2019秋沪教版语文一上《玩皮球》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文一上玩皮球word教学设计教学目标1能在语言环境中读准“球、买、画、拍”4个生字。学习笔画“竖折”，能在田字格中按笔顺描摹“买、画、玩”。2能认读复韵母o、ou、iu，及它们的四声，继续学习拼读音节。复习复韵母i、ei、ui。3能正确朗读儿歌，熟读成诵。重点和难点1在语言环境中，用各种方法识记本课4个生字。2运用顺口溜、念儿歌等方法认读复韵母o、ou、iu，继续学习拼读音节。教学准备生字卡片、拼音卡片、皮球等教学过程一、复习复韵母，拼读音节1、这节课老师给小朋友们带来了一个大转盘，看看它能转出什么出示：eiaiui师：给他们带上声调的小帽子，你还会读吗？ii2、大转盘可高兴啦，还带来了声母宝宝，谁来拼？mihuhigu二、创设情境，揭示课题。1师（抛出皮球）：表现真好，为了奖励我们小朋友，老师带来了一份礼物，瞧，这是什么？（1）交流。（2）学习生字（这就是我们今天要学习的生字）：球读：球球，什么球？2（出示课文中的插图）师：图上画着什么？（1）交流。（2） 揭示课题：今天就我们一起玩一玩皮球。（3） 板书：28玩皮球三听录音，学习儿歌。1、录音机里是怎么说的呢，请大家仔细听，说说你都听到了什么。交流2、再听录音，完成填空好，我们再来听听录音，想想皮球是谁买的？这球上又画了什么？完成填空。填空：（）买个皮球，上面画个（）。交流出示句子：妈妈买个皮球，上面画个小猴。(1)学习：买开火车拼读这个字你有没有好办法记？除了买皮球，还可以买什么？这些东西我们都买过吧，看看这些图，说说你在哪里买什么。(2)学习：画 请位小老师来领读学习新笔画：竖折学习新笔画：竖折书空(3)师：小朋友们，字宝宝着急地想回家，谁来读这句句子。指导读轻声：出示（妈妈、上面）引读：谁买个皮球？上面画了什么？妈妈买了什么？哪里画个小猴？3三听录音，试着记住儿歌中的相关句子。师：接下去的故事是怎样的呢？谁的耳朵灵，说说你都听到了什么。（1）交流（2）出示句子：我来拍拍皮球，小猴翻翻跟头。学习生字：拍这里还有个生字，请位小老师拼读。这里有个皮球，谁想拍一拍？除了拍，还能拍什么呢？谁能做做动作说？（3） 指导朗读句子出示:跟头（轻声）：这里也有个轻声，照着我们前面学的样子，谁来读。嗯，把轻声宝宝平安送回家，你能读好句子吗？（多种方式朗读）四、学习复韵母，拼读音节。1、 小朋友，看看这幅图，谁来读？（出示：ao）2、 开火车读aoao的声调应该标在哪里呢出示：oooo它的四声老师不教，谁会读？会读了吗，我来考考大家，看，这是一件大棉袄。棉袄棉袄第几声？2、学得真棒，我们把海面上的海鸥都吸引过来了，这个韵母谁来读？-ou（开火车读）ou的声调怎么标呢？出示：uuuu3、海面上的海鸥来过了，海里游泳的孩子们也来看我们啦，这个韵母怎么读iu（开小火车读）:出示：ui和iu的四声，你有什么发现吗？4、 调号歌：有a不放过，无a找a o,iu在一起，声调标在后。五、游戏环节，复习知识1、叫号游戏复习笔画出示：竖折(shzh)山花不正画这些字里有没有我们学过的竖折呢？附送：2019秋沪教版语文一上看天鹅word教学设计主备人：陈洁教学目标：1 、能在语言环境中认读“看、天、大、白”4个生字。2 、认识笔画“竖钩”，能说出“看”和“白”的笔顺。能在田字格里正确描写“白，天，大”。3、能认读韵母aoe。4、能正确地朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字。熟读成诵。教学重点和难点：1、能在具体的语言环境中认读“看，天，大、白”4个生字。2、能比较熟练地有感情地朗读课文，做到熟读成诵。教学准备：录音机、实物投影仪、多媒体课件、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、谈话，揭示课题：1、唐朝的骆宾王有一首很有名的诗，叫咏鹅。你会背吗？2、咏鹅中说的是大白鹅，今天老师带你们一起去看天鹅。出示课题：1看天鹅 3、学习生字“看”、“天”1）看：启发学生会意手放在眼睛上做远眺状；2）给“看”找朋友3）天：大字加一笔4）书空，念笔画4、齐读课题5、说话训练：谁能介绍一下你印象中的天鹅是怎么样的？（学生说话时意思能基本表达清楚就可以了。）二 、学习儿歌1、听儿歌，思考：谁在看天鹅？学生交流，出示句子：阿姨带我看天鹅。2、再听儿歌，思考：看到的天鹅是怎样的？学生交流。读词：小天鹅 大天鹅 一群白天鹅3、天鹅湖里的白天鹅真多呀！有的小，有的大。出示儿歌。4、学习“白”。（1）一字开花。（白天、白菜、雪白、洁白）（2）学习新笔画“横折”。复习学过的笔画名称。（3）指导书空。（4）在书上的田字格上描写一个。5、做给字宝宝点名的游戏。师抽点，生齐读。（出示：“看、天、白”）6、多美的天鹅湖。下面，请大家看着图片听老师来为你们介绍吧！师背诵儿歌。三、感情朗读儿歌1、我们把字宝宝送回家，再来读读儿歌。（出示儿歌）（1）师生轮流读、四人小组合作读、指名读（读正确音，不加字，不漏字）（2）分角色，做动作朗读。（3）（表演读）师扮演“阿姨”，请三位同学分别扮演“我”、“小天鹅”和“大天鹅”。）要求其余同学认真看，仔细听清每个角色讲哪几句话。（4）两只天鹅够不够？为什么？（再请三位同学演天鹅）（5）其他学习小组排练。（6）比赛读2、指导背诵儿歌。男女生比赛读。试背儿歌。四、复习拼音a o e 。1、出示拼音卡片。老师带读三个声母。指名学生读，老师正音。（重点O的口型与发音）2、完成P23页的连线题3、完成课后练习：听一听，看一看，选一选。五、写字指导在老师的指导下描写“白、天、大”。 （由于时间限制，允许学生课后照样子独立书写。）六、课外拓展再次背诵古诗咏鹅齐背。板书设计： 1看天鹅 （生字卡片）小大一群教学反思：