人教版2020届九年级上学期语文教学质量检测（一）试卷C卷.doc

人教版2020届九年级上学期语文教学质量检测（一）试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 语文知识积累 (共4题；共24分)1. （8分）下面每一句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。制定使美国空军从螺旋浆式向喷气式飞机过渡，并最后向翱游太空无人航天器过渡的长远规划的关键人物。_改为_改为_总理对此非常重视，立即指示，速将此信送给中国驻波兰大使王炳南，指示他在中美大使级会谈中，据理立争，设法营救钱学森回国。在铁的事实面前，美方代表无言已对。_改为_改为_2. （5分）补出下列句子中的空缺部分。 （1）我寄愁心与明月，_。 （2）李商隐在夜雨寄北中想象与妻子相聚，秉烛夜话的诗句是何当共剪西窗烛，_。（3）海日生残夜，_。 （4）唐代著名诗人李益在夜上受降城闻笛中写到登城所望之景的句子是： _（5）“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 3. （6分）解释下列划线的词。沿溯阻绝_自非亭午夜分_良多趣味_与其奇者_夕日欲颓_念无与为乐者_4. （5分）仿照下面的例句的结构和修辞手法写一句话。例句：我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机。仿写： ， 。二、 阅读理解 (共5题；共61分)5. （6分）名著阅读，根据要求解答或填空。 （1）繁星春水是冰心的两部诗集，你能讲出诗集名称的内涵吗？ （2）阅读伊索寓言中的故事，写出它的寓意或你的看法。狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了：那一块没捞到，因为本来就没有，这一块也被河水冲走了。寓意或看法：_6. （18分）阅读下面文章，完成下列各题。攥一把芳香的泥土厉彦林故乡三面环山，土地不贫瘠也不肥沃，依然保留着传统农耕文明的习俗和风貌。置身故乡的田间地头，格外兴奋踏实。泥土的故乡，扎满我生命的根须，是我心灵皈依和朝拜的圣地。我和妻子借假日回到地处沂蒙山区东部的老家。早饭后，跨进父母精心打理的菜园，只见一片片韭菜、大蒜、小葱、白菜、生菜，你挤我，我挨你，长得亲密而兴旺。夜晚与爹娘拉呱半宿，像品尝味道醇正的陈酿，甘美香甜，余味悠长。盖着母亲提前晾晒过的被子，有一股阳光的味道扑面而来，勾起许多记忆。难忘童年时代，我放学后扔下书包就去沟底岭剜菜、割草、放羊。麦苗浇过返青水，麦苗间弥漫着薄薄的雾气，伴随各种野花的清香，沁人心脾。夏季，田间、沟底、河沿上的野草紧紧抓住大地，长得墨绿、茁壮、坚韧，那是上等的牲畜饲料。我深爱土地，缘于我的祖辈，尤其是我的爷爷。爷爷一生坎坷，七八岁时就为富裕人家放牛。后来，有了自己的土地，便把土地当作命根子，无论是耕种、管理、收获，都精掐细算，妥妥帖帖。每次下地，必须先把鞋脱了，直接光着脚板。爷爷说，地是通人性的，可不能用鞋踏。如果踏了，地就喘不动气了，庄稼也就不爱长了。因而全家人把土地当作恩人、亲人，春夏秋冬，义无反顾地爱惜、保护着。父亲就像能感觉到土地的体温和脉动。他经常把责任田深翻整平、刨垄调畦，体味土地苏醒的喧哗与冲动。记得那年播种前，父亲走到地中央，深深刨了几镢头，轻轻跪下右腿，将十指插入泥土中，用力攥一把，看一看土地的墒情，放到鼻子前闻一闻，口里念叨着：“这土，多润呀！这土，多香呀，这土，多肥呀！肯长庄稼，种啥都成！”那是父亲一生重复了许多次的庄重礼仪和独特享受。人勤地不懒。那普通的土坷垃，在串串汗珠的浸润下，长出一茬茬小麦、地瓜、苞米，点缀着全家人幸福的鼾声。那把弯弯的镰刀，在父母布满老茧的手里，飞快地收割生活的希望。记得童年时我和小伙伴们一起玩捏泥巴、塑泥哨、摔跤等游戏，每项游戏都离不开泥土。山地上的土壤是砂土质的，干净，爽气。大家沐浴着温煦的阳光，手里抓满温软的浮土，让土从指缝里慢慢漏下来，看细土在头皮上、脖子上、肩膀上、胳膊上水一样流淌，挂在密密的汗毛上，一会工夫，个个除了眼睛外，都成了“泥娃娃”。然后跳到池塘或河溪中冲洗干净，周身光滑。那是多么惬意和幸福的童年！游子在外，根依然扎在故乡的泥土中，血液依然流淌在那片土地上。因为心里装着乡村的碾磨、土坯房、庄稼地和亲人，于是就有了根深蒂固的乡情和刻骨铭心的故园情结。年复一年，土地一声不吭地奉献着。只要用犁深翻，依然露出一层层新土。万物生长于泥土，又回归于泥土。故乡的土地上，有我的祖辈辛勤耕耘的足痕和生活艰辛的泪滴，记载着一代代人的苦乐、荣辱与辉煌，包括安睡在山坡上的坟墓；又孕育着一代又一代新生命，常有婴儿清脆的啼哭划破山乡的黎明赤脚走在故乡的土地上，攥一把芳香的泥土，一股地气从脚底板一下传遍全身，顿增许多昂扬向上的力量。（摘自人民日报，有改动）（1）爷爷、父亲和童年的“我”对土地的感情都很深厚，请结合课文内容，用恰当的词语分别概括出他们对土地的感情，填在表格相应的地方。人物感情爷爷_父亲_童年时的“我”_（2）文章第段在全文中有何作用？（3）联系具体语境，完成下列两小题。请赏析第段划线句子的表达效果。结合全文内容，说说你对文章第段中“芳香”的理解。（4）联系本文和链接材料，比较两位作家所表达的感情有什么不同。【链接】在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。 （谢大光鼎湖山听泉）7. （9分）阅读下文，回答问题。 让讲规矩成为新常态钱穆先生写过一篇做人的规矩，说：“诸位将来离开学校踏入社会，谋到了一项职业，做甚么应该像甚么，应该各有各的规矩，各有各的模范。人有人的样子，也便是有规矩了，这是人生最高的艺术。”诚哉斯言！讲规矩确实是人生的最高艺术。一个人应该讲规矩。一个讲规矩的人，为人处事才会有礼有节，不卑不亢，有君子的气度，有“人的样子”。这样的人，有操守，识分寸，知进退，懂轻重，是一个靠谱的人，一个明白人，一个令人敬重和信任的人。现代社会是一个更加注重契约精神的社会，对个体的规矩意识有着更高的要求，如果不讲规矩，不但有损人品，有亏德行，而且寸步难行，注定一事无成。一个家庭应该讲规矩。家庭是社会的最基本单元，家庭的规矩串联起来，影响着社会风气，影响着全民的公德素养，影响着国家文化。不难发现，很多民间规矩与社会主义核心价值观的要求是一脉相承的，体现了文明、和谐、诚信、友善等美好理念。我们的家庭不但应该践行规矩，保持对规矩的敬畏和重视，让规矩在家庭教育管理中发挥积极的作用，而且应该承担主要的传承责任，通过言传身教把有价值的规矩一代一代地传下去。一个政府也应该立好规矩，维护规矩。“依法治国”贯穿习近平总书记的治国理政思路，“法”即规矩。在中国现代化的进程中，先立规矩后办事应是各级政府和管理部门依法行政、科学决策的重要原则，也是社会和谐、有序的基础。自古以来凡制定良法者，必定要考虑到它的可操作性和实施效果，故需谨慎研判，反复论证。今天我们的政府在立规矩这件事上理应有更严谨的态度，更专业的精神，令规矩有前瞻性、现实性。政府和政府官员须带头守规矩。手握公权力的人，坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟。须知规矩是紧箍咒，更是护身符。朱元璋曾问群臣：“天下何人最快活？”有言位居显赫者最快活，有言金榜题名者最快活，有言富甲一方者最快活朱元璋均不满意。唯有大臣万钢答道：“天下守法度者最快活。”朱元璋大悦。法度就好比我们的规矩，守规矩者，不越法纪“雷池”，绝无“暗室亏心之忧”，自然能坦坦荡荡，光明磊落。清代画家沈宗骞有一句名言：“以古人之规矩，开自己之生面。”时代飞速发展，社会日新月异，我们不但要懂规矩，守规矩，还要创建与时俱进的新规矩，让讲规矩成为中国的新常态。（1）下列对本文的中心论点概括的最恰当、最简明的一项是（ ） A . 讲规矩确实是人生的最高艺术。B . 一个人应该讲规矩。C . 个人、家庭、政府和政府官员，都应该讲规矩。D . 我们要创建与时俱进的新规矩。（2）下面对相关论据的说法，不恰当的一项是（ ） A . 俗话说：“无规矩不成方圆。”这句话可以用来论证守规矩的重要性。B . 荀子劝学中的“木受绳则直”这句话可以用来论证守规矩所起到的作用。C . “东施效颦”的事例可以用来论证不守规矩的危害性。D . “商鞅立木”的事例可以运用到第自然段中，论证立规矩的必要性和重要性。（3）第自然段的作用是什么？自然段的顺序是否可以调换？为什么？ 8. （10分）阅读诗文，回答问题。秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？ （2）这首小令表达了作者什么样的思想感情？ 9. （18分）阅读下面两篇文言文，完成后面题目。鸟说余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日有声官官然者。即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食，每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇，无有。问之，则某氏僮奴取以去。嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉！（选自戴名世集）【注释】日：有一天。官（gun）官：拟声词，二鸟相和之声。盏：杯。掬：捧。鷇（ku）：初生的小鸟儿。奚：为什么。彼其以世路为甚宽也哉：意思是，人生的道路并不很宽。（1）解释句中划线词。去地不五六尺_手下鸣乃已_雏且出矣_（2）划分句子的节奏。（画三处）即而视之则二鸟巢于其枝干之间去地不五六尺人手能及之（3）译句：奚不深山之适而茂林之栖？ （4）本文与马说同为“说”类文章，请概括本文的主旨与马说的主旨各是什么？ 三、 写作 (共2题；共10分)10. （5分）本文善于运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。请你也运用对比手法，写一写自己熟悉的某个人物外貌特征的改变。 【课文片段在线】他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。【写法分析】选文运用对比手法，对中年闰土进行了细致的外貌描写。他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”；他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。通过“脸色”和“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。采用对比手法描写人物外貌 ， 重在抓住某一点写现在 ， 适时穿插对记忆中印象的描述。11. （5分）写作。花儿承受了阳光雨露，将美丽与芬芳吐露给大地；江河承受了崎岖险阻，勇往直前奔涌到海；灯塔承受了黑暗寂寞，为远航人绽放光芒指引方向。成长的路上，我们需要承受。承受鲜花与掌声，我们更加自信；承受关爱与呵护，我们倍感幸福；承受挫折与磨砺，我们变得坚强勇敢；承受责任与担当，我们体会生命之厚重请以“承受”为题，完成一篇作文。写作要求：不少于600字、不超过900字；立意自定，除诗歌外，文体不限；文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请用代替；不得抄袭，不得套作。书写要求：工整，美观。第 12 页 共 12 页参考答案一、 语文知识积累 (共4题；共24分)1-1、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、3-1、4-1、二、 阅读理解 (共5题；共61分)5-1、5-2、6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、8-1、8-2、9-1、9-2、9-3、9-4、三、 写作 (共2题；共10分)10-1、11-1、