七年级语文上册 第12课《虽有嘉肴》练习题 冀教版.doc

虽有嘉肴1.本文节选自学记礼记），又名小戴礼记，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。2通假字：“兑”通“说”，指殷商时的贤相傅说3.解释下列加点字词的意思。 虽有嘉肴（ ） 弗食（ ） 不知其旨也（ ） 不知其善也（ ） 然后能自强也（ ） 虽有至道（ ） 教学相长（ ） 是故学然后知不足（ ） 教然后知困（ ） 然后能自反也（ ） 然后能自强（ ） 学学半（ ）13 其此之谓乎（ ） 4、古今异义。 虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然 弗食，不知其旨也 古义： 甘美 今义：主旨 教然后知困 古义 ：不通，理解不了 今义：困难 学学半 古义：教 今义:学习5本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）答：本文主要论述了教学相长的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“虽有至道，弗学，不知其善” 进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。6.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？答：设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。7从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。答：（1）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。（2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。8“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？答：相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。 不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同提高的。 后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。9、该文中隐藏一个流传至今的成语是 教学相长10：想一句与课文意思相近的诗句.(1)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(2).亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。11、课文结尾引用兑命的语句，有什么作用？答：短文阐述了中心观点“教学相长” ，再引用古代名言，来强化自己的观点。兑命的话进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。12.结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？答：(1)学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。(2)、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。本文讲道理，你认为与下面那一项类似（B）：A谦虚使人进步 B实践出真知 C贵在持之以恒 D善于与人合作