2019春山东版品社四上《中秋节话团圆》word教学设计.doc

2019春山东版品社四上中秋节话团圆word教学设计教学内容义务教育实验课程品德与社会四年级上册教材分析：让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理解中秋团圆的内涵感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。教学目标：情感目标：1、在活动中，学会热爱祖国的传统节日，懂得关爱他人。2、通过活动，激发热爱家乡，热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的思想，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。知识目标：1、了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。使学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，知道人们是为了团圆而过中秋节。2、知道身边的人是怎样过中秋节的。能力目标：通过合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力。教学重难点： 重点：知道中秋节是我国的传统节日，了解中秋节的传说。难点：提升学生的生活经验，培养学生的能力，激发学生的情感。教学准备：教师准备：月饼礼品，课件。学生准备：（1）课前调查了解搜集有关中秋的诗歌、乐曲、故事。（2）通过听家长讲、看书或上网等途径，了解有关中秋节或月亮的传说故事以及中秋节习俗。（3）回顾自己家过中秋节的情景。教学过程：一、谜语激趣导入新课（3分钟）师：同学们，喜欢猜谜语吗？那我们就来猜谜语好吗？看谁的反应快！迎佳节、庆丰收，歌舞表演乐融融。月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。 （猜一节日）师：谜语中说到的“佳节”是什么传统节日？生：（齐答）中秋节。 （板书 中秋节） 师：月是故乡明，中秋节是我国的传统节日，再过几天就是中秋节了，你们打算怎么过？（学生自由交流）师：（适时点评，渗透团圆、每逢佳节倍思亲，常回家看看等道理）4、中秋节又是一个团圆节，其实亲人不在一起过也是常有的事，那么今天，咱们四年级一班这个充满温暖与友爱的大家庭，就集体过一个团团圆圆的中秋节。好吗？板书（中秋节话团圆）（设计意图：导入这一环节虽然是从常见的猜谜语切入主题，但对于小学生来说很快激发了他们的学习热情。）二、新授：进入第一个话题：话中秋活动一：神话中秋：1、同学们，关于中秋，你都知道什么？2、学生交流中，谈到了嫦娥奔月。让学生讲故事。3、你还知道什么？当学生谈到吃月饼时，关于中秋节吃月饼，也有一些传说呢。（视频）大家可要看仔细啊！4、同学们，看来庆中秋吃月饼是很久以前就有的了，从这你体会到了什么？（我国传统文化的历史悠久。）教师：“是啊，这些美丽的传说故事披着神秘的色彩，蕴含着古老的中国文化，代表着人们追求完美、追求正义、追求幸福的美好愿望。中秋节历史悠久，是我国的传统节日，我国为传承民族文化，从xx年起中秋节被国务院列为国家法定节日。”5、同学们，你还了解祖国各地、各民族欢庆中秋是什么样子吗？看（各小组汇报） （1）组：中秋节最主要的庆祝方式就是吃月饼、赏月、玩花灯，可是不少民族也有自己独特的庆祝方式。不仅是国内，海外的华人华侨也在通过各种方式喜庆中秋。（汇报并展示海外华人庆中秋材料）（2）组：南京人在中秋节不但吃月饼，而且还吃金陵名菜桂花鸭。（图片）（3）组：江苏省无锡中秋夜要烧斗香。（图片）（4）组：广东潮汕各地中秋拜月的情景。（图片或视频）（）5组：6、领略了各地、各民族的中秋风情，你有什么感受？7、是啊，人们欢庆中秋的场面可真热闹，丰富多彩的各地中秋文化令人眼花缭乱。（设计意图：同学们从课前查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传说、习俗等，让学生受到美的感染、情的熏陶。在展示的过程中，体现我国深厚的文化底蕴。同时培养学生搜集信息的能力，提高审美能力和创新能力，培养民族精神。）活动二：诗意中秋：圆圆月饼品快乐：1、教师：“同学们，漂泊在外的游子常以月亮的诗词来寄托他们的思乡之情，请我们一起来美美地读一读，品一品。”（各小组展示搜集的中秋佳句）出示句子：举头望明月，低头思故乡海上生明月，天涯共此时露从今夜白，月是故乡明春风又绿江南岸，明月何时照我还。 你还准备了那些与中秋有关的诗词，拿出来再小组里美美地读一读吧！师：中华诗文浩如烟海，博大精深，这些诗歌，让我们似乎看到一轮明月下浓浓的乡情和不尽的情思。2、是啊，刚刚和同学在快乐中品味了中秋的诗情画意，品尝中秋美食也不容错过。（设计意图：通过今天的学习学生不仅对中秋的传说、故事有了了解而且对我国古代人民对于中秋节的重视，从诗词中也进一步得到了体现，更加加深了他们的民族自豪感。）中秋团圆品幸福1、同学们，爱吃月饼吗？你们都吃过什么口味的月饼？2、随着时代的进步，经济的发展，月饼的种类也越来越多，现在，咱们就来一起品尝月饼吧。美味不可以多食，一人一块细细的品味，小组成员之间可以互相交流品味的感受。3、请小组长将月饼分到每一个孩子的手里。4、同学们，品尝完月饼，谁来说说你品味月饼的感受？5、是啊，月饼是圆圆的，吃到嘴里的感觉是香香的，甜甜的。我们这个大家庭在一起联欢，吃月饼，是多么幸福的事情啊！板书（幸福）甜甜月饼话感恩：1、同学们，今天，我们团圆了幸福了快乐了，你们可知道，在这幸福的背后，有多少人在我们默默付出。（出示图：各行各业的人们。） 2、同学们，你都在视频看到了什么人，他们都在干什么？3、是啊，为了让我们过一个团圆祥和的中秋之夜，他们忙碌在各自的工作岗位上，不能回家过节和亲人团聚。而此时此刻，你想对这些人说些什么？（感恩、珍惜）4、是啊，我们应该心存感恩的心，好好珍惜拥有的这份幸福。（板书：感恩）（设计意图：品月饼、话感恩让同学们在感受幸福的同时也知道幸福生活的来之不易，要懂得感恩，懂得珍惜。）中秋佳节倍思亲：教师：“孩子们，中秋夜，我们和家人团聚了，今天，咱们班级这个大家庭团圆了，幸福了，可是你们知道吗？中华民族也是一个大家庭，香港和澳门都已经回到了祖国的怀抱，可是我们的祖国母亲还有一个孩子还没有回来，你知道是哪里吗？”生：宝岛台湾！教师：“台湾是我们祖国领土不可分割的一部分，中秋节，是我们共同的传统节日。而中秋赏月是我们共同的中华风情。而中秋赏月时，台湾人又是怎样思念大陆的亲人的呢？我们来共同欣赏台湾诗人彭邦桢作词的歌曲-月之故乡。（播放歌曲）教师：“孩子们，这首诗的意境美不美？感情深吗？让我们再来饱含深情的品味台湾同胞对亲人的思念吧！我们共同期望，台湾能够早日回到祖国的怀抱，实现中华民族的大团圆。”（设计意图：每逢佳节倍思亲，祖国母亲仍有未归来的孩子-台湾，此环节的设计意在加强孩子们的爱国情结盼望祖国早日统一。）活动三:送祝福1、同学们，刚才我们领略了我国千年的文化，体验了今人的情思、海上生明月，天涯共此时，中秋节寄托着人们美好的愿望和对未来的憧憬。在这样一个美好的日子里，就让我们把那美好的祝福送给在工作岗位上辛勤工作的建设者，送给台湾的小朋友和世界各地的华人，送给灾区的孩子，送给远方的亲人和朋友吧。2、谁先来表达一下你的祝福？（板书：感恩 团圆 统一）3、自己制作一张寄托思念的卡片（形状、文字自定）寄给远方的朋友。（设计意图：小小卡片寄托深情，让学生怀揣一颗感恩的心，盼望我们的祖国早日团圆、统一）三、总结 1、同学们，学习了这节课，你想说点什么 ? （学生可以自由表达：我知道了中秋节的来历，习俗、我品尝了中秋的美食，我感受到了幸福，我还知道了应该感谢那些坚守在岗位上的叔叔阿姨们，我们应该向灾区奉献爱心）教师结语：同学们，秋天是个美丽的季节，秋天是个收获的季节，在这个美好的季节里，我们共同感受到了幸福，收获了快乐，懂得了感恩。最后，老师也想送给大家一份美好的祝福，祝福大家月圆人圆事事圆，祝福大家学习进步，梦想成真。板书设计：中秋佳节话团圆 快乐 幸福 感恩 团圆 统一设计意图：中国的传统节日都具有特定的文化内涵，凝聚着中华民族的智慧，体现着中华文明的特点，千百年来发挥了传承、传播中华文明的重要作用.中秋节是中国的传统节日，通过中秋节让学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核，真正了解节日，了解中国传统文化。本节课从活动一：神话中秋 ，活动二：诗意中秋，圆圆月饼品快乐、中秋团圆品幸福、甜甜月饼话感恩三环节。活动三:送祝福。步步相扣让学生在课前准备学习材料、课中展示自己的收获、课后寄托自己的美好愿望。学生知道了传统节日不仅仅是本民族优秀文化传统的载体，更是增强民族凝聚力和向心力的载体。帮助学生增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化。 附送：2019春山东版品社四上交通安全每一天word教案设计人姓名： 设计人单位：枣庄市峄城区古邵镇中心小学邮箱： 联系电话： 山东人民出版社四年级品德与社会上册第三单元：安全的生活 第一课 交通安全每一天课时建议：2课时教学时间：xx年12月30日 第四节课单元概述：本主题活动围绕着安全一词安排了三个活动主题，分别是由“交通安全每一天”“从119谈起”和“面对突发事件”三部分内容组成。分别引导学生探讨有关交通安全、火灾防范和逃生、自然灾害的危害与自救以及生活中的一些突发事件的处理方法。交通安全每一天从交通规则和事故中的启示展开教学，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。从“119”谈起用一个个惨痛的案例引导学生去了解火灾给人们的生命财产所造成的巨大损失，并通过分析火灾发生的原因去了解避免火灾的方法，交流火灾逃生的注意事项，认识一些常见的消防器材和消防实施，学会使用灭火器来熄灭小火。面对突发事件从自然灾害和日常生活中的意外事件两方面去交给学生在灾难突然降临时如何脱离险境，有很强的指导意义。课题： 交通安全每一天 年级： 四 教材版本： 山东人民版课程内容：“交通安全每一天”由“公共交通有规则”和“交通事故的警示”、 “交通安全、从我做起”三个活动部分组成。让学生通过一些交通事故案例去感受违章交通规则所带来的严重后果，从而培养学生的交通安全意识，使其能懂法并守法。教学目标：1.认识常见的交通标志，知道一些基本的交通法规；2.认识常见的交通标志；懂得看交通标志来行路；了解交通警察常用的指挥手势，并理解其意思。 3.感受交通事故的惨烈，明白违反交通法规的危害性。4.培养学生遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱生命、热爱生活的情感。5.培养学生遵守交通法规的良好习惯；通过调查、访问、搜集与分析资料等形式进行探究活动的能力；6.养成独立探究、集体合作的习惯，并学习运用多种方式解决问题。教材分析：交通安全每一天是小学品德与社会四年级上册第三单元（安全的生活）中的第一主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。教学准备：1.学生分小组在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。2.教师准备教学课件及相关教学资料学生家庭消费情况调查表学生分析：我们是农村小学，但地处乡镇驻地，学生对交通规则了解不够，由于身边的人都不能够遵守交通规则，导致学生也不能遵守，这给教学本课带来了一定的难度。教学设计思想：本课选自山东人民出版社的义务教育课程标准实验教科书品德与社会四年级（上）第三单元第一课交通安全每一天。本课难点是让学生从他人的交通事故中吸取教训，分析事故的原因，从中认识到违反交通法规可能导致的后果，从而增强交通安全意识，并能在活动中自觉守法。所以只有把学生带入现实社会，把社会现实融入课堂教学，注重课内外的融和才能把本课教学落到实处。因此在本课教学时，我指导学生学习中华人民共和国交通安全法，并利用学生的生活经历，反思自己平时的交通行为，看是否做到了“守法”；学生收集交通标志、交通标线、交通信号及交警手势知识，通过角色体验，使学生对交通信号的关系进行了解，体验如何遵守交通规则；并让学生走出校门，结合周围实际情况谈谈如何注意交通安全。全课以活动贯穿，让学生在游戏活动中体验和感悟，在交流合作中实现活动的有效互动。教学重点：引导学生掌握相关的交通规则和交通标志，认识到违反交通规则的危害，提高交通安全意识。教学难点：让学生从他人的交通事故中吸取教训，分析事故的原因，从中认识到违反交通法规可能导致的后果，从而增强交通安全意识，并能在活动中自觉守法。课程资源开发：1.利用学生的生活经历，收集所见的交通安全标志。2.小组学习的形成，研究活动步骤与方法，制定活动计划。3.各学习小组利用业余时间调查访问，整理数据，其间老师及时指导4.结合自己实际情况，在父母的协助下，通过体验，增强交通安全意识，并能在活动中自觉守法。写出心得体会。教学条件说明：我们是农村小学，但地处乡镇驻地，学生对交通规则了解不够，由于身边的人都不能够遵守交通规则，导致学生也不能遵守，这给教学本课带来了一定的难度。教学进度建议：本二级课题需两课时完成。第一课时通过学生收集资料，了解交通规则。第二课时通过观看交通事故哦那个中受到启示，并开展体验活动，安全从我做起。教学过程：第一课时：活动一：公共交通有规则一、激趣导入师：同学们，你们每天都是怎么来上学的？（乘车、步行）无论是乘车还是步行，不管是学生上学、还是大人上班，我们想方便、快捷地到达目的地，都离不开交通安全。那是什么为我们出行的便利、安全提供保障？这节课咱们一起来探究学习“公共交通有规则”【设计意图】由谈话入手，让孩子易于进入话题的讨论。二、学习交通规则师：课前我让同学们搜集了与我们生活比较密切的交通安全法规知识。现在同学们迅速交流整理一下。【设计意图】整理课下收集的资料，养成对于资料的整理研究习惯。学生在小组内将自己搜集的资料进行交流、整理并准备在班内汇报。教师巡视，选出整理好的两、三个小组的资料汇报。1、汇报：学生汇报小组内收集到的资料2、读法则：教师出示中华人民共和国交通管理条例第六十三条行人必须遵守下列规定（1）在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走；横过车行道，须走人行横道。（2）不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏。（3）不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。（4）学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。（5）通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆附近临时突然横穿。有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。让同学们读一读。如果你做到了其中的哪一条规定，请你在他后面画一个笑脸，我们来比一比看哪个小组的同学得到的笑脸最多。我们将评出我们班的“交通小卫士”。【设计意图】对孩子进行法规知识的学习，拓展孩子的知识面。3、交流：交通规则我知道，在生活中，你是怎样遵守交通规则的。与同学一起交流一下吧。4、检验：通过刚才的学习，老师还不知道你是否学到了真本领，让我来检验一下你的学习效果，有信心吗？教师准备与交通规则相符合或相违背的几幅图片让学生做出判断。师：小时候，我们不会走路，我们学习走路；长大了，我们就要学习怎样安全的走路。你在生活中是怎样遵守交通规则的？学生回答自己的做法你还知道那些交通规则？全班总结并填在课本上。互相交流生活中你都是怎么做的。【设计意图】学以致用，将知识用在生活实际中，更进一步了解安全法规。三、认识交通标志和设施同学们刚才提到的红绿灯、人行道等称为交通设施，你们在路边看到的牌子称为交通标志。因为有了它们，让我们便利、安全的出行有了保证。你们在上下学的路上都看到了哪些交通标志和设施呢？能把它们的作用介绍给大家吗？（学生介绍）老师这里也收集了一些交通标志和设施的图片，你知道他们的作用是什么吗？（课件先出示设施图片、在出示标志图片）同学们仔细观察这些标志就会发现它们的颜色和形状都不一样，这是为什么呢？（课件介绍）把标志用不同的颜色和形状来区分，更有助于人们了解它们的意思。看到红色的标志就意味着这里不能干什么，看到黄色的就是提醒我们要注意什么，蓝色的是告诉我们该怎么做。有了这些交通标志和设施的帮助，无论是在熟悉还是陌生的地方，我们都能快捷、安全地达到目的地。你还知道哪些交通标志？请把它们画在书上。【设计意图】认识交通标志，让孩子了解其所表示的意思，以便今后更好的遵守安全法规。四:学习交通警察的交通手势师：刚才同学们想到了交通警察也来指挥交通，那么交通警察是怎样指挥交通的？生：交通警察是用手势来指挥交通的。师：现在请我们区三中的一名小交警房士琦同学来给大家解释几个交警手势。房士琦同学给大家解释交警手势的同时，同学们也可以跟着房士琦同学一起做一做交通手语操。然后判断几个常见的交警手势。【设计意图】拓宽孩子的视野，了解更多的交通法规知识。看，正是由于交通标志和交通警察的通力合作让这里的交通秩序变得特别好，其实行人和司机们也做了很多，正是他们遵守了交通法规才会使交通秩序变得更好。 老师收集了一些与我们息息相关的交通法规，让我们一起来看一下吧！出示课件。读了这条交通法规，你有怎样的收获?出示相关的图片让学生根据法规判断。他们做的对吗？不对的都有哪些危险？ 说的真好，为了更好的维护交通安全，我国在xx年5月1日起颁布实施了中华人民共和国道路交通安全法，感兴趣的同学课下可以查找一下来看一看。 【设计意图】通过辨析案例，检验自己对知识的认识程度。五、安全从我做起1.师：同学们，结合刚才的学习，你在日常生活中是怎样遵守交通规则的？学生回答自己在日常生活中是怎样安全走路的。2.社会实践调查：同学们以小组为单位，到街上去观察，了解道路交通状况，看看我们周围的人在遵守交通规则方面做得怎么样？六：课堂总结、提出要求师：无论是交通标志，交通警察还是交通法规，它们都是在为我们服务，对我们的出行做出指导和约束。生活中有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通规则常常会引发事故。我希望每一位同学从现在开始起杜绝一切交通安全隐患，认真学习交通安全法律知识，牢记每一条交通安全法规并且永远遵守它，因为它们是你的生命的保护神，更是车轮对生命提出的警告。现在老师赠送给大家一首安全歌，在歌曲中结束我们的课吧！希望大家今后遵守交通规则，注意交通安全，高高兴兴上学上学来，平平安安回家去。播放儿歌：安全歌第二课时活动二、交通事故的警示一、学生汇报社会实践活动我们的交通警察和这些交通设施、标志，确实在维护道路顺畅方面发挥了巨大的作用，那是不是有了他们，我们就看不到交通违章现象，人们就不发生交通事故了呢？课前老师给大家布置了一个任务，让同学们以小组为单位，到街上去观察，了解道路交通状况，看看我们周围的人在遵守交通规则方面做得怎么样。这个任务同学们完成了吗？现在来汇报一下吧。（学生汇报）【设计意图】通过实践调查，了解人们在遵守交通规则方面做得怎样，亲眼目睹，更加深刻的体会必须遵守交通规则。二、看录象，谈感受。1.我们身边有不少人为了图一时的方便，任意地闯红灯。跨护栏，觉得这种事只是小事一桩，这样做不会发生什么危险，可事实真的像他们所想的吗？请看大屏幕。(课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。)2.看了同学们震惊的表情，听到同学们阵阵的惊呼，相信们一定被这画面深深地震撼了，现在，你们最想说些什么呢？（学生谈感受）3.交通事故猛于虎也。我国近几年发生交通事故的数目成上升趋势。xx年因交通事故而死亡的人数已达人，也就是说每一分钟，就有一人因交通事故而伤亡。而我们想有一个便利、安全的出行环境，需要你、我、他，社会上的每一个人的共同努力，需要我们每一个人时时刻刻把交通安全记在心间。同学们在遵守交通规则方面做得怎么样？（学生结合自己谈谈）【设计意图】让孩子养成交通安全从我做起的安全意识。4.我们小学生在出行时哪些行为是应该做的，哪些是不应该做的，我们一起来看下面的一段录象。同学们仔细看，想一想，录象中的人做的对不对，你想对他们说些什么。想好后，小组内交流、总结一下，交流结束后，小组可以选择其中的一个场景，演一演，你们遇到这种事时该怎么做。（学生说、演）面对这些生活中不遵守交通规则的人需要有人时常提醒他们，同学们能不能写几条交通安全用语或画交通安全宣传画来警示自己和他人。（学生展示自己制作的动画、宣传语，并粘贴到黑板上）看到生活中那么多不遵守交通规则的人你有什么感想？把你想说的话填在书上，并在小组内交流。同学们，人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说都只有一次，我们不能因为一时的疏忽大意而让我们的生命之花在交通事故中枯萎，为了对自己的生命负责，为了让我们的亲人放心，让我们每个人都行动起来，学习交通规则，遵守交通规则，共同创造一个便利安全的出行环境。【设计意图】通过辨析案例，检验自己对知识的法规的了解应用程度。活动三 交通安全从我做起（一）游戏活动1十字路口的游戏。老师请出三个司机，三个骑车的以及五个行人（学生到位）。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）【设计意图】活动的开展。将知识融入活动之中去。2孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？我看见走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们如果慢一点就好了！ ”我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。 我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。3是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？我觉得是他们不懂规矩。我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生堵车的事情。4小结：是啊，生活可不是游戏。人的生命只有一次。遵守交通规则，注意交通安全就是珍爱自己的生命。【设计意图】通过辨析案例，检验自己对知识的认识程度。（三）七嘴八舌说规则1根据教材57页的连环画，想象丁冬还会有哪些收获，进一步了解交通规则有哪些。2说说你再生活中是怎样注意安全的？3制作“我的安全小锦囊”【设计意图】通过辨析案例，检验自己对知识的认识程度。（四）实践活动以小组为单位，开展 “红领巾安全活动周”的宣传活动。成立红领巾安全小分队，制定宣传活动方案，走入社会，开展做安全警示卡、画安全漫画图。【设计意图】通过辨析案例，检验自己对知识的认识程度。五课堂小结：谈一谈你今天的收获吧？板书设计：交通安全每一天交通法规 交通标志 自觉遵守 交警手势 教学反思：成功之处：通过本节课的教学，我有以下两点体会：1、密切联系生活实际，让德育回归生活生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前所展示的交通事故图片和小资料，是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，使学生主动走进生活、参与课堂；再如，课堂最后，引导学生走出校门、走入社会，用实际行动来号召全社会的人都来遵守交通规则，使德育教育外延到生活中，德育与生活紧密的联系了起来。2、发挥学生主体性，让德育真正内化学生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教育才是有效的教育。这节课中，让学生课前收集制作交通标志，课堂上展示，学生会有一种成就感，很乐于参与；再如在认识交警手势时，让学生先自己模仿，再小组合作表演，还有课堂最后的创作过程，在这两个活动中，人人参与，小组既互动又竞争，时时有思维碰撞的火花闪烁，学生也因此踊跃参与，互动合作，各显其能，在不知不觉中感悟和启发，润物细而无声。不足之处：孩子课堂上手收集的资料还不够，以至于课堂上教学孩子交流的不好。今后研究问题：品德与社会教学要力求以丰富的生活场景、有趣的活动形式、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！