人教版2019-2020学年七年级上学期语文期中考试试题（II ）卷.doc

人教版2019-2020学年七年级上学期语文期中考试试题（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题；共4分)1. （2分）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 经典从来不是旧纸堆里的过往云烟，_宛如长者的谆谆叮哼，在每一个时代都有可以落脚的现实意义，让人常读常新，_。经典的意义，在于它经得起时光的打磨、岁月的_，历久弥新，滋养着一代又一代对它_仰望的人们。A . 而是 耳目一新 涤荡 虔诚B . 就是 获益匪浅 洗礼 真诚C . 就是 耳目一新 涤荡 真诚D . 而是 获益匪浅 洗礼 虔诚2. （2分）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）。 A . 我这次考不好的原因是因为平时没有扎扎实实学好基础知识。（删除“因为”）B . 受检的十余种教辅材料合格率不足10%左右。（“不足”和“左右”前后矛盾，删除其中一个）C . 班长采纳和征求了同学们关于开展“劳动之星”评比的意见。（“采纳”和“征求”调换位置）D . 为了防止类似的校园欺凌事件不再发生，我们一定要采取严密的防范措施。（把“防止”改为“避免”）二、 句子默写 (共1题；共5分)3. （5分）读古诗文，将空缺处的原句填写在横线上。 （1）_，只有香如故。（陆游卜算子咏梅） （2）曲径通幽处，_。（常建题破山寺后禅院） （3）_，落日故人情。（李白送友人） （4）海内存知已，_。（王勃送杜少府之任蜀州） （5）_，寂寞沙洲冷。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作） （6）气蒸云梦泽，_。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相） （7）秋风虽寒，茅屋有情。杜甫在茅屋为秋风所破歌中以“_，_，风雨不动安如山”的诗句表达了关心民生疾苦的情感。 （8）白居易在卖炭翁中以同情的口吻写出了卖炭翁艰难的处境和复杂的内心矛盾的诗句是“_，_。” 三、 字词书写 (共1题；共4分)4. （4分）阅读下面的语句，根据拼音写汉字，给划线字注音，为句子空缺处选填恰当的词语。 索溪峪的山，是一种png b_的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是峰峦起伏，绵亘_蜿蜒。这种美，是一种不拘一格、令人心荡神驰的美：或直插云天，或横拦绿水，或旁逸斜出，自成姿态，崛_起题毫“斜山”。黄河博大宽厚，柔中有刚；遇强则抗，勇往直前。它被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时_（A铸成 B铸造）了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才_（C闪现 D闪动）出来被我们看见。四、 综合性学习 (共1题；共5分)5. （5分）鼎湖中学802班的同学们在学习课文庄子与惠子游于濠梁之上时，围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。请你读完信后给张欣怡写一封信，发表你对这个问题的看法。要求观点明确，论据有效。论证合理。（不超过150字） 尊敬的编辑老师：您好！我是鼎湖中学802班的学生。我们班同学在学习课文庄子与惠子游于濠梁之上时，对插图中“谁是庄子”产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。张欣怡2019年5月17日附：庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”五、 文言文阅读 (共1题；共20分)6. （20分）阅读文言文，回答问题樵夫毁山神康熙十五年，余姚有客山行，夜宿山神寺。夜半，有虎跪拜，作人言，乞食，神以邓樵夫许之。明晨，客伺于神祠外，果见一樵夫过之，逆谓曰：“子邓姓乎？曰：“然。”因告以夜所闻见，戒勿往。邓曰：“吾有母，仰食于樵。一日不樵，母且饥。死生命也，吾何畏哉？”遂去不顾，客随而觇之。樵甫采樵，虎突出从竹间。樵手搏数合，持虎尾盘旋久之。虎不胜愤，乃震哮一跃，负痛遁去，樵逐而杀之。客逆劳之。樵曰：“感君高义，盍导我至庙中？”既至，大诟死虎斥神曰：“今竟如何？”遂碎其土偶。【注】余姚：古地名，在今浙江余姚县。逆：迎上去。觇：悄悄地看。诟：辱骂，斥责（1）解释下列句子中划线的词。明晨_因告以夜所闻见_虎不胜愤_既至，大诟死虎斥神曰_（2）下列句子中“以”字意义与“神以邓樵夫许之”中的“以”相同的一向是（ ） A . 屠惧，投以骨B . 蒙辞以军中多务C . 可以为师矣D . 以钱覆其口（3）翻译下面句子一日不樵，母且饥。死生命也，吾何畏哉？（4）说说樵夫是一个怎样的人？ 六、 现代文阅读 (共3题；共40分)7. （9分）阅读下文，回答问题。 靠什么纾解“作业压力”【事件回放】上海爸爸陪娃写作业气到崩溃，当场管亲生儿子叫爷叔近日，继“辅导儿子写作业到五年级，心梗住院做了两个支架”之后，又一则新闻迅速席卷网络。在作业问题上，为难的不只有家长，让父母抓狂的孩子同样压力山大，留作业的老师更是有苦难言。作业牵绊住家长、学生、老师三大人群的喜怒哀乐，热点新闻背后，一种“集体焦虑”情绪弥漫而来。【现象探究】多年来，我国中小学生教育存在课业压力大、学习时间长的问题。课时多、作业多、课程多、教辅多、补课多、考试多、睡眠少、休息少、活动少等现象，导致部分中小学生出现心理疾病，影响到了青少年的健康成长。而实行“减负”政策过程中还存在着许多问题：学生作业减少了，心理负担却没有减轻；以成绩和升学率为指标的教育评价体系使得老师与家长们不敢轻易放松对学生的要求等等。我们应该看到，减轻中小学生负担除了完善“减负”措施，进一步落实“减负”政策之外，负担背后关联的是一系列更深层次的教育问题，包括教育评价方式，招生考试制度、学习模式、教育公平等等。减轻中小学生负担，需要对这一系列深层次的教育问题进行系统的变革，而不能头痛医头、脚痛医脚。与此同时，还应该重视学生们的素质教育，使学生有足够的时间去培养其他方面的兴趣爱好，让学生更加活泼，得到全面的发展。【相关调查】聚焦“写作业”话题，中小学人工智能教育平台再度发布互联网教育大数据报告中国中小学写作业压力报告。下图是报告呈现出的中国与世界日均写作业时长比较：【盘点国外学生的作业方式】芬兰：芬兰人崇尚“少即是多”的理念。他们认为，学习占用的是儿童生命中比较关键的时期，而这段时期更重要的是激励孩子独立思考问题并开发其创造力。为了弱化同学之间的竞争，使中小学生远离压力，芬兰中小学生普遍没有课后作业。即便是高中生，每天作业最多也不会超过30分钟并且没有补课的习惯。学校为同学们提供了良好的阅读条件，芬兰的中小学生们经常在课后参加形式多样的阅读活动。据“国际学生能力测评计划”结果显示，芬兰学生的阅读能力十分突出。这与学校在课余时间对学生阅读能力的培养以及社会所营造的浓厚的阅读氛围密不可分。日本：大部分日本中小学生在暑假期间需要完成名为“自由研究”的特色作业。它包括手工制作、社会调查、自然观测等。网上有各种各样的网站指导学生如何挑选自由研究的题目、如何开展研究，书店里也有各类相关图书和图册出售。秋季开学后，日本中小学会举办“自由研究展”，展示学生自制的大型海报等。马来西亚：在马来西亚，家长也很少让孩子参加补习或者特长班。真正吸引马来西亚中小学生的是参加“制服团体”。“制服团体”包括童子军、少年警察、少年军等等，是马来西亚中小学生组织中重要的组成部分。在完成技能考核过程中，中小学生们可以扩充自己的急救知识储备，提高野外生存能力、自理能力等。（根据中国网、搜狐网等资料编写）（1）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A . 目前，中小学生课外负担重的问题几乎成为世界各国的普遍问题。B . 课时多、作业多、补课多、睡眠少、休息少、活动少等现象，导致我国中小学生都出现了心理疾病，严重危害身体健康。C . 只要减少课外作业量，就能减轻中小学生的负担。D . 我国学生每天写作业的时间近三年来虽逐年下降，但仍然远超很多国家的日均写作业时长。（2）根据文本内容，分别概括国外学生是如何写作业的。 （3）学校召开一次由家长、教师和学生代表参加的主题为“如何减轻中小学负担”的座谈会。下面是一个对话片段，请你根据文本的内容和自己的体验，以学生代表的身份谈谈自己对“如何减负”的看法。 老师代表：我认为，“减负”可以从两个方面着手：第一，要对负担背后关联的一系列教育问题进行变革，如改革教学内容、更新教学方法、重构评价体系等，以激发学生的学习兴趣。第二，在作业布置上，要消除那些机械的、重复的作业，尝试以丰富多元的作业形式引导学生培养自己的兴趣爱好，使学生的课外生活更加充实。家长代表：现在一直在说“减负”，但孩子的心理负担并没有减轻，像升学这种无形的压力依然存在，我觉得“减负”首先就应该减轻这种升学压力。8. （15分）阅读下面的文章，完成下列小题。 站牌下的约定西湖往南，一路景区，有一个公交车站，叫九溪。每天一早，这个公交站牌下，就会站满了人，赶着上班的，背着书包去上学的，转车去景区看风景的。一辆公交车来了，一辆公交车开走了。早晨的阳光，淡淡地将树梢点亮。不知道从哪一天开始，站牌下，出现了一对母女。女孩手里捧着一本书，妈妈弯下腰，手指着书，一行行教女孩读。偶尔会抬起头，看看公交车来的方向。春寒料峭，女孩的双手和小脸，都冻得红红的。女孩的读书声，清脆，响亮，细听听，还有一点点颤音。候车的人纷纷倒目，好奇地注视着这对母女。连等车的时间，都不放过，教孩子拼音识字呢。这个母亲，可真够操劳，真够费心的。一辆开往郊区的公交车驶来了。妈妈匆匆交代女孩几句，跑向公交车。妈妈跳上了车，女孩捧着书，看着车门关上，目送公交车开远，才捧着书，走开。每天早晨都是这样。奇怪的是，有时候是妈妈先到公交车站，有时候却是女孩先到。遇到天气不好，妈妈就会领着孩子到车站边的一家单位的门廊下，教孩子读书。一天也没有间断过。有一天，终于有位乘客忍不住，走过去问妈妈：“你女儿学习真用功，几岁了？”妈妈抬起头，摇摇头，“她不是我女儿。”“那你们是”“妈妈”说：“我也是等公交车的。她是附近一个清洁工的女儿，我见她没学上，经常一个人在车站附近孤单地游荡，我就想，能帮她一点儿，是一点儿。所以，我就和她约定，每天我早一点来等车，教她十几分钟。”原来是这样。说完，“妈妈”走到一边，继续教孩子。那天，教的是课文春天来了：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。/小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？/早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”那位乘客，偷偷地用手机拍了几张照片，寄给了报社。报社进行了跟踪报道。记者很快了解到，女孩叫花花。花花在老家已经读过一年级了，今年春节之后，在杭州做环卫工的父母，将花花从老家接了过来，却一直没联系上学校。花花每天孤单地跟着父母去扫马路，遇到了等公交车的“妈妈”，于是，便有了这个公交站牌下的约定。花花和公交站牌下“妈妈”的故事，感动了杭州。热心的人们四处奔波，为花花联系学校。很快，花花的学校落实了下来。花花可以像别的孩子一样，每天背着书包，去宽敞亮堂访的学校读书去了。而那位公交车站的“妈妈”，记者根据其本人意愿，没有透露，人们只知道，她是一位普通的职员，也是一位普通的母亲，她的孩子，正在读中学。她给记者发了一条短信：“不要把笔墨放在我这里，好心人很多，谁都会去做的。（选自读者）（1）第段划线句属于什么描写？有什么作用？ （2）请赏析下面句子中划线词的表达效果。 热心的人们四处奔波 ， 为花花联系学校。（3）本文的故事发生在春天，同时文中引用了课文春天来了的内容，多次提到春天有什么用意？ （4）结合你的阅读体验，谈谈你对文章结尾中的短信内容的理解。 （5）从全文来看，本文用了什么写法，有什么作用？ 9. （16分）阅读下文，回答问题 父亲的眼神一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。那是我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇地差。在这样的情况下，自已估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望，决定回家务农。因自觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“混混”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想上学了，反正学不好，还不如回家种田。我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大希望，他当了一辈子的“睁眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思停下来。中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。让我说什么好？情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。这时父亲对我说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。”我爽快地拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行！夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的时候，而现在，我早已呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧趁父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地头睡觉，庄稼也会在田里睡觉”父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。当天睌上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、苍老的面容外，又是那特有的眼神。想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，毫无怨言这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：“我爱你要上学！”后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记者。尽管远离了家乡，远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由喃喃自语：“山一样沉默的父亲啊！你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了今天的我，我永远也忘不了你的眼神！”（1）填空。 文段是运用第_人称来叙述的。段是按_顺序来记叙。第段中画横线的句子运用了_和_的人物描写方法。（2）第段中画线的句子在全文中有什么作用？ （3）简要概括文段记叙了一件什么事情？ （4）文段中哪些内容是略写？哪门子些内容是详写？为什么？ 七、 命题作文 (共1题；共5分)10. （5分）作文。请以“怀揣梦想”为题目，写一篇文章。要求：有真情实感，不得抄袭。文体不限。不少于600字文中不得出现真实的地名、校名、人名。第 13 页 共 13 页参考答案一、 选择题 (共2题；共4分)1-1、2-1、二、 句子默写 (共1题；共5分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、3-6、3-7、3-8、三、 字词书写 (共1题；共4分)4-1、四、 综合性学习 (共1题；共5分)5-1、五、 文言文阅读 (共1题；共20分)6-1、6-2、6-3、6-4、六、 现代文阅读 (共3题；共40分)7-1、7-2、7-3、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、9-2、9-3、9-4、七、 命题作文 (共1题；共5分)10-1、