2019春北师大版语文六下《送元二使安西》word教学设计.doc

2019春北师大版语文六下送元二使安西word教学设计 课题 宋元二使安西教学内容、教学目标、教学重难点学习目标：1、我能理解“君使，浥，故人”等词在诗句中的意思。2、能正确，流利，有感情地朗读古诗，理解背诵并默写古诗。 3、我能理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊。教学重点、难点1、我能理解“君使，浥，故人”等词在诗句中的意思。2、能正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。 3、我能理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊，【教材分析】送元二使安西是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第一篇课文古诗两首中的第二首古诗。这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。【学情分析】学生学习古诗有了初步的基础，学习古诗的热情较高，他们已掌握了学习古诗的基本方法。这一首古诗语言琅琅上口，便于记诵，但诗意不一定理解。这次主要是让学生在已掌握了学法的基础上学习这首诗。由于学生受到年龄等各方面因素的制约，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解。 导学过程 评议批注1、 范读导入 1、播放古诗录音。 2、学生朗读古诗2、 自主学习 1、搜集有关作者的信息。 2、理解题目的意思。 3、用自己喜欢的方式学习古诗中的重点字词，理解诗句的意思。3、 自主学习检测 1、学生自由汇报学习成果。 2、教师指导评价。4、 合作学习 1、想象古诗描写的情景，情景剧的形式表演这首诗的依依惜别之情。 2、用自己喜欢的方式，以小组为单位，有感情的朗诵这首诗，体会诗人表达的思想感情。 3、当你的亲人或朋友即将离家远行，你最想说什么？ ， 5、 合学展示 1、学生自由展示 2、教师指导评价六、作业 交流交流其他描写送别的诗句激发学生求知欲望培养自学能力和自主学习能力。激发学生情感，体会诗意。培养朗读能力和表演能力。锻炼学生的口语表达能力板书设计 宋元二使安西 一、二 环境 送别 三、四 情感 课后反思附送：北师大 六下2019春北师大版语文六下鹬蚌相争word教案教学目标：1、学习本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述“鹬蚌相争”的故事。3、理解课文、体会课文中蕴含的哲理，体会鹬蚌相争的过程、结果，从中受到启发，明白其中的道理，懂得与人相处时应该宽容、谦让。教学重点：（1）理解课文、体会课文中蕴含的哲理。（2）能讲述“鹬蚌相争”的故事教学难点：（1）理解课文、体会课文中蕴含的哲理（2）懂得宽容、谦让，与人和谐相处。教学方法：“问议导练”课时安排：一课时教学过程一、 故事激趣，引入新课PPT展示：地图战国时候，中原大地并立着七个小国：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想吞并其他六国，统一天下。有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头。这是什么故事呢？具有这么大的魔力？居然能够阻止一场战争？二、出示动画，了解故事PPT展示：鹬 蚌 渔翁1.指出动画中的两种动物和人物。（1）看动画，回答。（嘴巴又尖又长是什么？） 板书：鹬（有坚硬的外壳儿是什么？）板书：蚌（还有个人物？渔夫）。板书：渔夫。（2）这就是鹬蚌相争，渔夫得利的故事板书： 鹬蚌相争三、揭示课题，提出问题1.分析课题，齐读课题。2.学生质疑，问题导航：（ 鹬和蚌为什么会争斗？它们是怎样争斗的？结果怎样了？）四、初读课文，整体感知。比较朗读，要求：1、注意读准字音，读通句子。2、学习概括：快速浏览课文，用简练的话说说文章主要讲了个什么故事？ 五、品读课文，理解寓意（一）1. 设疑：造成这样的结果，是谁的错呢？ 2. 是鹬鸟的错？是河蚌的错？3.学生自由分组，展开辩论： 正方：是鹜的错，因为它想吃蚌的肉 反方：是蚌的错，它不应该夹住鹬的嘴教师：两者都有错（无论学生先说是谁的错，均可回到两者同时有错的回答中） 教师：是这样吗？让我们来从课文中找出根据来。 （二）自学课文。小组讨论：（1） 鹬蚌为什么争斗？怎样争斗的？结果怎样？ （2） 导致鹬蚌被捉的结果是谁的错？谁胜利了？谁受益了？（3） 讨论本课蕴涵的道理。（三）揭示寓意。1、小结：鹬和蚌就这样相持着，谁也不让谁，直到彼此都筋疲力尽，最后都被渔夫捉住了，这就叫鹬蚌相争，渔翁得利。2、重温寓意。（PPT展示：故事哲理：互相争斗、互不相让，只会两败俱伤，让第三者得利。）六、回归文本，总结升华1回顾课文，体会寓意。（出示板书）2根据提示，复述故事。（出示提示）七、课文延伸重点理解：（1）鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”（2）蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”八、拓展练习续写：鹬鸟和河蚌躺在渔夫的鱼筐里九、创新提高结合实际，谈谈你在生活中该怎样和同学们、邻居相处 ？十、板书设计 鹬：今日下雨 死蚌鹬蚌相争 互不相让 渔翁得利 蚌：今日不出 死鹬十一、教学反思