2019秋西师大版语文四上第三单元《向大树道歉》word教案.doc

2019秋西师大版语文四上第三单元向大树道歉word教案教学名称：西师版小学语文四年级上册P54向大树道歉教学班级：四年级一班教学时间：xx年5月教学课时：1课时1、 教学重点 1、学生学会本课的生字新词。 2、学生理解课文的基础上感悟课文中丹尼尔的行为。2、 教学难点 感悟丹尼尔的行为的基础，理解“人与自然”的和谐相处。3、 教学方法 1、讲授法 2、讨论法4、 教学目标 1、学生能够在课堂中读准生词新字。（曼、揭、违、挤、罪、虐、铐、链、款） 2、学生在课堂讨论中，在掌握生词的基础上，认出字的形旁 、声旁。（浇、访、挤、鞠、铐的形声旁） 3、学生在课堂交流中，理解“人与自然”和谐相处。4、学生在课堂上在读准生词和形声字的基础上掌握组词。5、 教学准备 1、教师准备：多媒体课件 2、学生准备：预习课文6、 教学过程 （一）环节一：谈话引入，揭示课文题目 1、师：当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了不尊重别人的事的时候，我们应该主动向别人道歉，这是一种美德 ，但是你听说过有人向大树道歉吗？这究竟是怎么一回事呢？（板书：向大树道歉） 2、齐读课文题目 a、读了课文题目，你们有什么问题提出来吗？ 生1：谁向大树道歉？ 生2：他为什么向大树道歉？ 生3：这个故事告诉了我们什么？ （二）环节二：学生读课文和学习生字新词 1、自读第一自然段 a、学生自己小声朗读，找出生词。 b、让学生起来朗读第一自然段。 c、讲解第一自然段的生词。 d、总结内容：美国是一个法治社会，树受到保护。 2、自读第二自然段 a、老师板书：曼man 区qu 生意兴隆 拥挤ji 送货huo b、总结内容：写了快餐店的地址，生意兴隆。 3、自读第三自然段 a、板书：丹尼尔ni 链锁lian 揭发jie 罪行zui 手铐kao 脚镣liao b、为什么美国的自行车一般不单独装锁？他们的做法？那封信的内容是什么？课文中的 那位先生怎么看待丹尼尔的这种行为？ c、句型 与.无异（四）自读第四，五自然段：板书：分析形声字 （形旁，声旁） 罚款 违反 采访 媒体 鞠躬 浇水 a.提问：丹尼尔违反了国家的那些法律？ b.管理局的做法是什么？ c.准备什么和要求有哪些？ 理解课文中的成语的含义 水泄不通：前来采访的新闻记者把大树围得非常的严密。好像连水都不能泄出，表明了记者多，说明这件事受媒体关注。 衣冠楚楚：本文形容丹尼尔向大树道歉时穿得整齐，漂亮，表现了丹尼尔向大树道歉的认真及诚意。七、教学总结 （一）学生总结课文内容。 （二）老师总结： a.丹尼尔的这一举动展示了“人与自然”和谐相处的事实，最终赢得了大家的掌声，表达了人们渴望“人与自然”和谐相处的美好愿望。 b.善待树木，就是善待自己 。 c.最重要的在人生当中，我们遇到各种各样的人，道歉给我们带来一次微笑，机会，信任和真心朋友的原谅等，因此我们应该约学会错了就道歉。 八、布置作业 （一）回家想一想你们向别人道歉过吗？ （二）正确认读本课中的生词和规范写出复习的新字。附送：2019秋西师大版语文四上第三单元漂浮的山word教案教学要求1?学会本课的生字，借助字典、词典和运用联系上下文的方法，理解新词，如“诞生”等。2?能正确流利地朗读课文，学习运用学过的方法在阅读过程中批读。3?初步感受例数据、比较的说明方法。4 了解冰山的特点，萌发关注自然、探索自然奥秘的情感。教学重点1朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点。2感受例数据、比较的说明方法。教学难点在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。教学准备教师：影片泰坦尼克号相关片段、泰坦尼克号主题曲视频、课件教学时间 1课时教学过程一、创设情境，引入新课1?同学们，你们登过哪些山？你还知道我国的一些名山吗？（黄山、泰山等），提起泰山，让我想起“稳如泰山”这个成语，是的，山是不可动摇的，然而在美丽的地球上，还有一种漂浮的山，它在海上随波逐流，任意漂浮，常常给人们带来很大的麻烦。不信我们来看看这段视频。2? 教师播放影片泰坦尼克号与冰山的相关片段。（激起阅读兴趣，锻炼学生的观察能力。）3?揭示课文题目：影片中造成船毁人亡的就是漂浮的山。师述有关泰坦尼克号的文字资料。（板书课文题目：漂浮的山）4、这么美的冰山真的有如此威力吗？要想知道它的真面目，今天我们来学习11课漂浮的山。出示课题：漂浮的山二、自读自悟，初学课文1?请同学打开书，默读课文及本文四处批注。（出示自学要求，要求学生多角度、有创意地阅读批注。根据问题和同学们探讨。）2 思考：（1）“漂浮的山”指什么？你从哪儿知道的？引导学生看旁批。（指冰山，巨大的冰块。）（2）课文介绍了它哪几个的特点？师指导学生完成。（出示课件。）三、合作探究，细读课文（?根据上面的结构引导学生细读课文。教师适时点拨。）1我们知道了作者从三个方面写了冰山，他在写作过程中运用了哪些说明方法，你知道吗？出示课件，让学生读段落，感受写作方法。（1）抽个别学生朗读此段。（2）你从文中画线地方读懂了什么？可以让学生算出海下的冰厚。（通过学生运算，从庞大的数字来形成冰山的确切高度，让学生自然而然地有这样一个空间概念。）从而引出列数据的说明方法。（3）从这段话中，你还读懂了什么？把你知道的和同学们分享。（引出学习拟人句。）2?让学生体会文中采用拟人手法描写的句子。3 从拟人句引出写外貌段落的学习。（1）让学生找出南北极冰山的特点.及作者的写作方法.（2）让学生表演.要求有礼貌的对话.（在说出南北极北山特点的同时，训练学生的口语表达能力。）4?同学们表演得真不错,但我还想考考你们,先读课文,再回答问题.引导学习冰山漂浮特点的段落。从读中感悟。（1）全班同学齐读此段。（2）漂浮的山到底有多少?谁能找一个词语来概括?（3）说说含数字的成语.再次激活课堂.5 通过你的批注来提个醒，哪些东西需要同学们掌握？和同学们分享。四、小结：今天我们了解了冰山的高度、外形和漂浮这三个方面的知识，也感受到了冰山在海上随波逐流的景观，让我们身临其境。五、拓展延伸其实，大自然中还有很多神奇的自然景观，有待我们去发现，去认识。走进自然，去认识自然吧。今天，借这个机会我带同学们去认识认识更多的自然景观，有兴趣吗？跟我来吧。出示课件。六、识字写字教学。今天我们了解了冰山,也学习了作者的写作方法,回过头来,老师想看看你们对生字及词语的掌握得怎么样了.1先和同学讨论,用什么方法最能记住这几个生字。2学生交流识字方法，重点指导“诞”“逛”。出示课件。3学生练习。七、在下课之前，我们根据画面回忆课文内容，再次感受冰山。附：板书设计身 高 列数据漂浮的山 外 貌 比较漂 浮 （多）