冀教版2020届九年级上学期语文期中教学质量调研试卷A卷.doc

冀教版2020届九年级上学期语文期中教学质量调研试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共6题；共12分)1. （2分）下列划线词语注音全部正确的一项是（ ） A . 感慨（ki） 窠巢（k） 憔悴（zi） 拆散（chi）B . 一霎时（sh） 脸颊（ji） 匿笑（n） 菡萏（dn）C . 搓捻（nin） 讽刺（fng） 难堪（kn） 确凿（zu）D . 优雅（y） 酝酿（yn） 黄晕（yn） 应和（h）2. （2分）下面语句书写准确的一项是 （ ）A . 江山如此多骄，引无数英雄竞折腰。B . 当所有的鸟儿因骄阳而昏晕， 隐藏在荫凉的林中。C . 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。D . 便是留守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒！只顾逞辨！3. （2分）下列句子中划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A . 端午节包粽子、插艾叶、赛龙舟等传统习俗，已在我们的头脑中根深蒂固。B . 在第五届国际矿博会上，当看到世界最大碧玺“长征火箭”时，我的脚步戛然而止。C . 5月22曰，恐怖分子在英国曼彻斯特了骇人听闻的恐怖袭击，造成22死59伤。D . 张大爷是个棋迷，连走路、吃饭、睡觉都在琢磨棋谱，真是乐此不疲。4. （2分）下列句子中没有语病的一句是（ ） A . 我国有世界上所没有的万里长城。B . 这篇文章的作者是出自一位著名的老作家之手。C . 通过学习讨论，同学们都端正了学习态度，明确了学习目的。D . 我们要注意改正并找出作文中的错别字。5. （2分）阅读下面语段，依次填入语段空白处的句子排列正确的一项是（ ）风是有姿势的， ， 在清风拂过的时候，展现的是风的姿势；阳光也应该是有姿势的吧， ； 我在想，生命是有形状的，爱又应该是什么姿势呢？ 。是拥抱，是亲吻，还是化蝶后的翩翩飞舞弯腰的柳树，荡漾的水面向阳花就是它明媚的形体语言A . B . C . D . 6. （2分）下列哪部是鲁迅的散文集（ ） A . 朝花夕拾B . 呐喊C . 野草D . 故乡二、 新添加的题型 (共3题；共13分)7. （9分）根据提示，用作品原句填空。 （1）_，飞鸟相与还。【陶渊明饮酒（其五）】 （2）中原乱，簪缨散，几时收？_。（朱敦儒相见欢） （3）_，江入大荒流。（李白渡荆门送别） （4）居天下之广居，_，_。得志，与民由之；不得志，独行其道。（富贵不能淫） （5）在战争年代，当与亲人消息隔绝，久盼音信不至时，人们常用杜甫春望中“_，_”两句诗来表达心声。 （6）少壮理应努力，暮年仍可奋发。曹操在龟虽寿中以比喻手法写道：_，_。 8. （2分）下列关于名著的关联有误的一项是（ ）A . 繁星春水冰心小诗集母爱、童真、大自然B . 水浒施耐庵反抗封建暴政的英雄传奇总分总的连式结构C . 朝花夕拾鲁迅散文集琐记D . 钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基保尔暴风雨所诞生的9. （2分）儒林外史是一部以封建时代的_为主要描写对象，以批判_为中心思想的长篇小说。书中揭露了封建社会末期各种丑恶现象。 三、 现代文阅读 (共2题；共40分)10. （20分）阅读下文，完成后面小题善读可医愚关于读书的话题，前人已讲过许多。几乎人人都能讲出一套为什么要读书的道理。近来又出现一种的“读书无用论”，说什么“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”诚然，互联网可以给人很多信息和知识，也可以达到实用的目的。但我认为不能全代替读书。为什么要读书？我想起了我国汉代大学者刘向的一句话。他说：“书犹药也，善读之可以医愚。”我认为，这话切中要害，颇有深意。刘向是位大学者，也是位大编辑家。他是汉高祖刘邦的弟弟刘交的四世孙。他一辈子的主要工作是当编辑，读书。应该说，刘向读了很多书，对读书的意义和作用有深刻领悟，他关于读书的警语是有很深刻意的。刘向说的“善读之可以医愚。”我认为包含两层意思：“医愚”讲的是作用，“善读”讲的是方法。“善读”这点很重要。从古至今，书籍之多，用“如山”、“如海”形容并不过分。人生有限，就是超世天才，也很难把天下的书读尽读完。因此，每个人特别是对主要职业不是与书打交道的人来说，读书还应该有自己的选择。各人应该根据各自需要从不同的典籍中吸收不同的知识，以丰富自己的营养。英国思想家培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩”每一类书籍有不同的作用和功能。因此，每个想读书的人都可以而且应该根据自己的不同需要，选择自己借书、购书、读书的目标。这些书就像“药”一样，“对症下药”，就可以治疗自己缺乏知识的“愚”的毛病，使自己变得聪明和充实起来。过去人们常说：“开卷有益”，一般来说这话不错，但对于一些涉世不深，头脑还很单纯的青少年来说，“善读”还是读书中的重要一环。图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。英国一位作家说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你坑害。”在我们目前的社会生活中，被坏书、坏影视作品和有害网站坑害，从一个单纯无知的青少年走上犯罪道路的例子着实还不少。许多人都是因为缺乏知识，特别是缺乏法制方面的知识造成的恶果。因此，我们的社会各界，老师、家长，在教育青少年勤于读书的同时，还要帮助他们善于择书，选择有益的书，充实他们，引导他们，正像选择好药一样，医治他们的缺乏知识的“愚言”之症。此所谓“善读之可以医愚”也！人民日报 （ 2006-04-22 第07版 ）（1）本文的论点是什么？（2）作者将“善读”与“医愚”结合起来论述，从论述的重点来看，作者主要论述的是 ， 主要采用的论证方法是。（3）本文从哪两个方面论述了“善读”的必要性？还指出该怎样有选择地读书？（4）依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识书是益友臧克家说：“读过一本好书就像是交了一个益友。”书是钥匙托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。”书是我说：“。”11. （20分）阅读下面文章，完成下列小题。摘棉花张丽钧坐在去石家庄的汽车上，透过车窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵从“棉花儿”里膨出来，由不得想，这是谁家的棉花？怎么还不摘呢？再不摘就开“大”了啊！这个想法一冒出来，竟满心焦灼，恨不得喊司机停车，奔到棉花地里，帮人家摘了那棉花。长这么大，只摘过一回棉花，却独自回味过一万回。那一年，我刚上初中，在一个叫南旺的村子里，哭着喊着要表姐带我去摘棉花。表姐拗不过，便带我去了。秋阳之下，好一片望不到边的棉海！在地头，表姐为我在腰里系了个蓝白格子的包袱皮儿，贴腰的那面勒得紧，外面则松松地张了口，以便往里面装棉花。表姐腰里也系个同样的包袱皮儿，边摘棉花边为我讲解摘棉花的要领下手要准，抠得要净，棉花碗儿里不能丢“棉花根儿”。我一一记下，心说，这不忒简单！开始摘了，手却笨笨的，一摘就把棉絮抻得老长，棉花碗儿里还丢了不少的棉花根儿。为了摘干净，我不得不用左手牢牢托住棉花碗儿，右手一点点抠棉花根儿。表姐看我摘得拙，笑死了，跑过来为我示范眼到手到，左右开弓，同时摘两朵棉花，指尖带了钩儿一样，轻轻一抠，棉花碗儿就溜光地见了底儿；双手各存了四五朵棉花后才一并塞进包袱不一会，表姐的包袱就鼓起来了，怀孕一般，拿手托着包袱底，腆着肚子回到地头，把一包袱棉花倒在一个大包袱皮儿里，轻了身回来继续摘整个半晌，我光顾得叫唤“这朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工时竟没有摘满一包袱棉花，手却被扎得稀烂。离开那片棉田许多年后，我依然会做摘棉花的梦。我梦见自己弹钢琴般地弹着洁白的云朵，手指如飞地采摘着棉花。我腰间的包袱鼓鼓的，怀孕一般。即便从梦中醒来，我还会意犹未尽地缩在被窝里模拟摘棉花，鹰爪一样蜷了十指，试图一次钩净冥冥中那粘附在碗底儿的棉花根儿。我自信通过醒时梦时恁般不懈演练，我的摘棉技术定然已是突飞猛进，真盼着有机会再跟我那牛表姐较量一番。我的表姐却着实攥牢了我的把柄，只要一见着我，不管当着多少人的面，立刻活灵活现地向大家表演我一手托着棉花碗儿、一手抠棉花根儿的丑态。那些庄稼把式们看了，无不解恨地冲着我狂笑，臊得我抓起一把瓜子，稀里哗啦地扬到表姐身上。在远离棉田的地方，我操作着电脑，带一群美术生欣赏齐白石的画作。讲到棉花时，我动情地说：“你们可以忘掉今天的课，甚至可以忘掉我，但是，我拜托你们一定记住齐白石这幅棉花的题款花开天下暖，花落天下寒。在这个世界上，能画棉花的人很多，能说出这个妙语的却惟有齐白石。在我看来，只有一个真正懂得感恩的人才能对棉花唱出这么美妙的赞歌。棉花，是一个还没有学会涂脂抹粉的乡下女孩儿，是对严寒大声说不的花，是大地献给人类的至宝。”今天的我，一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂得饱饱的花，心中就涨满暖意。嗯，反正要是能让我到甭管谁家的地里去摘上半晌棉花，我会乐。（选文有改动）（1）本文从看到棉花地写起，还写了哪些事？ （2）从描写的角度赏析第段中画波浪线的句子。 （3）从两个角度品析第段中划线词的表达效果。 （4）如何理解第段中画横线句子的含义？ 四、 文言文阅读 (共1题；共20分)12. （20分） 阅读两段文言文（节选），完成小题。【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐，潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨梁俪之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是故劳而无用。神者倘不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物。故楚之南少人而多石。”是二者，予未信之。(选自柳宗元小石城山记【注】睥睨：女墙，城墙上如齿状的矮墙。梁俪：俪，l，栋梁。箭竹，竹子的一种。数：c，密，与“疏”相对。夷狄：我国古代对少数民族的蔑称。更：经过。售其伎：施展它的技能。（1）解释下列句中划线的词语：潭中鱼可百许头 _凄神寒骨_良久乃已_益奇而坚_（2）用现代汉语写出下列句子的意思。以其境过清，不可久居，乃记之而去。其疏数偃仰，类智者所施设也。（3）【甲】文第一段写了潭水怎样的特点？运用了怎样的手法来写？试结合语段简要分析。（4）【甲】【乙】两文均是柳宗元被贬永州时所作，比较这两篇文章，说说作者抒发的情感是否相同？试作分析。五、 诗歌鉴赏 (共1题；共6分)13. （6分）比较阅读。甲北国风光，/千里冰封，/万里雪飘。/望长城内外，/惟余莽莽；/大河上下，/顿失滔滔。/山舞银蛇，/原驰蜡象 ， /欲与天公试比高。须晴日，/看红装素裹 ， 分外妖娆。乙北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（1）揣摩品味甲乙两段文字中画线的字，理解有误的一项是（ ）A . 万里雪飘（形象描绘出大雪纷纷扬扬、随风飘舞的情态）B . 惟余莽莽（运用叠音，读起来音响浑厚，富于音乐美，描绘北国的壮丽景象，蕴涵着磅礴的气象）C . 北风卷地百草折（生动形象地描绘出雪前狂风肆虐的声势，渲染了一种肃杀可怕的气氛）D . 散入珠帘湿罗幕（细致形象地写出了雪花点点飘落进来，轻盈飘洒，给人以欣喜和暖意）（2）乙文中的下列诗句与甲文写景视觉角度相近的一项是（ ）A . 北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。B . 忽如一夜春风来，干树万树梨花开。C . 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。D . 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（3）对甲乙两段文字中划线的四个句子赏析不够恰切的一句是（ ）A . 第句赋予雪中的高原以动态的美感，犹如艺术表演和体育运动，或舒展柔美，或奔腾壮烈，显出奔放活泼的气势，神采飞扬的英姿。B . 第句形容雪后天晴，红 日与白雪交相辉映，特别艳丽多姿。作者调配了两种反差很大的色彩，点染修饰，显得既纯洁素雅，又富丽热情，充满了青春气息。C . 第句生动形象地描绘出飞 雪之大，一夜之间雪压枝头，犹如梨花盛开的奇异景象。“忽如”二字用得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常、大雪来得急骤，而且也传出了诗人对边塞奇景既好 奇又留恋的真情实感。D . 第句展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景色，用“愁”“惨”修饰形容，感情色彩十分强烈，为下文饯别场面酝酿了气势。六、 综合性学习 (共1题；共8分)14. （8分）请阅读下列两则材料，按要求答题。材料一：为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖问题，2015年6月，重庆市政府启动了“暖冬计划”。该计划实施范围是全市海拔800米以上的中小学和公办幼儿园，涉及21个区县995所学校，受益学生21万余名。主要措施包括购置安装油汀、碳晶墙暖电热板、电烤炉、暖风机、硅晶电热膜等取暖设备，少数有条件的学校可安装空调，不宜安装取暖设备的学校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物资。截止2015年底，全市共投入8700多万元，为山区农村学生创造出安心学习的温暖环境。学生张薇说：“现在教室安了油汀，像春天一样温暖。冬天再也不用提火盆上学了，手也不长冻疮了！”材料二：“暖冬计划”实施后，孩子们出于好奇，一下课就争先恐后地去触摸取暖片，很容易烫伤手或触电。老师一方面要担心学生的安全，另一方面还要担心取暖设备的保护问题。（1）根据材料一，简要介绍什么是“暖冬计划”。（50字以内）“暖冬计划”指_。（2）根据材料二，按要求设计一个班级主题教育活动。活动主题：_。活动形式：_。（3）张薇同学想给重庆市政府写一封感谢信，但又怕同学们说她出风头。要打消她的顾虑，你该怎么说？ 七、 命题作文 (共1题；共5分)15. （5分）写作：满树的花朵，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。好书是一粒种子，使人睿智地成长；梦想是一粒种子，使人奋斗和坚强；善念是一粒种子，使人变得阳光和高尚；自信是一粒种子，使人充满希望种下一粒种子，可能会影响我们的一生。请以“一粒 的种子”为题写一篇不少于600字的文章。要求：主题积极健康；除诗歌、戏剧外，体裁不限；文中不得出现真实的人名、校名和地名。第 12 页 共 12 页参考答案一、 选择题 (共6题；共12分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 新添加的题型 (共3题；共13分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、8-1、9-1、三、 现代文阅读 (共2题；共40分)10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、11-2、11-3、11-4、四、 文言文阅读 (共1题；共20分)12-1、12-2、12-3、12-4、五、 诗歌鉴赏 (共1题；共6分)13-1、13-2、13-3、六、 综合性学习 (共1题；共8分)14-1、14-2、14-3、七、 命题作文 (共1题；共5分)15-1、