人教部编版2019-2020学年七年级下册语文第1单元第3课 《回忆鲁迅先生（节选） 》同步练习（II ）卷.doc

人教部编版2019-2020学年七年级下册语文第1单元第3课 回忆鲁迅先生（节选） 同步练习（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识积累与运用 (共10题；共28分)1. （10分）按注音填字。邻有敝y_而欲窃之所谓无zh_免鲋鱼者也。2. （2分）从括号中选择合适的词语填在横线上。光荣被刘金的话深深地_（激动 触动 触发 激发），他决心全身，心地投入到实验当中来。_的七月，_的海水，_的浴场，_的空气，_的气候，_的海鲜，在炎炎的夏日里，海滨风光具有无限的浪漫情趣，年年吸引着大批游客纷至沓来。（湛蓝 清新 天然 诱人 宜人 激情）3. （2分）下列词语中划线的字，每对读音都不同的一项是（ ） A . 折本/奏折 脉络/脉脉含情 味同嚼蜡/细嚼慢咽B . 积蓄/畜牧 桑梓/莘莘学子 狐假虎威/孤陋寡闻C . 着落/着火 放炮/如法炮制 哄堂大笑/一哄而起D . 客栈/信笺 迂回/长吁短叹 幡然悔悟/翻云覆雨4. （2分）（2017毕节）依次填入下列横线处词语，最恰当的一项是（ ）每个人对自己的国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之_为之牺牲；赞美祖国的山河，为之_为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之_为之感动A . 沉醉 奋斗 描画B . 奋斗 沉醉 描画C . 奋斗 描画 沉醉D . 沉醉 描画 奋斗5. （2分）下列标点符号使用完全正确的一项是（ ） A . 很多东西溢满了我的心：草木，鸟兽，云彩等成为我内心的永恒。B . 我看她眼眶微红，不禁担心的问：“怎么了？你。”C . “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。D . 我校开展了学习雷锋好榜样，师生创文在路上的志愿服务活动。6. （2分）下面各句中，没有语病的一项是（ ）A . 在学习的过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。B . 灯月交映、水波粼粼，滨州中海的夜景令人心旷神怡。C . 通过“学会感恩”主题班会，使我受到很大的触动。D . 即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。7. （2分）下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（ ） A . 阿里山纪行采用移步换景法来描写阿里山美丽的风光。以作者行踪为线索，展现景物的各种变化和不同面貌，使读者从中感受到一种动态美、整体美。B . 湖心亭看雪选自陶庵梦忆。作者张岱，清末明初文学家，号陶庵。还著有西湖梦寻等。C . 苏州园林按照“总-分-总”的结构形式，由总到分地说明了各具特色的苏州园林 的共同特征游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园 林的赞赏和眷恋。D . 明天不封阳台以是否封阳台为线索贯穿全文，夹叙夹议，不断推进，揭示了人与自然的正确关系。8. （2分）下列有关文学常识的判断，不恰当的一项是（ ）A . “教师”“课桌”“电脑”“结果”等词语的词性都是名词。B . 海底两万里是凡尔纳的三部曲之二，其余两部是：第一部是格兰特船长的儿女，第三部是神秘岛。C . 名人传叙述了美国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫托尔斯泰三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。D . 送东阳马生序是明代宋濂送给他的同乡，浙江东阳县青年马君则的一篇赠序，作者结合自己的实践体会“道为学之难”，以身作则，勉励马生刻苦学习，成为德才兼备的人。9. （2分）依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）不是所有的笑容都表达喜悦， ；不是所有的喝彩都表达赞颂， ；不是所有的顺从都表达尊敬， ；不是所有的顺利都表达成功， 。就像不是所有的反对都表达憎恶 就像不是所有的眼泪都表达悲痛就像不是所有的沉默都表达否定 就像不是所有的挫折都表达不幸A . B . C . D . 10. （2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）人的一生，都会碰上许多挡路的石头，比如灾祸、疾病等，_；而有些却是自己放的，比如名誉、面子、地位、身份等，_。当你将苦难当作人生的财富，_，你才能走出苦难的泥沼。而不仅仅是失败的结果时它们的出现并不以你的意志为转移它们完全取决于一个人的心性A . B . C . D . 二、 现代文阅读 (共2题；共40分)11. （25分）阅读下文，回答问题。大地的恩典杜怀超在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般漫漶过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜不透道不出真中深藏的未知和遮蔽的隐语。对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月形长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量养活了一家人。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓IN来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥。父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。我是在历史的河流里认识竹筒的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下它们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹筒，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比画一番，那举止与神情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征，比如它承载着中国传统文化的精髓对此父亲是一片茫然。父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的旋涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线；他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀，即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一株竹子，一株在风中奔跑的竹子。在一起十年的光阴里，凄风苦雨、冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温。即使老了，他依然握一根竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一段文字的力量怎么能比得了一个竹器的重量，也没有春笋从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。心情低落时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹子。-3竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。我很少给父亲买什么礼物，一是他会心疼我花钱，二是他的喜好我也不甚清楚。后来我给他寄去产于江南的礼物一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竞甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来（节选自思维与智慧，有删改）（1）用简洁的语言概括文中父亲的形象。 （2）请从语言运用和情感表达的角度赏析第段中画线的句子。 （3）依据文章第段的画线句，展开合理想象，将“我”此刻的心理描写出来。（60字以内） （4）联系全文，说说文章第段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。 （5）阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。 12. （15分）阅读下文，回答问题那年花开钱海燕夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”“这太神奇了！”我不由得惊叹道。“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（选自中学生阅读2016年第 2期 有删改）（1）根据文意，说说文题“那年花开”的含义。（2）结合语境，品读下面的两个句子，分析划线词语的表达效果。“ 都是在作业做完了以后再写的 ”我吞吞吐吐地说。徐老师知道后，竟然一反常态 ， 在办公室里转起圈来 （3）请从A，B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（4）文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。（5）文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。第 9 页 共 9 页参考答案一、 基础知识积累与运用 (共10题；共28分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、 现代文阅读 (共2题；共40分)11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、