北师大版2019-2020学年七年级下学期语文期末考试试卷（II ）卷.doc

北师大版2019-2020学年七年级下学期语文期末考试试卷（II ）卷一、 积累与运用 (共3题；共27分)1. （6分）阅读下面的文字，按要求作答。 登上平潭君山，放眼（甲）（A眺望 B凝望），只见山腰云雾缭绕，岚气弥漫，满目青黛之色；山下阡陌纵横，树木郁郁葱葱，十里景物尽收眼底；远处海天相接，（乙）（A川流不息 B涛声如雷），zhn耳欲聋（A振 B震）。此时，你会仿佛觉得自己矗立（Azh Bch）在天地之间，不禁发出“美截平潭，壮哉君山”。（1）为文中处拼音选择正确的汉字，根据处划线字选择正确读音，只填序号。 处：_；处：_（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。 甲_；乙_（3）画线句有语病，请改正。 2. （11分）古诗文填空，完成下列各题： （1）微君之故，_。 （式微诗经） （2）_，万里可横行。 （ 杜甫房兵曹胡马） （3）_ ，游子不顾反。 （古诗十九首其一 ） （4）三顾频烦天下计，_。 （杜甫蜀相） （5）_ ，山雨欲来风满楼。 （许浑咸阳城西楼晚眺） （6）乘醉听箫鼓，_。 （柳永望海潮） （7）陈子昂在感遇诗三十八首（其二）中一语双关，借花草之凋零，悲叹自己年华流逝、理想破灭的句子是：_，_。 （8）卖炭翁一诗中深刻写出卖炭翁的艰难处境，以及倾注作者无限同情的诗句是：_，_。 （9）晏殊的清平乐一诗中巧妙化用“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”之意，点出相思之情的句子是：_，_。 3. （10分）西游记第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”中的“尸魔”就是“白骨夫人”，她是如何“三戏唐三藏”的？在这个故事中表现了孙悟空和唐僧怎样的性格特征？ 二、 阅读与理解 (共6题；共90分)4. （10分）结合课文热爱生命内容理解下列句子，回答问题。（1）他摔倒在哪里就在哪里休息，一到垂危的生命火花重新闪烁起来的时候，就慢慢向前走。他已经不再像人那样挣扎了。逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。“垂危的生命火花重新闪烁起来”是什么意思？为什么说“是他的生命”“逼着他向前走”？（2）狼的耐心真是可怕。人的耐心也同样可怕。为什么说“人的耐心也同样可怕”？（3）它已经瞎了，失去了知觉。它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。它用的力气大半都不起作用，但是它仍在一刻也不停地向前扭动。为什么用一连申的“它”称他呢？5. （12分）阅读下面的古诗词，完成后面问题。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（1）这首诗的颔联运用了_的修辞手法写出了_。（2）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”两句表达了诗人怎样的思想情怀?6. （9分）阅读文言文，回答问题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈马说）【乙】颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰：“善则善矣，其马将俟矣。”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮人。君子亦谱人乎？”颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。定公躐席而起，曰：“趣驾召颜渊。”颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：善哉，东野毕之御也！吾子曰：善则善矣，然则马将佚矣。不识吾子何以知之。”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使马。舜不穷其民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼毕矣；历险致远，马力殚矣。然犹策之不已，所以知其佚也。”定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。自古及今，穷其下能不危者，未之有也。诗曰：执辔如组 ， 两骖如舞。善御之谓也。”定公曰：“寡人之过矣。”（选自韩诗外传，有删节）【注】御：马夫。厩（ji）人：马棚的差役。躐（li）：超越。趣：同“促”。朝礼：指调服车马的法度。组：编织。（1）解释文中划线词的意思。 骈死于槽枥之间 骈：_策之不以其道 策：_乡寡人曰 乡：_昔者舜工于使人 工：_（2）下列划线词在句子中的意义和用法，相同的一项是（ ） A . 定公不悦，以告左右 策之不以其道（马说）B . 定公躐席而起 由是则生而有不用也（孟子告子上）C . 不识吾子何以知之 手指不可屈伸，弗之怠（送东阳马生序D . 舜不穷其民 其真无马耶（马说）（3）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？俄而厩人以东野毕马佚闻矣。（4）两篇文章都运用了_的写作手法，【甲】文借千里马的悲惨遭遇表达了作者对封建统治者不识人才、埋没人才的讽刺，【乙】文说明了统治者要_的道理。 7. （14分）阅读下面文言文，完成下列小题【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（孟子生于忧患，死于安乐）【乙】上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。” 魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”（司马光资治通鉴唐纪）（1）解释下列划线的词。困于心，衡于虑_ 人恒过_倘遽自放纵_ 诚自古所希_（2）下列对划线词的意思和用法判断正确的一项是（ ）以啮人，无御之者；可以一战；以塞忠谏之路也；臣不以为喜A . 与相同，与相同B . 与相同，与不同C . 与不同，与不同D . 与不同，与相同（3）用现代汉语翻译下列句子。所以动心忍性，曾益其所不能。故欲数闻卿辈谏争也。（4）甲文开头连用六个排比的作用是什么？乙文开头运用比喻的作用又是什么？ （5）结合甲文的观点，说说乙文中魏征“唯喜陛下居安思危”的原因。 8. （30分）阅读下文，回答问题坑余凯他下了摩托车，蹲下身子久久盯着柏油路面上的那个坑，底部残留着碎石子和前夜下的雨水，坑像被一口撕咬下来似的，他的心隐隐作痛，不觉皱缩着眉头，直到对面的村口传来“突突”的马达声，他才跨上摩托车，逃一般的飞驰而去。“怎么到现在才回来？指望你把花生种下，天天都这样。”妻扛着锄头从暮色里走了出来，一脸不高兴地问。他把摩托车上的电钻、工具包拿下，脸偏到一边去躲开妻的目光，自顾往家里走，丢下一句道：“不都到现在回，你以为打工想几点就几点？”“咦！你长脾气了！”妻在身后盯着他说，他的后背冷飕飕的。“酒也不喝了，变了你！”吃晚饭的时候，妻把一口饭塞到嘴里，怀疑地盯着桌上的一瓶啤酒，还是忍不住说。头顶上是一只晕黄的白炽灯，他把自己的脸藏在碗里，_a_道：“饭都堵不住嘴吗？吃饭。”“肯定有问题！”妻断言道，像一个义正言辞的法官。他哆嗦了一下，把饭碗往桌上一顿，额头上出现了细密的汗珠，_b_道：“烦不烦？吃个饭也不安神，你到底想怎样？”如果妻再逼问，他恐怕就会完全交代了，可是妻没有，客厅里传来碗筷碰触的拾掇声，他把自己隐匿在了卧室的黑影里，一动不动，大气也不敢出一下。昨晚，他帮一个住户安装好最后的一盏电灯后，天已经黑了。住户热情地邀他喝一杯，他也只喝了一杯啤酒，就往回赶。他的家在农村，距离城里有十多公里路，每天他都这样骑着摩托车往返于城里和农村。天上下着小雨，当路过有坑的那条路时，他心里清楚，刻意避让着，但还是碾了进去，车轮一偏，自己就被摔了出去，也带倒了路旁的一个黑影，黑影倒在地上“哎哟！哎哟！”呻吟着，他魂都散了，跌跌撞撞地爬起来，扶起车子，就一路急驶而去。卧室的灯突然被点亮，像一只蚊虫叮在眼皮上 ， 他咬牙一动不敢动，担心眼睛轻微地眨动，秘密就会炸开，被暴露在灯光下，又喷泉般涌了出来。第二天清早，他红肿着眼骑车出门了，在小店门口买了营养品，骑到了那个坑的路口，他没有再笔直往城里的方向骑，拐向了村口的路。一家小超市坐落在村路上，一个老太太正端着一碗稀饭坐在门前喝着，他径直走了进去，掏钱买了一包烟，问：“老板，前天这前面的省道上是不是发生了一起事故？”店主摇摇头说：“没听讲啊！”“前天晚上，八点多。”他提示道。店主就朝外叫道：“李婶，你听没听说前天晚上前面发生了一起事故？”李婶进来说：“什么？哦！好像张木匠前天夜里被人撞了一下，那人跑了”“张木匠人呢？严不严重？”他_问。“那我就不知道了，老头子昨天才被儿子接走了，好像到武汉儿子那去了”他眼神垂到脚面上，半天抬起说：“你有没有他的联系方式？我是水电工，他要我昨天过来修电路的，拜托”害怕他们怀疑，又补充。店主犹疑地还是瞄了他一眼，拿出手机，翻看着报了一组号码。他走了出来，面前是一大片广阔绿油油的田地，有暖风拂动，他拨通了张木匠的电话：“喂！您好！你是张木匠吗？”一个苍老的声音说：“你是谁？”“我是”他试探地说。突然电话里就传出一个年轻人的声音：“是谁？爸，陌生号码，骗子，挂了！”电话就响起了一连串“嘟嘟”声，像是水煮沸，他被热水煎熬着，脸寡白着。他痛恨自己，鼓起勇气再拨通电话，一连串说：“我就是前天晚上撞了你的人”“什么？没事，只是破了一点皮。”对方哈哈一笑。“嗯！”就像是一块石头掉进水里，他喃喃道。他买了水泥，骑着车带了黄沙，停在了坑旁，拌好，就填在了坑里，等坑被磨平，他才直起腰，撕裂的伤口也被填上，_。（1）将下面短语填入文中a、b、c空白处，最恰当的一项是（ ）涨红着脸 瓮声瓮气 梗着脖子A . B . C . D . （2）第段划线句“卧室的灯突然被点亮，像一只蚊虫叮在眼皮上”，“叮”字写出了主人公“他”_的心理。 （3）下面对小说解读有误的一项是（ ） A . 小说开头部分即描写主人公自责苦恼的情状，设下悬念，引起读者的好奇心。B . 第段写妻子“像一个义正辞严的法官”，是为了突出妻子的威严和正义。C . 第段中的破折号可以看出“他”迟疑、犹豫的心理。D . 题目“坑”一语双关，既指路上的坑，也指主人公起初逃避责任时人性上的“坑”。（4）在文章最后一段空白处，补写景物描写的句子，使之符合人物当时的心理状态。 9. （15分）阅读下文，回答问题手写比打字有助记忆周炳揆夜光杯今年2月7日的一篇医生的字的文章提到有一位叫马红霞的医生写的病历单的字迹工整清秀，现今已是非常稀罕。我想起了另外一个关于手写的话题，那就是记（英文）笔记时，是手写好还是打字好？这个问题一直有争论，因为不可否认的是打字的速度更快，当然要具有这种速度，必须受过专门的打字训练。但是有美国教授研究后认为，手写笔记有助于学生在教室里集中注意力，习惯于手写笔记的学生学习成绩也较好。较之喜欢用英文速写方法的学生，用普通书法记笔记的学生能学到更多知识，对信息的记忆也更持久，更乐意把握新的思路。和用键盘相比，手写能紧扣人的思维，使获得的信息更有条理。古代，在发明印刷术前，人们是依赖用芦苇秆在纸箔上抄写来把所见所闻记录下来，做了归纳后再进行研究的。这个把事情写下来的过程对大脑形成刺激，实际上是把听到的东西传递到头脑中去了。书写工具逐渐在进步，人们对记笔记的研究也已经有了近百年的历史。铅笔的发明是在17世纪，1827年自来水笔被申请了专利，圆珠笔是在1888年发明的，但这些书写工具并没有给记笔记带来实质变化。现今，几乎每位大学生都配备了手提电脑，听课依然是他们获取知识的主要途径，高等学府的教室里但闻键盘咔嗒声。统计显示，听课时用键盘记笔记速度更快，打字和手写每分钟的速度之比大约是33字比22字。在短时期内，打字是有优势的。圣路易斯华盛顿大学的一位教授2012年做过一项调查，上课结束立即对学生进行跟踪，结果发现“打字族”能够回忆起更多的上课内容，对上课内容进行测验的成绩也比“手写族”要好一点。问题是这种优势是暂时的，经过24小时，“打字族”对自己记下的东西全忘记了，他们在键盘上敲下的长长的笔记太表面化，也太肤浅了，无助于他们回忆起上课的内容。相反，“手写族”能够持久记忆课堂讲课内容，甚至在一星期以后仍然对课堂上的一些概念有很好的掌握。很显然，手写会把听到的东西更深地记住。用普通书法记笔记更便于温习上课内容，因为它们较之速记法组织得更好。人们要问，“打字族”能记下较多的内容，为什么掌握的知识反而少呢？研究证实，打字是一种机械反应，对听到的东西是逐字逐句地记下；“手写族”记下较少的东西，但是在记下的同时也在思索，并且对内容有了一个消化。具有讽刺意味的是，高科技含量的笔记本电脑人见人爱，它可以使打字更快，但恰恰对学习知识是有害的；手写可以增强对知识的记忆，然而有统计说，手写平均只能记下30%左右的内容，为了跟上讲课者的速度，手写会漏掉一些重要的限定词，省略掉一些关键的细节所以手写还大有改进的余地。（1）作者主要是从手写字的哪两方面内容进行说明的？ （2）手写和打字各有什么优势？ （3）文章中画线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？ （4）结合文章内容，简要说说你对打字和手写的看法。三、 写作题 (共1题；共5分)10. （5分）题目：凡人琐事要求：字数不少于600字。叙事具体，条理清楚。文中不能出现考生姓名和所在学校名称。第 13 页 共 13 页参考答案一、 积累与运用 (共3题；共27分)1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、2-7、2-8、2-9、3-1、二、 阅读与理解 (共6题；共90分)4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、9-4、三、 写作题 (共1题；共5分)10-1、