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第一节 无脊椎动物的主要类群(第一课时)一、教学目标：1、说出水螅的形态结构特点。2、描述蚯蚓的形态结构及运动方式。3、举例说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。二、教学重点： 无脊椎动物的类群及特征三、教学难点各代表动物的结构。四、教学用具课件、蚯蚓、挂图、尺子、玻璃板、白纸等。五、教学过程 （一）创设情景，导入新课课前播放动物世界视频，能说出被发现的植物有多少种？自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的动物。地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨组成的脊柱的动物,叫做无脊椎动物;身体里有由脊椎骨构成的脊柱的动物,叫做脊椎动物。本节课来学习无脊椎动物中的腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门。（二）讲授新课 我们先来学习一类最低等的多细胞动物-腔肠动物。请同学们观看录像边放录像边讲解。然后播放水螅的捕食过程。讨论：1、尝试描述水螅的外部形态特点。2、水螅是如何捕获食物的？3、水螅的体壁和消化腔各有何特点？指导学生讨论。师生一块儿得出结论（腔肠动物的主要特征：身体呈圆筒形，有口无肛门，体壁仅由外胚层和内胚层两层细胞构成）。 扁形动物 设问：请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？ 这就是我们今天要学的又一类动物-扁形动物。 1、课件展示猪肉绦虫形态图. 2、出示血吸虫挂图,学生观察形态。 3、观察涡虫形态。指导学生总结扁形动物的主要特征。 环节动物：课件播放蚯蚓。学生分组实验： 观察蚯蚓讨论：1、尝试描述蚯蚓的外部形态特点。2、用手触摸蚯蚓会有何感觉？3、尝试描述蚯蚓的运动方式。4、怎样区分蚯蚓的前后端。5、大雨过后蚯蚓为何爬出地面？指导学生分组讨论。总结环节动物的主要特征。小结：通过本节的学习要知道腔肠动物、线形动物、扁形动物和环节动物的代表动物及各种动物的生活环境、形态结构，归纳各类动物的主要特征。板书设计：第一节 无脊椎动物的主要类群1、腔肠动物水螅（1）生活环境：池塘、河沟（2）形态：圆筒形结构：口、触手、消化腔、体壁2、扁形动物（1）猪肉绦虫（2）主要特征：扁平3、线形动物（1）人蛔虫（2）主要特征：圆柱形或细线形，有口有肛门4、环节动物蚯蚓（1）形态：圆柱形（2）结构：前端、环带、体节、后端（3）呼吸：体壁随堂习题：A类：举例说明腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征分别是什么？B类：观察蚯蚓的运动和呼吸。六、教学反思：生物学是一门实验科学，因此应搞好实验教学。课前带领学生到野外挖蚯蚓，学生再挖蚯蚓的过程中，既能获得感性材料，又能掌握蚯蚓的生活环境。通过实践发现，他们非常希望增加动手的机会。同时，要教育学生爱护农作物。
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