害怕正义的惩罚，因而约束自我，是意志力坚强的一种体现。有教养的人知道害怕。知道世界上有阳光，阳光下有正义的惩罚。知道害怕是件有意义有价值的事情。它表示明了自己的限制，知道世上有一些不可逾越的界限。A . B . C . D . 5. （2分）下列各句与所给例句的复句类型相同的一项是（ ）例句：不是意识决定存在，而是存在决定意识。A . 不是东风压倒了西风，就是西风压倒了东风。B . 这条路天气好的时候尚且坑洼不平，何况一场暴雨过后呢？C . 一方面我们要认真钻研书本，另一方面我们也要注重动手操作。D . 不辛勤地耕耘，不会有丰硕的成果。二、 非选择题 (共1题；共10分)6. （10分）根据课文默写古诗文。_ ， 松柏有本性！（刘桢赠从弟）人生自古谁无死？_。（文天祥过零丁洋）_ ， 望峰息心；_ ， 窥谷忘反。（吴均与朱元思书）杜牧的赤壁中，蕴含机遇造人的哲理的诗句是_ ， _。把刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠默写完整。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。_ ， _。_ ， _。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。三、 阅读理解 (共3题；共54分)7. （14分）阅读文言文，回答问题笼中鹦鹉富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼。熙宁六年，段忽系狱。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐耶！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。【注释】畜：养。熙宁：宋神宗年号。系狱：拘禁于牢房。堪：忍受。感悟：感触和觉悟。（1）下列句子中“何”的用法与“何其乐耶！”中“何”的用法相同的一项是（ ） A . 何乐可言？B . 吏呼一何怒！C . 何忧令名不彰邪？D . 潮头更大，何耶？（2）翻译文中划线句。段大感悟，即日放之。（3）鹦鹉认为自己“何乐可言？”的原因是_。（用自己的话回答） （4）下列各项对这则寓言主旨的理解不恰当的一项是（ ） A . 物质条件再丰厚，也代替不了自由带来的快乐。B . 自由无论是对于人还是动物，都是最可贵的。C . 不要将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。D . 失去了自由，也就失去了快乐。8. （15分）阅读下文，回答问题从历史中学什么历史是一株古树，斑驳中隐含着清晰地年轮；历史是一部旧书，久远中弥漫着醉人的馨香；历史是一位长者，沧桑中印记着丰富的过往。我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从中获得实实在在的教益。学会一种思维历史思维。人类历史长河漫漫，气象万千，如果不懂历史思维，不掌握科学的方法论，极有可能迷失在资料与细节的汪洋之中。因此，学习历史，首先学会运用历史思维，掌握历史的辩证法。历史思维主要包括三点：一是长时段的视域。观察问题，不能局限于一时一事，不能基于个别时段的历史现象，轻率作出长时段的历史结论。要坚持将研究对象置于较长的历史时期冷静观察、深入分析。二是整体的视域。不能见孤木以为森林，不能用局部的考察代替整体的把握，更不能用个别案例的结论代替对全局的认识。三是发展的眼光。不能把研究对象静止化，要善于从纷繁变幻的社会现象中探索变化原因、发现变化规律、把握变化本质。掌握了历史思维，做事就会着眼长远，不斤斤计较于一时得失；就会善谋全局、总揽八方，不因枝节失大体；就会因时应变，善于引领潮流，“不畏浮云遮望眼”。掌握一种本领鉴古知今。人们记录历史，研究历史，绝非仅为发思古之幽情。司马迁说写史是“述往事，思来者”。他的史记令古今迷惘者悬崖勒马，迷途知返。“前事不忘后事之师”，学习历史，可了解治乱盛衰之源，通晓兴衰成败之道。以史为鉴，服务当前，以史经世。德国总统勃朗特在二战之后向犹太死难者的惊世一跪，不仅没有辱没他以及德意志民族的形象，反而使他的形象更加高大；相反，日本国家首脑参拜“靖国神社”，祭拜二战要犯，即便他们翻扣了历史这面镜子，但勃朗特这面镜子却折射出一部分日本人对待历史的态度。事实上，无论个人还是国家，我们都要从演变的历史中，从前人处理、应对的成败得失中，学到有益的东西。我们必须回望历史，审慎判定所处的时代方位。养成一种品格砥砺气节。人类历史之河波澜壮阔、奔腾浩瀚，个人在其中不过是沧海一粟。一个真正懂得历史的人，不会过分在意一己荣辱得失，而更关心这条长河的未来走向。如古人所说，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。抚今追昔，会感受到一股贯通古今、回荡于天地之间的浩然正气。学习历史可以使我们开阔胸怀，善于从历史因革损益中、从前人成败利钝中砥砺气节。中国历史具有教化功能，主张通过真实的记载弘扬道德、培育正气、警醒后人。我们应从前人立身行事、所言所行、身世沉浮中，定是非、辨善恶、明得失。历史是一把严苛的标尺，度量分毫误差；历史又是一眼灵动的清泉，滋养贫瘠的心田。（1）选文的中心论点是什么？（2）用简洁的语言概括选文第段的论证思路。（3）选文段中画线句运用了什么论证方法？有什么作用？9. （25分）阅读下文，完成下列小题。鲸落，深海中的温柔孤岛张博然在地表之上，万物生长靠太阳。但哪怕最清澈的海水，在200米以下也几乎是漆黑一片。没有阳光，驱动生物界运行的最主要的能量来源断绝，但是并非没有其他途径。深海海底的生物可以依靠化学能合成和海面输送来的物质生存。热泉口是它们的城市，洋流是它们的道路，从海面缓慢飘下来的食物碎屑（“海洋雪”）是它们的天降甘霖，而偶然落下的巨大身躯，则是它们在大洋荒漠之中的孤岛和绿洲。这些躯体是鲸鱼的尸体，被称为“鲸落”。当一头鲸鱼死在大海中央时，它的庞大尸体会一直下沉到数千米的深海海底，然后在这里形成一个新的生态系统。当鲸鱼的躯体抵达海底时，会很快被盲鳗、睡鲨、深海蟹等生物发现。鲸鱼90%以上的软组织会被它们吃掉，这顿盛宴一般会持续4-12个月。当这40多个物种的大号食腐者心满意足离去之后，轮到20余种多毛类和甲壳类小型生物入住，食物残渣可以维持它们两年的生存。但是，这一切仅仅是开始。鲸鱼只剩下骨架时，深海的独特生态系统才真正展现。深海并非没有氧气，但也谈不上多丰盛，因此会有大量的特殊厌氧细菌。它们爬入鲸骨深处，分解其中的脂类。一些生物可以靠共生从这些细菌获得能量，另一些则可以直接吃掉细菌聚集成的菌垫。鲸骨体型巨大，富含脂类，分解又十分缓慢，一头大型鲸鱼可以维持这样一个绿洲和里面上百种无脊椎动物生存长达几十年甚至上百年。如今，鲸鱼越来越少了。全世界鲸目物种有80多个，但是只有达到30吨级别的大型鲸鱼才能真正形成繁盛的鲸落这就只剩下不到十种，而其中一半是濒危的。过去两百年里，工业化捕鲸将大型鲸鱼推入了十分危急的境地。今天全球海洋里的鲸落数量，可能不足以前的1/6。假如大型鲸类数量彻底崩塌，这对深海的生命意味着什么？没人确切知道。也许鲸鱼的消失会来得太快，不给生命留下足够的时间适应；也许生命依然能顽强地找到其他道路，重新学会绿洲之前的生存方式。但是无论如何，如果鲸鱼没有了，鲸落这一庞大而温柔的奇迹，也会随之而去。（选白中国利普文学精选2014年版，有删改）（1）请结合段内容给“鲸落”下定义。（2）结合选文内容及你所了解的知识，说说人类应该怎样防止“鲸落”的消失？四、 名著导读 (共1题；共7分)10. （7分）名著阅读。A钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起：“这半里路上有个古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明却做理会。” 把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。傍边正有一块大石头，拨将过来靠了门。（1）这段文字中A的姓名是 。（2）从这段文字来看，A的主要性格特点是（ ）A . 疾恶如仇B . 胆小怯懦C . 谨慎细心D . 武艺高强五、 写作题 (共1题；共5分)11. （5分）阅读下面的材料，按要求写一篇文章有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。在我们的成长经历中，有很多人，很多事，都给了我们帮助、教育和启迪。请以“感谢”为话题，自选角度，写一篇文章。要求：除诗歌、戏剧外，体裁不限。题目自拟。不少于600字。第 9 页 共 9 页参考答案一、 选择题 (共5题；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 非选择题 (共1题；共10分)6-1、三、 阅读理解 (共3题；共54分)7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、四、 名著导读 (共1题；共7分)10-1、10-2、五、 写作题 (共1题；共5分)11-1、