2019春湘教版科学六下2.2《污染来自哪里》word教案.doc

2019春湘教版科学六下2.2污染来自哪里word教案教学目标科学探究1能够根据当地水环境污染的实际情况，调查得出造成污染的原因。2能够对对调查获取的一些原始数据进行适当的整理。情感 态度、价值观1意识到人类环境的影响，增强环境保护意识。2初步树立保护环境人人有责的社会责任心。科学知识1知道污染的危害。2了解造成水污染的几点原因。科学 技术 社会 环境(STSE) 关注人类活动对环境的影响，体会到人类活动对环境的影响正威胁到自身。教学准备调查表和统计图表。第1课时一教学导入 1讨论上节课调查的结果，说说水污染会带来怎样的后果。2那又是什么造成了当地水域的污染呢？（板书课题）请学生根据自己的生活经验对污染源进行猜想，比如附近的工厂、医院以及生活污染等等。那么到底是怎样的情形，我们的猜想是否正确和全面？让我们踏上寻找污染源的征程吧！二制定调查方案1小组制定调查方案。教师应引导学生选择适合自己调查的内容展开调查。比如：城市孩子可以调查家庭污染物的排放，水域边生活垃圾的倾倒，在多长的距离里有多少污水排放口等等。2准备调查用表，小组分工。调查目的调查地点调查方式人员分工调查记录3交流调查方案，提出建议，适当修改和调整三布置作业：课后分组展开调查，记录相关信息和数据（再次强调室外活动的安全）分类污染物来自哪里工业污染第2课时一提出整理要求1 教师出示表格或示意图（见教材第23页图）要求各组利用表格整理调查数据：工业污染农业污染生活污染2学生分组整理。3交流污染物有哪些？主要来自哪里？有哪些类别？二单项统计1统计方法参照教材：可采用统计图表的形式。2引导学生对一些调查数据进行放大式的推算，比如，以一个家庭的清洁剂排放量测算出一个小区，一个城市，乃至更大范围的清洁剂的使用量。3引导学生利用教材第24页统计图，认真组织分析调查数据，试做出相关结论。鼓励学生除了填写教材我们的结论外，更可以将数据进一步整理、分析，写出简要的调查报告，投递当地政府相关部门。教学反思：附送：2019春湘教版科学六下2.3清洁剂的威力word教案教学目标:科学探究:1能通过对比实验，探究生活污水的水污染可能造成的危害。2能够搜集一些水域污染危害的资料。情感 态度、价值观认识到水域污染危害的严重性，牢固树立环境保护的意识。科学知识知道水域污染，可能造成的危害。科学 技术 社会 环境(STSE)意识到人类活动对环境的破坏，以及这些破坏给人类自身造成了严重的威胁。 教学准备学生课前搜集有关水污染事件资料教师：水域污染影响生物生长的资料，数值色条。玻璃瓶，清洁剂，比较洁净的河水（为防止过多的浪费和污染，教师提供一组实验就可）一教学导入直接提出问题：水是生命之源，水被污染后会对生物们造成怎样的影响呢？让学生初步谈谈。师：我们每个家庭都用清洁剂吧！你们可曾清楚它对水域污染的“威力”，让我们通过实验来亲眼看看！二设计并完成实验1讨论实验方案的设计：实验的具体操作及分工，明确实验目的和步骤。师强调：这是一组对比实验，注意水质（使用自然水，如清澈河水）、水量、光照等条件都要基本相同；然后再控制每瓶内的清洁剂的含量，可以设置这样几组对比数据：15ml、10ml、5ml、0ml；盖上盖子后，放到阳光比较充分的地方，注意观察水质变化，持续观察5-7天，并在教材第26页及时做好记录。2教师完成实验，告知学生实验瓶放置地点3讲述数值记录方法，我们可以先根据水的颜色变化设定用1-5五个数值，大家对照这个数据值来表达。0 1 2 3 4 54告知学生在组织单元评价时，我们在课堂上交流观察结果，并整理成统计图， 14以便于发现问题，作出结论。三阅读指南车信箱资料 水俣湾的灾难四资料分析：1利用课前搜集的资料，分析水污染带来的危害。2影像资料展示我国目前受严重污染的水域五布置作业：请用不同的方式展示自己或小组的研究结果可以借助手抄报、漫画、宣传海报、倡议书、网页、论坛等自己擅长的方式加以表达，来扩大影响，让更多的人在触目惊心的事实面前，唤醒他们的环保意识。