2019春浙教版语文三上《纸的故事》word教案1.doc

2019春浙教版语文三上纸的故事word教案1教材分析：背景知识：造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既“甲古文”）。周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。教材特点：这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共8个自然段。第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。教学目标：1.知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。2.学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。3.会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。4.能说出纸的发明过程。5.能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。教学重难点：1.教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。2.教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。教学时间：3课时 第一课时教学目标：1.读通课文，从整体了解课文。2.初步了解纸的发明过程。3.初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：一、学前预习：1.预习课文，读课文、标好自然段、划词等2.预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3.布置课前查纸的资料二、整体把握课文，了解课文大意1.了解学生问：“你知道纸的哪些知识？”A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2.自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。B、自读课文，划出你不知道的知识。C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈3.再读课文（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟（2）齐读课文巩固4.了解纸的发展过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。C、在完成课后练习3的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程三、了解部首查字法（如时间不够可挪后）1.给生字确定部首，有困难的：豪（亠、豕）、絮（糸）、且（丨一）2.以“豪”为例讲解部首查字法。老师或请会的同学示范，学生跟着做。要点：部首目录-部首几画（部首）-检字表-部首-数除部首外几画-找到字-字典正文。 对“絮”和“且”进行练习，讲清独体字的偏旁确定（起笔）3.口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔4.查自己的名字进行练习第二课时教学目标：1.够掌握纸的发展过程和“蔡侯纸”的特点。2.理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。教学过程：一、检查复习1.听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵2.出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵（对的要说“对”）3.问：“同学们，像刚才你们这么多人都同时说了“对”，这种情况可以用哪个词语来说明？”（异口同声）写词检查“浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，只要符合要求都能参加。我们要讲解的内容就是关于纸的历史。”二、学习1-5自然段1.掌握内容“我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的。先请大家读一读课文1-5自然段。”用下列词填表（竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵）纸的代替品 特点 劳动人民使用情况 “使用情况”根据课文的理解自己填（竹片-笨重-不方便，很少）（丝绸-方便，贵-买不起）2、试讲：古时候，纸没有发明之前，书是用（）做的，很（）。所以，后来人们就把字写在（）上，这样就（），可是这样的书（）。：可以自己组织书上的语言。：在自己组织语言的基础上，可以补充知识。准备-指名（不同层次）-再自说-同桌互说三、学习6-8自然段“刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求！现在我们要来讲一讲有点难度的内容，那就是纸是怎么发明的。”1.掌握内容读课文，填表：哪个朝代 用什么做 特点 谁发明的 又称什么纸 反馈：校对问：“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸？”2.试讲“我们已经把要讲的内容都掌握了，那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握。要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。”（1）自读7-8自然段问：“你读了之后，感受到是什么感情？”（自由说）提示：1.哪些地方值得我们自豪？2.我们的祖先了不起在哪里？学生边说就边读好这些句子。老师可以示范。（2）齐读7自然段（3）请你说一句赞叹我们祖先的话，并写下来。（4）试讲A、按照课文（7、8）：那么纸是怎么发明的呢？-B、按照课文（7）加自己赞叹的话C、用自己的话准备-指名（不同层次）-再自说-同桌互说四、两个内容合在一起说第三课时教学目标：1.巩固字词，完成相应练习2.扩展知识教学过程:一、巩固字词1.比较组词图圆异导豪毫洲州2.加部件成字组词糸-絮、紧、紫、累、系3.听写二、巩固朗读1.同桌分角色读2.指名读对提示语进行补充：林玲（）地问对提示语进行替换：林玲瞪大了眼睛说-林玲（）地说3.男女分读4.齐读三、课外扩展1.收集各种新型的纸张（课前准备）2.四人小组交流3.进行自我介绍四、写一段号召大家节约用纸的话造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。附送：2019春浙教版语文三上纸的故事word教案2教学目标：1.知道纸是中国人发明的。外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。2.学会课文生字14个，区别形近字“导异”，“代化”；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中“异口同声”“自豪”“不禁”等词语的意思。3.会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子；学会用“怎么”来提问。4.正确，流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。5.能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。教学重点：确定左右和上下结构生字的部首。教学难点：在字典部首目录中较快地找到要查的部首。教学准备：课件、录音机课时安排：2课时教学过程：第一课时一、质疑揭题(5分)1.同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。（出示课题）2.读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？二、学习单元提示（3分）1.读一读，说一说你读懂了什么？2.交流。教师归纳板书：用部首查字法查字典的步骤：（1）定：定部首（2）数：部首笔画（3）找：检字表中找部首（4）再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。3.教师举例说明，学生跟着试练。絮（系），且（|）。三、练习查字典（10分）1.出示课文中的生字。(课件：生字学习)2.让学生确定生字的部首。绸（糹）3.分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。4.结合完成作业本第1题。价（单人旁）异（已）故（父）薄（草字头）错（金子旁）问（门）5.教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。6.（看课件）指名读生字，齐读词语。四、初读课文，整体感知。（10分）1.听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？2.交流。（课件练习3）填空：纸是（ ）发明的，他利用（ ）造纸，后来人们就把这种纸称为（ ）。3.给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。五、学习课文15自然段（10分）1.用手势表示课文有几个自然段？2.自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1-5）3.轻声读一读这几节，思考课后第四题中的（1）在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？4.交流。抓住以下句子：（1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！（2）人们就把字写在丝绸上面。课件出示：竹片丝绸做的书。同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。板书：竹片丝绸笨重贵5.同桌相互说，6.齐读1-5自然段。7.师生对读1-5自然段。六、课堂小结（2分）这节课你学到了什么？（部首查字法等）七、作业：（1分）1、熟读课文。2、抄写生字词语3遍。3、完成作业本2、3题。第二课时一、回顾课文第15自然段。（10分）1.边读边思考，世界上没有纸以前，书是用什么做的？他们有什么特点？（学生脱离课本说一说）2.有感情的朗读课文。二、定向（1分）所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。可纸又是怎么发明的呢？你觉得这节课我们该学点什么？三、学习第6自然段。（10分）1.你们想了解的正是课文中我与玲玲想问的。请大家自由读课文第6自然段。2.了解“异口同声”的意思。（1）用部首查字法查“异”，说说字意，理解词义。（2）设景说话，加深词义理解；什么情况下，大家“异口同声”地说过些什么？（3）读好问句。四、学习第7自然段（15分）1.自由朗读。2.汇报：你学懂了什么？（1）重点了解纸的发明过程。（看课件理解）（2）（课件练习3）。把下面相关的内容填入方框里。世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦蔡侯纸无法考证具体的人树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵两千多年前（3）重点理解：蔡侯纸是什么样的纸？点击课件（蔡侯纸是东汉时期的蔡伦发明的，它以树批和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜。）课件：认识蔡伦、欧洲；理解“又轻又薄”。教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。3.指导朗读。（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？（2）理解“自豪”，思考：为什么是自豪的？（3）抓关键句体会。纸是咱们中国发明的。早在两千多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！小组讨论：听了妈妈的介绍，又经过你自己的学习，你想说写什么？（4）课件：你能用“自豪”造句吗？五、学习第8自然段（6分）1.自由读。2.理解“不禁”，想想：为什么是“不禁齐声赞叹”？3.比较句子。我们的祖先了不起。我们的祖先真了不起。4.讨论：你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里？（早在两千多年前就发明了纸，使中国成为世界上最早发明纸的国家；比外国人早一千多年用上纸，而且外国造纸的方法是从中国传出去的；不断改进造纸技术和方法。）5.板书：边板书边理解“轻薄”棉絮和麻做纸树皮、破布做纸（粗厚）（轻薄便宜）六、拓展说话（4分）1.学生说说四大发明，进一步体会中国人民的伟大。课外阅读：“火药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”2.看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。你知道下面纸的新鲜事吗？生活中处处有纸，你相信吗？3.写话练习，把自己最感动，最想说的或很感兴趣的话写下来。七、作业：（1分）1.完成作业本上剩余部分。2.把纸的发明过程回家说给父母听一听。板书设计： 纸的故事纸的发明过程：竹片做成丝绸当纸棉絮和麻做纸树皮、破布做纸 （重）（贵） （粗厚）（轻薄便宜）