人教版（新课程标准）初中语文七年级下册4.14驿路梨花同步测试.doc

人教版（新课程标准）初中语文七年级下册4.14驿路梨花同步测试姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识 (共5题；共15分)1. （2分）用“驿路梨花处处开”结束全文，用意是（ ） A . 驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘。B . 哈尼族小姑娘们的心灵像驿路上四处开放的梨花。C . 人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚如梨花遍地开放。D . 边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃景象。2. （3分）根据课文威尼斯商人内容选词填空。责问豺狼为什么富得母羊为了失去它的羔羊而_。（哀鸣、哀求、哀啼）用他凹陷的眼睛和满是皱纹的额角去_（挨受、享受、忍受）贫困的暮年。可是我的生命、我的妻子以及整个的世界，在我的眼中都不比你的生命更为_（贵重、宝贵、珍贵）即使铁石一样的心肠，从来不知道人类同情的野蛮人，也不能不对他的境遇发生_。（同情、怜悯、怜惜）3. （2分）选出下列括号里依次填入词语最恰当的一项（ ）读史使人（ ），读诗使人（ ），数学使人（ ），科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学，皆成性格。A . 周密 灵秀 明智B . 明智 灵秀 周密C . 明智 周密 灵秀D . 灵秀 明智 周密4. （5分）理解下列句子。（1）“上帝在他们身上看见了一种不可思议的美和一种从未见过的力量。”句中“不可思议的美”、“从未见过的力量”各指什么？ （2）“上帝从他俩的眼神里看见了更加美丽和更加强大的力量，而且好像又增加了新的东西”句中的“美丽”、“力量”、“新的东西”各指什么？ 5. （3分）整体感知：阅读课文，根据课文情节结构完成下列填空。眼前景(_)一_ (奋斗)一眼前景(_)二、 阅读理解 (共2题；共35分)6. （15分）课外文学作品阅读每一棵草都会开花回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我问：“怎么草也开花？”母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的就没见过不开花的草。曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音都能听得见。从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。（1）说说你对标题“每一棵草都会开花”的理解。 （2）试赏析第段画线句子“那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。” （3）文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？ （4）联系生活实际，谈谈你对“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”这句话的理解。 7. （20分）（2017黄冈）阅读下面的小说，完成小题。34个鸡蛋李暖暖从家里跑了。李暖暖是跟她爸赌气走的。原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。”李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想像我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个镇。很小很小的一个镇，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，走到那条街的尽头，转个弯，男人指着一个低矮围墙围起的院子说：“那就是学校。”下课了，许多孩子跑出来。男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。女孩穿简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长头发。“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以然，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。”吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！”原本，李暖暖和她爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚她爸。结果，她就来了，但她来后还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的学校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都是脏兮兮的李暖暖当时就想走了，但是她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在学校里等她。那些面容卑微的家长等在那里，是为了给她一个愿意来教孩子们英语的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话结果32个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。她以为鸡蛋都是大人让拿过来的，直到有一天，她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷家里的鸡蛋。这时她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命那天，她抱着那个脏兮兮的男孩放声大哭。在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一直叮嘱我回去要给她集资，说：“越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么。”然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我需要20万赎身。”我答应着，心里始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来的，已经不会再是曾经的李暖暖。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。”（摘自中外文摘,有删改 ）（1）阅读全文，请选出下列分析不正确的一项（ ）A . 第一段单句成行，为下文情节的发展设置了很好的悬念，也为主人公后来的性格发展奠定了基调。B . 李暖暖制止“我”再点两个菜，突出了她心思细密的特点，表现了她对学生的关怀体贴，也清晰地反映了她对社会上的极度贫富不均怀有深深的怨愤。C . 文章后面李暖暖说“跟我爸要，就说我需要20万赎身”，其实她并不是真的感觉被这里拘禁，而是想向父亲求援，给当地孩子一些力所能及的帮助。D . 小说以细腻、生动的笔触，叙述了大学生李暖暖的一段支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴含着一种温暖人心的正能量。（2）本文题目为“34个鸡蛋”，请分析“34个鸡蛋”这一情节的设置在全文中的作用。（3）阅读文中画横线的两处，分析其表达作用。下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。（4）小说描述了主人公李暖暖的支教经历，她的性格也因支教而发生了很大变化，请简要概括她的性格特点。三、 综合应用 (共1题；共6分)8. （6分）选出各组短语中不同类的一项。 （1）下列不同类的一项是（ ）A . 茅屋的主人B . 喷香的米饭C . 陡峭的山D . 跑了起来（2）下列不同类的一项是（ ） A . 参观博物馆B . 讲述小茅屋的来历C . 穿山走林D . 告诉主人（3）下列不同类的一项是（ ） A . 又高又长B . 热水热饭C . 饥饿和疲劳D . 暗下来（4）下列不同类的一项是（ ） A . 打量一番B . 跑得很快C . 住在小茅屋里D . 帮助过往行人四、 小小写作 (共1题；共5分)9. （5分）结合自己的生活体验、以“凝视生活”为题.写一篇文章。要求:除诗歌外，文体自选。文中不得出现真实的校名、地名及人名。字数不少于600字。卷面整洁，书写工整。第 10 页 共 10 页参考答案一、 基础知识 (共5题；共15分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、二、 阅读理解 (共2题；共35分)6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、三、 综合应用 (共1题；共6分)8-1、8-2、8-3、8-4、四、 小小写作 (共1题；共5分)9-1、