2019春西师大版语文六下第7课《学会聆听》word学案1.doc

2019春西师大版语文六下第7课学会聆听word学案1第 周 总第 节 执笔教师 尚本 审核领导 授课教师：尚本学习内容：7、学会聆听学习目标：1、 认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。2、 初读课文，理清课文脉络。3、 正确、流利地朗读课文。重点、难点： 学会本课生字新词，理清课文脉络。学习活动过程一、 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（内容、要求、时间、方法）（一）导入课题1、出示词语：倾听2、说说“倾听”的意思。3、板书课题，导入新课学习：学会倾听（二）初读课文，感受内容1、轻读课文，读准字音。2、出示生字词并认读顷刻啃骨头聊天奔驰唠叨过滤聆听器皿嘈朵辨析：柳聊皿血嘈遭（三）再读课文，整体感知。1、自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。2、课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法？这样写有什么好处？（设问。给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐）3、找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子。5、你从声音的游戏中明白了什么？交流各自的感受，教师巡视指导。（四）通读课文，整体感知。 1、组内讨论交流，本文可以分为哪几个部分，每个部分主要讲了什么？2、学生反馈： 第一部分（第1-12自然段）：写“我”回忆母亲叫我聆听歌曲的情景。第二部分（第13自然段）：写“我”教会了一位小姑娘如何聆听，召唤内心美好的东西。个人批注附送：2019春西师大版语文六下第7课学会聆听word学案2第 周 总第 节 执笔教师 尚本 审核领导 授课教师：尚本学习内容：7、学会聆听学习目标：1、 有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词的有意思，把握主要内容。2、 体会“宇宙的万物中都蕴含着音乐”，明白音乐要用心来感受。重点、难点： 体会“宇宙的万物中都蕴含着音乐”，明白音乐要用心来感受。学习活动过程二、 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（内容、要求、时间、方法）（一）理解课文，想象声音之美。1、读课文13自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么？（引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。）2、带着自己的想象，有感情地读自已认为最美的部分。3、用换词法理解“顷刻”。4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么？你认为美吗？（品读：善良的雪花吻了吻孤灯的面颊，怜爱的泪水夺眶而出）5、想象这三种声音会是什么样的声音。（沙沙嚓嚓嚓咻咻）（二）思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。1、默读49自然段。思考：生活中有哪些听得见的声音？画出课文中的动词。（吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关）2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗？3、将这些声音进行分类。再读一读，融入自己的感情。4、小结：是啊，我们什么都听得见。我们在声音的世界里，渐渐成长。）（三）重点理解如何过滤声音，学会选择和思考。1、自由读，学习1013自然段。2、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的？理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”。3、联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的？4、小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。（四）感受声音，学会聆听。1、多媒体展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词。2、听一首曲子，把它编成一个小故事。3、听一段话，感受心灵之声。（五）总结升华，拓展延伸。1、升华：声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边萦绕，在你心间流淌。学会倾听，来自大自然的声音很美，来自心灵的声音更美。同学们，你听得见吗？2、拓展：看到汶川大地震，你听到了什么？看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水，你听到了什么？看到神舟七号上天，你听到了什么？个人批注三、 当堂训练（围绕目标、注重实效、独立完成）按要求改写下列句子：1、 这真是神奇的一觉。改为反问句：2、 这首美妙的歌曲打动了我的心灵。改为“被”字句：3、 母亲对我说：“这瀑布中有一种节奏，你听见了吗？”改为转述句：个人批注板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）7、学会聆听 想象的声音美学会倾听现实的声音趣世界在欢笑过渡的声音妙课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）