2019年一年级语文拼音9-13教案(臧现沙).doc

2019年一年级语文拼音9-13教案(臧现沙)年级一学科语文主备人臧现沙课题拼音9课时2课时教学目标1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形。2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。3. 激起学生学习韵母的兴趣。教学重难点1读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。2正确熟练拼读声母与ai ei ui组成的音节。教具准备教学图片 字母卡教学过程个人复备教师活动学生活动第一课时一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。（贴上单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）二、互动学习（一）学习复韵母ai。1、教师范读ai。教发音方法。2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？3、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（板书：拼音娃娃d t n l ）4、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。（二）学习复韵母ei。1、小朋友，你们知道他是谁吗？（图片：大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？你们想参加吗？（扳手腕比赛）2、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。（出示ei）3、练习发ei的音。4、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？5、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。出示ei的四声。6、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。（板书：b p m f ）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（三）学习复韵母ui。1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。2、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？3、你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（板书：zh ch sh r ）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？ 4、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母ai ei ui。（师生打电话）三、拓展巩固1、你听我说。2、拼音娃娃找朋友。第二课时一、指导书写ai ei ui 师板演，讲解书写要领以及注意事项二、学音节kai gei hui 师：哪些词句含有以上三个音节的音。指导书写。三、读儿歌找出会拼的音节。四、小结师：这节课，我们主要学习了三个复韵母拼读了很多音节，还会写三个音节读出单韵母 a o e i u 开火车读1、 领读跟读自由读指名读2、 回答问题，举例3、读出d t n l4、同桌试拼音节指名拼读齐拼音节男女对口令）1、 看图片，回答问题2、开展游戏3、指名读师正音齐读）4、说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形5、自由读指名读当小老师读6、同桌试拼音节指明领读师生对口令自由练习1、 配合老师展开做游戏生：两个，ai和ei。2、师领读跟读自由读指名读3、随机出示ui的四声。自由练读齐读指名读4、同桌试拼四个小组各拼一个指名拼读两大组对口令巩固练习学生迅速找出老师所读复韵母的卡片观察ai ei ui在四线三格中的位置学生自己试着拼音节。练习书写自由读，找出相关音节学生接答：ai ei ui 学生接答： kai gei hui 板书设计ai ei uikai gei hui教后反思年级一学科语文主备人臧现沙课题拼音10课时2课时教学目标1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。教学重难点教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。教具准备字母卡教学过程个人复备教师活动学生活动第一课时一、激趣导入1、用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b2、出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。3、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？4、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形。1、师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？2、指名说，师板书：ao ou iu三、读准音。1、出示字母卡2、出示图片五环旗，“藕”，小朋友在游泳3、师范读4、读读四声。师任意写“ao”的四声，第二课时一、复习导入板书ao ou iu二、音节练习。 1、出示：zaozao jiujiu ouyou loulou yaoyao2、它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？根据学生回答，师相机板书。3、同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？jiaojiao qiaoqiaoxiaoxiao三、书写练习。1、说说要注意什么2、学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。1、学生猜一猜,并自己摆一摆2、学生齐读3、请学生上台拼卡片并说出：ai ei ui1、打开课本，认真观察2、 回答问题1、学生试读2、看图猜读音ao ou iu3、 听师读同桌互听互读全班抽查正音。4、自由读同桌指读。学生读，开火车读。生标“ou”的四声纠正各种方式读。学生跟读，自由读1、自由拼指名拼开火车拼。2、学生回答小组互相交流自己找到的朋友指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。学生书写板书设计 ao ou iu jiujiu ouyou loulou yaoyao教后反思年级一学科语文主备人臧现沙课题拼音11课时2课时教学目标1、学习复韵母，学会特殊韵母及四声，读准音，认清形，正确书写；2、学会整体认读音节；学习声母与复韵母组成的音节，能正确拼读。教学重难点学习复韵母，学会特殊韵母及四声；学会整体认读音节。教具准备字母卡片教学过程个人复备教师活动学生活动第一课时一、创设情境，复习引入。1、歌曲导入。黑板上贴有不同颜色、形状的花，背面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。2、给“花”分类。请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起来，说明读时应分别注意什么。二、合作探究，学习新知。1、学习韵母 ie er。逐一贴上“椰树”“月儿”“耳朵”情景图。板书： ie er。因势利导，引导学生读准，懂得自成音节，不与任何声母相拼。 指导书写这三个韵母2、听讲故事，学习。小朋友，老师带着你们去游拼音乐园，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢!他们是和。“”真聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“”变成了“”，“”就可以出门了。“”急得大哭，“”热情地说：“别哭了，我带你出去。”“”擦掉伤心的眼泪，跟着大就出来了，你看他们来了。(板书：)与他俩打打招呼。你会写吗?(提示：中是变成；是前面加，去上两点)3、借助游戏，练习拼音。小朋友们，你们喜欢坐碰碰车吗?谁能拼读这些音节，谁就可以开着碰碰车闯关。(游戏规则：七八个学生拿着卡片，一个学生做开车的动作，拼对一个就闯一关，看谁走得远。三、小结全文，检查效果。小朋友，时间差不多了，我们该回家了。你在拼音乐园学到哪些本领?你们想给爸爸妈妈带点礼物吗?游戏：摘苹果。1、伴随着音乐声，学生自由做动作。2、根据自己手中的花，分类。1、图上画的什么?用一句完整的话说。2、用学的发音方法，读。3、仔细观察，再读一读三个复韵母，分组讨论讨论，看看自己能发现什么。1、认真听故事2、读一读ye yue3、中是变成；是前面加，去上两点)先自由拼读，然后游戏。复习巩固等，抽认一个摘一个板书设计 ie erye yue 教后反思年级一学科语文主备人臧现沙课题复习三课时2课时教学目标1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语，并能选词造句。4、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学重难点复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母教具准备小黑板教学过程个人复备教师活动学生活动第一课时一、我会读。1、卡片认读单韵母：i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。3、出示 ieei iuui eier二、我会连。1、拼读音节。2、自己试着把音节和图片连接起来。三、扩展活动。1、比一比，看谁能认读。2、拼拼读读，看谁拼得又准又快。 c wei di sh y t ji ci du jio qi zi第二课时一、我会认。1、打乱顺序，卡片认读词语。2、谁能用这些词语来说一句话？3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。二、读读拼拼。1、出示儿歌拼一拼2、朗读儿歌。3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。1、读一读卡片2、小组合作，看看单韵母组成的复韵母3、读：ieei iuui eier，说一说每一组复韵母有什么区别。1、 指名读、开火车读、齐读2、学生练习1、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。1、用这些词语来说一句话2、根据人称、动物、动作分类1、自由拼读儿歌2、 指名读、齐读3、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。板书设计c wei di sh y t ji ci du jio qi zi教后反思年级一学科语文主备人臧现沙课题拼音12课时2课时教学目标1、 学会前鼻韵母an en in un n,读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节yuan yin yun。2、 认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看读读儿歌。教学重难点学会前鼻韵母an en in un n,读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节yuan yin yun。教具准备挂图，字母卡教学过程个人复备教师活动学生活动第一课时一、复习导入1、谈话激趣。2、开火车复习9个复韵母。二、学习前鼻韵母an、en的读音 学习前鼻韵母en1、 出示图。提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。2、 老师范读，学生观察老师的口型3、老师小结an的发音方法。学习前鼻韵母en。1、练习读en。教师范读。2、学习an、en的四声。先按顺序读，再打乱顺序抽读。三、识记an、en的字形，指导书写。1、识记an、en的字形。 2、指导书写：学生自己练写，教师巡视，个别指导。四、学习拼音。 1、学习声母d、t、n与an，声母zh、ch、sh与en拼成的音节。2、学习声母g、k、h与uan，j、q、x与an拼成的三拼音节。3、guan、kuan、huan、juan、quan、xuan4、学习整体认读音节yuan。五、做游戏，复习巩固。1、开火车，认读卡片an、en、yuan及其四声。2、做游戏，复习两拼音节：dan、tan、nan、zhen、chen、shen。3、做游戏，复习三拼音节：guan、juan、quan、xuan。第二课时一、复习导入新课。1、指名找音节。找到后带读，复习前鼻韵母an、en及yuan的四声。二、学习前鼻韵母in、un、n的读音。1、出示3幅图片2、读准in、un、n及其四声。师范读，讲解发音方法交流。指名读，师带读，开火车读，齐读。3、识记字形，指导书写。三、拼读练习。1、学习拼读部分声母与in、un、n组成的音节。 2、学习整体认读音节。（1）读准音。出示yin、yun和in、n（2）认清形。四、看图学音节词。1、师出示音节词卡片。出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。2看图按顺序说图意，学句子，识字。3学习儿歌识字。（1）出示儿歌。（2）教师指要求认识的汉字。五、巩固新知1出示大苹果卡片。2小结开火车读；指名读、齐读。1、 学生模仿，交流发音的方法。2、 四人小组互读，教师巡视，个别指导。1、 指名读，开火车读2、 自由练习1、 学生用自己喜欢的方法记忆字形。2、 学生自己练写，1、 学生自己试着拼读。教师巡视，相机点拨。2、复习三拼音节的拼读方法及“脱帽”的规律。3、小组合作，练习拼读1、认读卡片an、en、yuan及其四声。2、复习两拼音节3、复习三拼音节复习前鼻韵母an、en及yuan的四声。1、学生自由选择图当“解说员”，介绍图上的事物。2、学生根据前鼻韵母的发音规律，把in、un、n分别贴在相应的图下3、练习发音，同桌互相读。自己练写指导学生看书，自己拼读。联系生活用语练读yin、yun的四声1、 大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图2、 生说出远处、近处、左边、右边各有什么小组合作读，不会的问小老师。指名读。学生做动作有表情地读儿歌。抢读、指名读、开火车读。板书设计 an en in un n yin、yun教后反思年级一学科语文主备人臧现沙课题拼音13课时2课时教学目标1、 学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2、 学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。3、 认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。教学重难点学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。教具准备图片 教学过程个人复备教师活动学生活动 第一课时一、复习检查。抽读卡片an、en、in、un、n。二、教学新课。（一）教学ang。1、引导看图。提问：图上画的什么？2、示范发音，领读。3、练读音节：gang yang fang wang （二）教学eng。1、指导看书上的图，提问：图上画的是什么？ 板书 eng2、教师领读。3、 讨论eng的发音方法。（三）教学ing、ying。1、指导看图，图上画的是什么？ 板书：ing2、范读,指名读ing。3、告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。(四)教学ong。1、看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。板书：ong2、指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。四三、指导读书。评一评写的是否正确教师巡视 第二课时一、复习导入banglongxingfengzhengjingyong二、学习短文1、教师领读，学生跟读，赛读。2、了解短文意思3、出示生字卡片三、学习儿歌彩虹1、出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？2、学习朗读儿歌四、复习巩固做“大丰收”游戏，读词语。教师范读，学生体会发音要领，跟着模仿读。1、 看图回答 山羊2、 跟读3、 d拼读书上的音节。1、 看图回答 2、 学生试读3、 拼读书上的音节1、 看图回答 老鹰2、 读 ing3、 认识整体认读音节 ying4抽读卡片：yingyingyingying5、拼读书上的音节1、 看图回答2、练读词卡：guazhong。3、拼读书上的音节。学生上台书写。学生练习读音节1、学生自主学习，圈出要识的字2、小组内交流，如何识记。3、开火车读1、出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2、领读，齐读，表演读。 板书设计ang eng ing ong ying教后反思年级一学科语文主备人臧现沙课题复习四课时2课时教学目标1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。教学重难点复习复韵母和鼻韵母，练习书写。教具准备图片教学过程个人复备教师活动学生活动第一课时一、描描读读。1、出示韵母卡 ，先读韵母卡片2、巡视指导二、我会连。1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。2、再读一读，图下的音节。3、扩展活动：拼读下面的音节。jn y din shn qng ting w gnggng rn nng mn ji fang jn三、读读画画。1、出示音节，拼读音节。2、什么时候要带上这些东西？ 3、交流，并说说带上这些东西的理由。第二课时一、我会讲。1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？二、我会读。1、卡片抽读词语。2、你能选用这些词语说一句话吗？三、读读背背。1、出示诗歌秋叶飘飘2、老师的指导下试读儿歌。3、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？ 四、我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）1、复习23个声母。区别形近字母：b d p q f t m n音近字母：n l z zh c ch ssh2、复习24个韵母。对比读：aanang eenengiining unneiuuiin anaoou3、复习16个整体认读音节。 分类读（翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。）1、 按顺序读，打乱顺序读。2、 按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。1、 猜一猜2、 连一连3、 同桌相互读一读1、指名读、开火车读、齐读 2、同桌相互交流1、 认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、 自己练习讲故事1、指名读、开火车读、齐读2、小组合作，选用几个词语说几句话1、学生自己试着拼读，说说读懂了什么2、做做小老师带着大家读一读。3、试着背背这首优美的诗歌。（1）读、背声母。（2）再熟读、背声母。1、分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个2、连起来熟读、记忆。 熟读记忆板书设计jn y din shn qng ting w gnggng rn nng mn ji fang jn教后反思学科语文年级一单元三教学内容拼音9 ai ei ui拼音10 ao ou iu拼音11 ie e er复习三教学要求1、 学会九个复韵母，能读准音，认清形，正确读拼音节。2、 认读本单元中的生字词。3、 熟读儿歌，理解图意，正确读语句。4、 学会整体认读音节 ye yue。5、 体会课余生活的丰富多彩。重点难点1、 学会九个复韵母，能读准音，认清形，正确读拼音节。2、 学会整体认读音节 ye yue。方法措施1、 运用好插图，借图引音，读准音，重在调整口形。2、 让学生自主记忆字母形。3、 拼音要讲清发音方法，避免拼不准和拼不发音。4、 师生合作学习语句和儿歌，自主识字，记忆字形。课时安排 每课各2课时，机动2课时学科语文年级一单元四教学内容12 an en in un n13 ang eng ing ong复习四教学要求1、 学会前鼻韵母和后鼻韵母的发音。2、 会认整体认读音节。3、 学会声母和韵母组成的音节的拼读。4、 会读儿歌和短文。5、 认识17个生字。重点难点1、 学会前鼻韵母和后鼻韵母的发音。2、 会认整体认读音节。方法措施1、 在复习回顾声母的同时，来练习音节的拼读。2、 在看图拼读音节的同时，教育学生于是要讲文明。3、 采用多种形式要学生会读词语和背诵儿歌。课时安排每课各两课时，机动两课时小学教育资料好好学习，天天向上！第 19 页 共 19 页