冀教版2019-2020学年七年级上学期语文期末考试试卷.doc

冀教版2019-2020学年七年级上学期语文期末考试试卷一、 选择题 (共4题；共8分)1. （2分）下列词语中划线字的字形和注音完全正确的一项是（ ） A . 匀称（chn） 不懈（ji） 狼籍（j）B . 预兆（zho） 和谐（xi） 倔强（jing）C . 峰峦（lun） 酝酿（yng） 点缀（zhu）D . 参差（cn） 琐屑（xio） 弥漫（m）2. （2分）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A . 羡慕 娉婷 孜孜不倦B . 漂逸 摇曳 持之以恒C . 禅师 秘决 富丽堂皇D . 制裁 汲取 风功伟绩3. （2分）下列句子中加线的成语运用正确的一项是（ ）A . 看着眼前张张笑脸和一枚枚奖章，她不禁触目伤怀，喜极而悲。B . 由于山体滑坡，救灾的队员往往突然会走投无路 ， 但他们克服了常人难以想像的困难，及时赶到目的地，开展救援工作。C . 当电影2012里每一个微弱的生命不断殊死挣扎时，那种生离死别使人感觉到我们似乎太渺小了，渺小得无与伦比。D . 我们说话、办事，都要实实在在，不要故弄玄虚。4. （2分）下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A . 看了他的表演，我们忍俊不禁地笑了起来。B . 学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。C . 这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。D . 各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故再发生。二、 情景默写 (共1题；共10分)5. （10分）请在下面横线上填上相应的句子。 （1）海日生残夜，_。（王湾次北固山下） （2）_，于我如浮云。（论语述而） （3）_，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） （4）但愿人长久，_。（苏轼水调歌头明月几时有） （5）有弟皆分散，_。（杜甫月夜忆舍弟） （6）秋草独寻人去后，_。（刘长卿长沙过贾谊宅） （7）云横秦岭家何在，_。（韩愈左迁蓝关示侄孙湘） （8）李白的行路难（其一）表现了诗人身处逆境仍乐观进取的人生态度的诗句是：_，_。 （9）欧阳修醉翁亭记写“山间之四时”中夏天景色的句子是：_。 三、 中国名著 (共1题；共16分)6. （16分）名著阅读（1）三国演义第四十二回 东汉末年，当年长坂之战是曹刘两军的一次遭遇战，骁将A（人名）担当保护B（人名）家小重任。由于曹军来势凶猛，B虽冲出包围，家小却陷入曹军围困之中，A拼死刺杀，七进七出终于寻得B之子，A冲破曹军围堵，追上B，交还其子。B接子，掷之于地，愠而骂之：“为汝这孺子，几损我一员大将！”A抱起C（人名），连连泣拜：“虽肝脑涂地，不能报也。”A_；B_；C_（2）_是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称_。西汉时被尊为儒家经典，并沿用至今。这些诗当初都是配乐而歌的歌词，保留着古代诗歌、音乐、舞蹈相结合的形式，但在长期的流传中，乐谱和舞蹈失传，就只剩下诗歌了。 （3）“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！我们站在上帝脚跟前，是平等的因为我们是平等的！”这段文字出自小说_，作者_，这句话是女主人公对_说的。（4）阅读水浒选段，完成下面的题目。当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着（ ），嘱咐道：“贤弟保重。若那个捉得射死我的，便教他做梁山泊主。”言罢，便瞑目而死。选段中横线处人物是_，后来“捉得射死我的”人是_，此人没有“做梁山泊主”的原因有_。（请将序号填写在横线上）李逵等人不服征讨曾头市，被史文恭射伤在东昌府连输两阵血溅鸳鸯楼（5）阅读傅雷家书，选择正确的选项。傅雷认为中国有史以来最好的文学批评是_A资治通鉴 B论语 C人间词话傅雷教导儿子“恩之不深，自然爱之不切；爱之不切，弹出来自然也不够味儿；越是不够味儿，越是因不起兴趣”时，是以什么为例子？_A以听莫扎特的音乐为例 B以听贝多芬的音乐为例 C以听巴赫的音乐为例傅雷教育儿子的信条是_A艺术上要取得成就B随遇而安C先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家（6）格列佛游记中，格列佛第一次出游，发现“小人国”是根据_的好坏选拔官员；他第四次出游，来到_（国名)。 四、 综合性学习 (共1题；共12分)7. （12分）阅读下面语段，回答问题。温婉，是江南的容貌，而那一抹绿色的生机与活力，却是江南的A_。永远向上，是花的心声，想想那些花儿，它们也许每日都在担忧自己的凋零，害怕自己柔情不再。而绿叶，每天都朝着阳光的方向，为每一朵花奉献着。这样的品质才是真正的江南之魂。此时此刻，我明白了，我是江南的一抹绿。即使没有桃花的妖艳，没有莲花的清雅，_，我依然是江南这幅画卷中不可缺少的绿意。我是绿，象征着生机与活力，无需纠结于我是像一个真正的江南女子。此时此刻，我不再B_，我的眼中是江南人的坚毅，是永远向阳的“绿意”。因为我坚信阳光与微笑永远属于我江南的一抹绿。（1）为文中横线上处选择恰当的词语。风采 神韵 懦弱 孱弱A_；B_（2）文中画线句有语病，请修改。 （3）根据语境，为文中横线处续写一句话。 五、 现代文阅读 (共2题；共37分)8. （20分）阅读下文，回答小题母亲我狗小时候我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到小学三年级的时候，学校要求上早自息。可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗不敢来的。”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖（选自听雨轩精短美文）（1）用简要的语言概述文章的主要内容。 （2）文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。 （3）文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。（4）母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。 9. （17分）阅读下文，回答相关问题人人可以创新我们这个时代需要创新。学生在学校就是学习，似乎谈不上创新。如果要说创新，那是指少数有才能的孩子，写了小论文，有了小发明、小革新，可以到成人世界里去比较一番。这是过去的概念。当然，这个概念也不错。但是现在的问题是，如果我们的学习也真的具有创新的意义，我们何不把它揭示出来呢？如果揭示出来，我们的认识也就升华了，发展了。一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新的认识，这就进行了创新。我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释；独立作出了某个判断，添加了一个括号，有了新的思考、新的意思，都是创新。与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的认识来比较的。比如，一个学生通过剪剪拼拼，认识了三角形的内角和是度，这对于他来说是新的。这样，他实际上进行了创新活动，有了创新的成果这一成果对人类来说，虽早已经被发现，但对他本人来说却是新的。反之，对成人来说，我们通常强调的创新是外创新，它指对现实社会来说，得出了有用的新结果，认识了新事物。创新的意义重在过程。在创新中，我们得到了认识的成果。在创新的过程中，我们经历的种种探索，则可以给自己全方位的收获。比如，学生在做一个课题：考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可能并没有一致的结论，但这并不是最重要的，重要的学生十分投入地用自己所有的知识去学习，去探寻。这一过程获得的不仅有许多新鲜知识，更有着能力和态度。而对成人的创新，人们更关心的是结果。而且学生的创新是在一定的教育教学条件下进行的，比如有教室、教师和教学设备的支持，也有着明确的教育教学目的，这与成人创新有着明显的区别。在人自我实现和意识下进行的。而自我实现是所有人类的共同需要。正因为如此，即使是学生，也是人人可以创新的。心理学家马斯洛说：“例如，一名妇女，她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲，她所做的工作没有一件是创造性的，然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇她是个完美的女主人，我从她那里以及像她一样的其他人那里学到：第一流的汤要比第二流的画更有创造性。”据此，我们可以推知：人人可以创新，至少是人人可以思考。我们从创新的高度来看学生是天生的创新者，就会进一步解放思想，培养出更多的创新型人才。（1）作者认为“人人可以创新，至少是人人可以思考”的理由是什么？作者提出这样的观点有何现实意义？（2）第段主要运用了哪两种论证方法？有什么作用？（3）第段画线句“第一流的汤比第二流的画更有创造性”。联系上下文，谈谈你对这句话的理解。（4）文中说“我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释都是创新”。在我们的学习生活中，下面四个选项不属于作者所说的创新的一项是（ ）A . 勇于思考，大胆、积极提出问题，发表自己的独到见解。B . 善于多角度恩考问题，大胆提出与老师不同的意见。C . 理论与实践结合，在实践中不段去获得新知。D . 做题时可以参考标准答案，以提高答题的准确率。六、 文言文阅读 (共1题；共14分)10. （14分）阅读下列古文，根据要求，回答小题。 桃花源记（节选）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（1）解释下列划线的词。 缘溪行 缘：_渔人甚异之 异：_欲穷其林 穷：_屋舍俨然 俨然：_（2）用现代汉语翻译下列句子。 阡陌交通，鸡犬相闻。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。（3）文章第段描写桃花林之美有何作用？ 七、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)11. （7分）阅读诗歌，回答问题野步周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。（1）诗题“野步”意为郊野漫步。诗中的“_”与“_”两字说明诗人已经被美景深深吸引。 （2）在第一二句中，选择一个能体现“春的气息”的字眼，并加以分析。 八、 命题作文 (共1题；共5分)12. （5分）古人云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”请围绕学习生活，写出你的一段经历，或写出你的认识与思考。要求：（1）题目自拟。（2）文中不能出现真实的校名、人名、地名。如果需要，请用代替。提示：命题者倡导朴实的文风。第 12 页 共 12 页参考答案一、 选择题 (共4题；共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、 情景默写 (共1题；共10分)5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、5-6、5-7、5-8、5-9、三、 中国名著 (共1题；共16分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、四、 综合性学习 (共1题；共12分)7-1、7-2、7-3、五、 现代文阅读 (共2题；共37分)8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、9-4、六、 文言文阅读 (共1题；共14分)10-1、10-2、10-3、七、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)11-1、11-2、八、 命题作文 (共1题；共5分)12-1、