2018-2019学年度八年级物理上册 第三章 第二节 乐音的三个特征练习 （新版）教科版.doc

第二节 乐音的三个特征1决定音调的是(C)A声源的振幅B声音的响度C声源的频率D是由声源频率与振幅共同决定的2在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的(B)A音调 B响度 C音色 D声速3小明喜欢利用Pad听歌，根据声音的_音色_(选填“音调”“响度”或“音色”)就能判断出是哪位歌手；音量太大会使耳膜受损，为此需要减小声音的_响度_(选填“音调”“响度”或“音色”)。4用大小不同的力弹同一琴键，发出声音的_响度_不同，原因是_振幅不同_；用大小相同的力弹不同的琴键，发出的声音的_音调_不同，原因是_振动频率不同_；用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，发出的声音的_音色_不同，原因是_不同乐器的材料和形状不同_。5甲物体1 min内振动18 000次，乙物体3 s内振动900次，则甲、乙两物体振动发出声音的音调的高低是(C)A甲音调高 B乙音调高C甲、乙音调相同 D无法确定6.琴弦H比琴弦L每秒内振动次数多，推断此时H比L发出的声音(A)A音调高 B音调低C响度大 D响度小7.生活中常用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的(C)A音色 B音调C响度 D频率8.为迎接歌咏比赛，音乐教师将班内的学生分为“高音声部”和“低音声部”进行排练。这里“高”和“低”是指声音的(A)A音调 B音色C响度 D振幅9.夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓。人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声音的(C)A响度 B音调 C音色 D频率10.一个同学迟到了，走到门外听到上课老师的声音，就知道正在上物理课，他除了根据讲课内容外还可以根据声音的哪个特征来判断(C)A音调不同 B响度不同C音色不同 D声速不同11.关于声现象，下列说法正确的是(A)A“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的B吹奏笛子时，演奏者用手指按压不同气孔，是为了改变发出声音的响度C公共场合要“轻声慢语”指的是减小声音的音调D超声波可以在真空中传播12如图所示，把装有水的酒杯放在桌上，用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声，改变水量发现发出的声音不同。对此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是(D)A手指摩擦为什么能使杯发出不同声音B声音是由水振动产生的吗C音调为什么会随水量变化而变化D音调和水量多少有什么关系13观众对中央电视台举办的成语大赛好评如潮，下列成语跟声音响度有关的是(A)A震耳欲聋 B闪烁其辞C掩耳盗铃 D耳熟能详14有些同学有听“耳机”的习惯，虽然对其他同学影响不大，但是由于声音的传播非常集中，所以在听者的耳朵里_响度_很大，长期如此，会造成听力的损伤。15.音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发声是因为琴弦在_振动_，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的_音调_。16打电话时，我们仅凭声音就可判断对方是谁，这是通过声音的_音色_进行判断的；从手机中听到对方的声音，是由于手机的喇叭_振动_产生；如果是在嘈杂的环境中接听电话，往往需要增大音量，这是增大了声音的_响度_。17如图所示声波的波形图，下列说法正确的是(A)A甲、乙的音调和响度相同B甲、丙的音调和音色相同C乙、丁的音调和音色相同D丙、丁的音色和响度相同18.二胡是中国的民族乐器，有粗(内弦)、细(外弦)两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的是(C)A用手指按压同一根弦的不同位置B手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦C加大摩擦弦的力量D旋转弦轴，增加弦的紧张度19.请同学们自己来制作“水瓶琴”乐器，如图在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。(1)若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是_瓶壁_(选填“空气柱”或“瓶壁”)的振动，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越_低_。(2)若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是_空气柱_(选填“空气柱”或“瓶壁”)的振动，瓶中的空气柱越短，振动得越快，频率_越快_，发出的声音的音调就越_高_。20小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想探究：(1)利用弦音计做研究，如图甲所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线_长度_的关系。若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择_a_和_b_两弦线做实验。小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。(2)请你据图甲判断，在张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住_A_点，最低的是按住_B_点。