七年级音乐下册 第6单元 欣赏《日出》教案2 新人教版.doc

日出教案教学目标:一、通过欣赏日出，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。二、知道有关音画的知识，懂得音乐能够表现自然界的美景；知道 “歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用。教学重难点：知道有关日出的知识，懂得欣赏音乐中传达的自然美景。教学工具：电子琴、录音机、教学光碟 。教学方法：讲解法、视图法、视唱法 。教学过程：1、初听查拉图斯特拉如是说选曲(日出) 。2、作者简介：理查施特劳斯(Richard Strauss 1864-1949) 是近代德国杰出的作曲家及指挥家。他于1864年生于慕尼黑,其父是宫廷乐队的圆号手,五岁开始作曲，十岁前就写了节日进行曲和木管小夜曲。后入慕尼黑大学学习，中途辍学，去曼宁根乐队担任著名指挥家比罗的副指挥，后任正指挥。在乐队里，他受第二小提琴手、音乐哲学家里特的影响，要求“以李斯特、柏辽兹及瓦格纳的作品为榜样来表达音乐”。从此，专注于交响诗的写作，作有唐璜、堂吉诃德、死与变形、英雄生涯以及家庭交响曲等九部交响诗及其他管弦乐曲。1900年后专心于歌剧创作，写了莎乐美、埃列克特拉、玫瑰骑士等十四部歌剧。他的创作以色彩艳丽、形象生动、手法新颖而著称。他还是世界上最卓越的歌剧和交响乐指挥之一，先后担任过慕尼黑歌剧院、柏林爱乐乐团、柏林皇家歌剧院、维也纳歌剧院等著名音乐团体的指挥，并且是瓦格纳作品的权威注释者。3、欣赏日出启发学生“聆听音乐，发挥想象”。这首乐曲都是标题性作品，富于描写性。教师在开始时仅提出一个大概的命题和提示，让学生在聆听音乐时充分发挥自己的想象，倾听之后谈谈自己所想象的“画面”，允许、鼓励发表独立的见解。这样有利于调动学生的积极性和主动性。 4、结合本课“银屏之歌”主题，让学生谈谈他们听过的影视插曲。5、相关知识介绍 。交响诗，是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思做成的一种描写性的大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式，结构比较自由。交响诗内 容富有诗意，具有描写性或叙事性、抒情性或戏剧性等特点。文学性的交响诗亦称为“音诗”；描写自然景物等绘画性交响诗亦称为“音画”；以童话故事为题材的交响诗有时称为“交响童话”。交响诗是浪漫派作曲家李斯特首创的一种音乐体裁。如斯梅塔那的我的祖国、迪卡斯的魔法师的弟子、施咏康的黄鹤的故事和普罗科菲耶夫的彼得和狼等。 6、学生总结收获。