2019秋冀教版语文五上《人类的朋友》word导学案.doc

2019秋冀教版语文五上人类的朋友word导学案2019秋冀教版语文五上人类的朋友word导学案课 题3、人类的朋友班 级五年级上学习目标1.联系课文内容理解“窗明几净、不绝于耳、司空见惯”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文。2.、感情朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。3、感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。重点难点体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。关键问题从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？学习准备预习课文课前预学案学习过程复备栏一、知识链接作者陶同用记叙文的形式，向我们大家介绍了自己在美国期间，亲身体会到的人与动物和谐相处的乐趣，以及对生态保护的认识。文章写得形象、生动、感人，一幅幅人爱动物，动物爱人的画面不断展现在读者眼前，字里行间渗透着作者对人类的朋友动物的喜爱之情。二、预习检测1、读课文，画出不了解的词语，查字典。2、逐段读课文，尝试用一两句话概括文章主要内容。3、再读课文，思考：课文中，人类的朋友都有谁呢？三、我的问题1、从哪些地方可以看出人与动物是和谐相处的朋友关系？2、在美国，为什么没有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物？课堂导学案程序（要素）时间教师行为期望的学生行为创设情境，问题呈现2分钟同学们，关于人与动物的课文我们学过哪些，谁来说一说？今天我们要学习的一片新课文，同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐。板书课题人类的朋友。回忆老人和鸟，再次感受老人与鸟之间的那份浓浓的爱。自主学习，合作讨论15分钟教师幻灯片出示：1、从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？尝试在字里行间写下自己的感受。2、透过作者优美的词句、整齐的句式、恰当的修辞来感受动物与人类的和谐。自己学习5分钟，小组内交流，梳理问题。展示交流，质疑补充15分钟把更多的时间用来让学生独立学习课文，让学生尝试怎样将一篇文章读懂，培养学生自学的能力。 教师要在疑难处点拨，潜移默化地引导学生以读激情，以情促读。预设学生展示内容：A.之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，着实饮水，打闹嬉戏。鸟儿为我们带来大自然最美的音乐天籁。B.草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯的事。C.我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。动物的自由透出世界的祥和，生活的宁静一种悠然自得的美。D.大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。谈体会，感情朗读。拓展训练，能力提升5分钟你觉得出现这样和谐的画面是谁的功劳？那我们应该怎么做？请你设计一条保护环境的广告。学生自由发言总结概括，提升意义3分钟当人类和动物成为真正的朋友的时候，没有乱砍乱伐，没有肆意捕杀，有的是到处鸟语花香，是人与动物和谐相处的美好画卷。只要我们每个人从我做起，从现在做起，保护地球，保护大自然，保护动物植物，那时我们的家园一定会更美好。请大家课下写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。学生谈自己的收获。板书设计：3*人类的朋友环境优美 亲密无间 空气清新 和谐相处 附送：2019秋冀教版语文五上人类的朋友word教学设计签字：年级 五年级学科语文课题3人类的朋友教师课型新授课时1授课时间40分教材分析人类的朋友这篇课文是冀教版小学五年级第一单元的第三篇课文。这篇课文时略读课文，所以一课时的时间，这篇课文主要讲了在美国，动物与人和谐相处的诸多情景。揭示了人要与动物和谐相处才能创造出美好的环境的道理。学情分析这篇课文时略读课文，内容浅显易懂，作为五年级的学生来说根据上下文来理解词语的意思，这个不是一件难事。所以本课的学习通过反复阅读来了解课文的内容。设计理念这篇课文浅显易读，很容易吸引学生们去读，但是里面有部分词语需要理解，所以给学生理解课文带来些困难，故本课设计以以读促悟为准则，给学生充足的朗读时间，采取灵活多样的方式，引导学生达到正确、流利地认读课文，体会文中思想感情的目的。教学目标1、 正确、流利地朗读课文。2、 理解课文内容，理解重点词语的意思，懂得要保护动物，与动物和谐相处的道理。重难点1、理解重点词语的意思2、懂得课文说明的道理。有感情地朗读课文教学准备1、 学习卡片2、 课件。教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入4分钟引出课题，板书课题，齐读课题1、 大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之地；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友，如果人人都真爱动物那世界将会是什么样子呢？让我们走近课文，去感受一下人与动物和谐相处的画面吧。2、板书课题，齐读课题1、理解动物是人类的朋友的意思？2、对课文产生学习兴趣。二、自读课文，画出不理解的词语，出示词语卡片7分钟把课文中不理解的词语画出来。出示卡片，理解重点词语的意思1、找出词语2、根据省下文理解词语的意思。三、初读课文，整体感知，完成学习卡一10分1、 读课文，把不懂的词语圈出来。2、 指名分节读课文，其他同学思考：人类的朋友指的是谁？教师巡视指导1、学会根据上下文理解词语。2、在理解的基础上朗读课文。四、精读课文理解内容完成学习卡二五、小结布置作业15分钟4分钟 精读课文从文中找出人中列举了多少种与人类和谐相处的动物，他们是如何与人相处的？找出作者是如何理解生态保护的？学完本课文，我们有何启发？理解并背诵词语的意思。学完本片课文，你有什么启示，写出来与大家交流。教师提出问题，出示学习指南二教师总结，课下认真思考问题1、 按照学习卡找出答案2、 再有感情地读一读3、交流启示认真完成作业词语卡片1、在课文中圈出词语，理解词语的意思窗明几净 青翠欲滴 和谐 不绝于耳 婉转 嬉戏 神奇 司空见怪 大摇大摆 驯养 欣喜 栖息 学习指南（一）1、 朗读课文 （建议2分）2、 小组讨论 （建议2分）3、 集体讨论 （建议6分）学习卡片（一） 1、自读课文圈出不懂的词语 2、思考：通过读课文这人类的朋友指的是谁？学习指南二1、 朗读课文 建议2分2、 小组合作学习，交流 建议5分3、 教师指导，点拨 建议8分学习卡片二1从文中找出人中列举了多少种与人类和谐相处的动物，他们是如何与人相处的？2、找出作者是如何理解生态保护的？3、找出文中的拟人句，并说说这样写有什么好处？4、学会用“有的。有的。有的。”造句。5、学完本片课文的启示。