2019-2020学年部编版语文八年级上册第六单元测试卷C卷.doc

2019-2020学年部编版语文八年级上册第六单元测试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累运用 (共8题；共28分)1. （2分）下列加横线字注音完全正确的一项是（ ）A . 闾左（l） 怫然（f） 诘难（j） 度德量力（du）B . 鸿鹄（h） 存恤（x） 禁锢（g） 为坛而盟（wi）C . 社稷（j） 间令（jin） 畸形（q） 箪食壶浆（dn）D . 休祲（jn） 眼翳（y） 缟素（go） 免冠徒跣（xin）2. （2分）对下面文段中划线词的解释有错误的一项是 （ ）策之不以其道 ， 食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰“天下无马！”呜呼！其真五马邪？其真不知马也。A . 策：马鞭子B . 道：正确的方法C . “食”通“饲”，喂养D . 临：到跟前3. （2分）下列句中字意思相同的一项是（ ）A . 此为何若人/为与此同类B . 胡不已乎/吾既已言之王矣C . 请说之/公输盘不说D . 遂使戎狄乘隙/使如逖者统之以复中原4. （2分）对下面文段中加线词的解释有错误的一项是 （ ）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。A . 域：限制。B . 国：国都。C . 亲戚：内外亲属。D . 畔：同“叛”，背叛。5. （2分）下列句子翻译不准确的一项是（ ） A . 见其发矢十中八九，但微颔之。译文：卖油翁见到他射出十支箭中的八九支，只是微微地点点头。B . 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？译文：你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？C . 无他，但手熟尔。译文：没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。D . 尔安敢轻吾射！译文：你怎么敢轻视我射箭的本领6. （2分）选出下列作家作品常识有误的一项（ ）A . 从百草园到三味书屋鲁迅野草B . 伤仲永王安石临川先生文集C . 福楼拜家的星期天莫泊桑法国D . 孙权劝学司马光资治通鉴7. （8分）根据语境，填写合适的古诗文名句。 （1）_，背灼炎天光。（白居易观刈麦） （2）鸡声茅店月，_。（温庭筠商山早行） （3）_，除却巫山不是云。（元稹离思） （4）青山依旧在，_。（杨慎临江仙滚滚长江东逝水） （5）读到范仲淹的渔家傲中“_，_”两句时，会为那份功业未就、思家难归的两难心态所触动。 （6）读到诸葛亮的出师表中“_，_”两句时，会为那份挺身而出、临危受命的忠勇之心所感动。 8. （8分）请阅读下列两则材料，按要求答题。材料一：为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖问题，2015年6月，重庆市政府启动了“暖冬计划”。该计划实施范围是全市海拔800米以上的中小学和公办幼儿园，涉及21个区县995所学校，受益学生21万余名。主要措施包括购置安装油汀、碳晶墙暖电热板、电烤炉、暖风机、硅晶电热膜等取暖设备，少数有条件的学校可安装空调，不宜安装取暖设备的学校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物资。截止2015年底，全市共投入8700多万元，为山区农村学生创造出安心学习的温暖环境。学生张薇说：“现在教室安了油汀，像春天一样温暖。冬天再也不用提火盆上学了，手也不长冻疮了！”材料二：“暖冬计划”实施后，孩子们出于好奇，一下课就争先恐后地去触摸取暖片，很容易烫伤手或触电。老师一方面要担心学生的安全，另一方面还要担心取暖设备的保护问题。（1）根据材料一，简要介绍什么是“暖冬计划”。（50字以内）“暖冬计划”指_。（2）根据材料二，按要求设计一个班级主题教育活动。活动主题：_。活动形式：_。（3）张薇同学想给重庆市政府写一封感谢信，但又怕同学们说她出风头。要打消她的顾虑，你该怎么说？ 二、 阅读理解 (共5题；共99分)9. （15分）古诗词阅读，回答相关问题。丰乐亭游春三首（其一）【欧阳修】绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。（1）请用散文化的优美语言描绘开头两句所展现的画面。（2）丰乐亭游春描写的是什么时节丰乐亭周围的景色？表达了诗人怎样的思想感情？（3）诗的末两句，用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。10. （24分）阅读下面的文言文，完成下列小题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德高望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则愠袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。（1）解释划线的词。 每假借于藏书之家_俟其欣悦_于是遂就书_吾徒相教_（2）将下面句子翻译成现代汉语。 尝趋百里外从乡之先达执经叩问。一则愿其不孤，二则羡其得学。（3）宋濂和邴原小时候都是家贫好学，但他们的求学态度有什么不同？ （4）书塾中的老师值得我们敬佩的是什么？ （5）读了上面两则短文，你得到怎样的启示？ 11. （19分）阅读下面的文言文，回答相关问题（一）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德高望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。（节选自送东阳马生序）（二）杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。（1）解释下面加点的词。媵人持汤沃灌（ ）援疑质理（ ）幼颖异，能属文（ ）（2）下列句中加点词的用法和例句相同的一项是（ ）例句：腰白玉之环A . 屠自后断其股B . 以乐其志C . 河、洛之士翕然师之D . 才美不外见（3）下列加点字意思相同的一项是A . 而以书赴告同学者无从致书以观B . 当余之从师也颢目送之C . 余则缊袍敝衣处其间则玉城雪岭际天而来D . 久而乃和去后乃至（4）用现代汉语写出下列句子的意思以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。时调官不赴，以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。（5）甲乙两文都写了自己的一段人生经历，在从师求学的态度上有什么相同之处？结合文意分析。12. （24分）阅读下文，回答相关问题。【人物轶事】周敦颐为南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。后徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历合州判官，事不经手，吏不敢决。虽下之，民不肯从。部使者赵抃惑于谮口 ， 临之甚威，敦颐处之超然。通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。”（周敦颐传节选）【注释】:手版：古时大臣上朝时所持的笏。分宁：分宁县。敦颐曾在此地担任主簿。吾属：我们这类人 赵抃（bin）: 人名。谮（zn）口：诬赖的话【读文知人】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （爱莲说周敦颐）【品诗明志】有风还自掩，无事昼常关。开阖从方便，乾坤在此间。（书舂陵门扉周敦颐）【注释】舂chng陵：古地名，今湖南宁远（1）解释下列句子中画线的词。乃委手版归 虽下之 熟视其所为 临之甚威（2）下列句子中画线词作用（意义、用法）相同的一项是（ ）A . 杀人以媚人 意将隧入以攻其后也B . 予谓菊 谓为信然C . 而又以污秽善政为耻 可远观而不可亵玩焉D . 香远益清 曾益其所不能（3）用现代汉语写出下列句子的意思。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。（4）下列句子与书舂陵门扉中三、四句流露出的思想情趣不相同的是（ ）A . 斯是陋室，惟吾德馨B . 问君何能尔?心远地自偏C . 会当凌绝顶,一览众山小D . 偶然值林叟，谈笑无还期（5）周敦颐人如莲花，请从【人物轶事】中概括出周敦颐的事件来验证【读文知人】中的划线句。（不少于两件事）（6）周敦颐是一个怎样的君子?请结合三则诗文概括回答13. （17分）阅读下面的文言文，回答问题。 隋文帝子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。杨素启奏：“王，陛下爱之，请舍其过。”文帝曰：“法不可违。若如公意，吾是王儿之父非兆人之父何不别制天子儿律乎?我安能亏法?”卒不许。【注释】隋文帝：杨坚，隋朝开国皇帝。隋文帝和独孤皇后共育有五子房陵王杨勇、隋炀帝杨广、秦王杨俊、蜀王杨秀、汉王杨谅。兆人：兆民，万民。亏：使受损害。（1）请用“”给下面的文字断句。(限断两处) 吾是王儿之父非兆人之父何不别制天子儿律乎?（2）下列句中划线词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A . 陛下爱之 予独爱莲之出淤泥而不染(爱莲说)B . 若如公意 若听茶声然(核舟记)C . 我安能亏法 安求其能千里也(马说)D . 卒不许 潭中鱼可百许头(小石潭记)（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。 隋文帝子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。（4）本文体现了隋文帝怎样的治国思想? 三、 写作 (共1题；共5分)14. （5分）从下面两个题目中任选一题，按要求写作。题目一：惜，形声字。由古文字形可知，表意的“忄”强调心理，表音的“昔”也有“参差不平、错综交杂”之意，从而可知“惜”字的本义是心里忐忑不安而充满哀怜之情。随着汉字语义的发展，“惜”字由“哀怜”引申出“珍视”的含义，又由“珍视”引申出“舍不得”的含义，由“哀伤”引申出“害怕、担心”的含义。现代汉语词典中的“惜”字下有以下词条：惜别：舍不得离别。惜福：珍视自己的福气，不过分享受。惜老怜贫：爱护老年人，同情穷人。惜力：不舍得用力气干活。惜墨如金：写字、绘画、做文章等下笔非常慎重，力求精练。惜阴：珍惜光阴。请阅读以上材料，结合自己的生活经历和体验，以“惜”为题，写一篇文章。题目二：约会名山大川，我们看到了自然的表情；约会古今圣贤，我们感受到亘古的情思；约会宇宙星河，我们思考着人类的未来请你将“我和 有个约会”补充完整，构成你的题目，发挥联想和想象，写一个故事。要求：请将作文题目抄写在答题卡作文纸上。不限文体（诗歌除外），不少于600字。不要出现所在学校的校名或师生姓名。第 14 页 共 14 页参考答案一、 积累运用 (共8题；共28分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、8-1、8-2、8-3、二、 阅读理解 (共5题；共99分)9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、12-6、13-1、13-2、13-3、13-4、三、 写作 (共1题；共5分)14-1、