2019秋长春版语文三上《读书交流会》word教案.doc

2019秋长春版语文三上读书交流会word教案一、走近儿童文学家A：同学们，下午好！今天我们将进行“我读书，我快乐”读书交流活动。B：读书，是一个古老而熟悉的话题。A：在一些名人眼中，读书是什么呢？B：在高尔基眼中，读书是求知者的面包。A：在古代文人眼里，读书是良药、黄金屋、颜如玉。B：北宋诗人黄庭坚说：“三天不读书，便语言无味，面目可憎”。A：华师大一教授退休后感言：“不读书，何以活？B：有人说：“一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人精神的发育史就是他的阅读史；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”A：是啊，有时，一句话，一本书，一个人，一件事或许能改变我们的一生，今天读书交流会的第一个话题就是“走近儿童文学家”。请出四位同学向我们介绍他们最喜爱的一名儿童文学作家。（3名学生介绍作家）二、好书我推荐A：正是有了这些作家，我们的童年变得更加有声有色，有滋有味。B：读书使我们积累知识，扩大视野；A:读书使我们远离庸俗，走向文明；B：读书使我们陶冶性情，美化心灵；A：读书使我们选择坚强，笑对困难。B：书籍的力量是巨大的，读书是高雅的，读书是美丽的，读书是快乐的。进入今天读书交流的第二个话题“好书我推荐”环节，有请3位同学向我们介绍他们最喜欢的一本书。（3位同学介绍喜欢的书）三、我的读书感受A：每个人在读书时都会有不同的收获。B：下面我们就来听听我们班小朋友的读书收获吧！ （5位同学谈读后感）四、读书名言A：感谢你们与大家分享你们的读书感受。B：从古到今，很多名人都对读书情有独钟，也写下了不少关于读书的名言，我们一起来读一读。（学生读“读书名言”）五、总结。A：阅读已成为我们生活的一部分，在阅读中，不断回顾与反思，但我们也不能迷失自己。AB：让读书改变我们的气质。让我们的生命因读书而丰沛饱满，让我们的生命也因读书反思而富有光华。让我们一起沐浴书香世界，让书香润泽我们每一个人的心灵！【活动材料】 作家介绍肯尼斯格雷厄姆肯尼斯格雷厄姆（18591932）童话作家,生于英国苏格兰的爱丁堡，他的童年很不幸，5岁丧母，随后丧父，几兄弟都由亲戚收养。中学毕业后，他没有钱继续读大学，20岁进英格兰银行工作，直到1908年，因在银行里被一疯汉用枪击伤而退休。他喜欢自然和文学，业余研究动物和写作，很早就是一位很有名气的作家。在他的独生儿子6岁时，他为儿子编讲故事，儿子听得入了迷，暑假也不肯到外地去过，他只好答应用写信的方式把故事继续写给他看。1907年他写给儿子的一扎信，就是童话柳林风声的基础。格雷厄姆的这本书，曾经引起当时美国总统罗斯福的注意，他曾写信告诉作者，他把柳林风声一口气读了3遍。格雷厄姆酷爱大自然，在他的笔下，对自然的描写及其流畅、丰富。柳林风声在1908年出版，被誉为英国散文体作品的典范。除柳林风声外，他还留下两本书：黄金时代（The Golden Age，1895）和做梦的日子（Dream Days，1898），深为英美不同年龄的人喜爱。黑柳彻子生于1932年8月9日，日本电视演员及儿童文字作家，以窗边的小豆豆等享誉国际。 除了她的彻子谈心室成为日本电视史上最长寿的谈话节目之外，黑柳彻子也创下未曾生病请假、未曾穿同一件衣服上节目、始终维持一贯的洋葱发型等多项纪录。24年来在节目中受访的高达近6200人，其中不乏多次受遨的来宾，特别是电视剧作家永六辅先生以24次的纪录称霸群雄。窗边的小豆豆1981年出版后，在全球都引起了极大的反响。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地。英文版在美国出版时，纽约时报发表了两个整版的书评文章。这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。她还被美国纽约时报、时代周刊、新闻周刊赞美为日本最伟大的女性。 达人语录：“当别人喝酒的时候我不喝，所以我能有效地利用时间。” 她的代表作窗边的小豆豆1981年出版后。不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至xx年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，纽约时报发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。莱曼弗兰克鲍姆（LFrank Baum，18561919）出生于一个富庶的企业主家庭。他从小体弱多病，受到家人的特别关照。他对童话和幻想故事的迷恋几乎到了“白日梦”的程度，父母很担心这会影响他的性格发展，决心送他去军校。军校的严谨生活并没有改善他的性格，只导致他精神崩溃。父母只好把他从军校接回家，任由他发展自己的兴趣。 鲍姆很小就展露了写作和讲故事的才华，他15岁时经办的家庭报纸就在当地获得了一定范围的成功。当他迷上了戏剧创作时，父亲为他买了几家剧院，让他有机会充分展示才华。鲍姆兴趣非常广泛，在成年后他从事过各种职业，包括记者、编辑、演员、公司职员、小农场主、杂货店主，等等。有很长一段时间，他需要在世界各地进行商务旅行，他的足迹甚至到过中国。 一天晚上，他在给几个儿子讲故事的时候，突然产生了一个前所未有的灵感，他一边哄孩子们安静下来，一边随手抓起能写字的纸片，兴奋不已地把这个灵感记录下来。这是一个关于翡翠城的故事，也是奥芝国探险故事的最初创意。1900年，奥芝国的伟大魔法师出版后，连续两年高居童书畅销榜的首位。 除了用本名写作的六十二本童话之外，他还用弗洛伊德艾克斯（Floyd Akers）的笔名，写了六本给男孩子的书，又以伊迪斯凡戴恩（Edith Van Dyne）的笔名，写了二十四本给女孩子的书；并以舒勒斯汤顿（Schuyler Staunton）的笔名，写作了两部长篇小说：小丑的命运（1905）和命运的女儿（1906）。 这里的童话选自鲍姆的一个短篇童话集美国的童话，鲍姆的想象力在这些短篇故事中同样发挥得淋漓尽致，充分体现了他深为孩子们所喜爱的构筑幻想王国的天分。好书推荐查理和巧克力工厂简介 小男孩查理巴克特非常的爱自己的家人，有一天全世界最大最神秘的旺卡工厂生产商威利旺卡先生宣布，他将向幸运儿开放工厂，他们能得到足够吃一辈子的巧克力糖。查理得到了机会并开始了他的神秘之旅，旅途中查理不愿放弃亲情而放弃了当旺卡的继承人。最终结局皆大欢喜，查理同意接管工厂。鲁滨逊漂流记（Robinson Crusoe）旧译鲁滨孙漂流记，一部家喻户晓的现实主义回忆录式冒险小说，是18世纪英国著名作家笛福受一个苏格兰水手海上遇险的经历启发写成的。笛福在书中塑造了一个勇于面对自然挑战的新型人物鲁滨孙克鲁索。他不屑守成，倾心开拓，三番五次的抛开小康家庭，出海闯天下。在遭遇海难流落到荒岛上以后，他运用自己的头脑和双手，修建住所，种植粮食，驯养家畜，制造器具，缝纫衣服，把荒岛改造成“世外桃源。他在海外冒险多年，经历千辛万苦，终于得到了可观的财富，回到了英国，完成了一个时代的尹易英雄人物的创业历程。假如给我三天光明大概内容她的世界只有无光、无声、无语的孤绝岁月。但她却顽强地认为假如给我三天光明 第一天：我要透过“灵魂之窗”看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳也唤醒了沉睡的大地。第三天，我将在当前的日常世界是中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的假如给我三天光明 作者介绍海伦凯勒(1880一1968年)，美国著名作家和残障教育家。她19个月大时，在一场突发的急病中失去了视力和听力，不久又丧失了说话能力。在老师安妮莎莉文的教育和帮助下，海伦凯勒凭着惊人的毅力学会了读书、写字和说话，并完成了在哈佛大学拉德克利夫学院四年的学业。海伦凯勒一生中完成了14部作品，其中最为著名的作品有我的生活、我生活的世界、我的宗教、莎莉文老师：她心灵所抚养的孩子对她的颂赞、敞开的门以及著名散文假如给我三天光明。此外，海伦凯勒终身都致力于为残障人士服务，为改善盲聋人的工作和生活条件四处奔走，创立慈善机构，积极为残疾八造福。地方，去体验的他们的快乐、忧伤、感动与善良。 附送：2019秋长春版语文三上读海word教学设计 案例题目：小学语文长春版三年级上册第六版块读海 教案背景: 1、面向学生：小学生学科：语文 2、课时：1课时 2、课前准备： 教师准备：搜集相关资料，制作课件。 学生准备：学生收集有关大海的资料和图片。教材分析 读海是长春版语文教材三年级上册第六板块“海的故事”中的第二篇，在读海这篇文中，小诗人周燊抓住了大海蓝、宽、清的特点，展开了一个孩子天真的想象，让我们在一首清新稚嫩的童诗中看到了一个孩子眼中的大海，心里的大海。学习这篇诗歌，主要让生感受大海的瑰丽神奇和独特魅力。教学目标： 知识与技能： 1、通过教学，使学生会认3个生字和会写4个生字。 2、理解一些词语的含义，并且了解一些如焦这样的字。 过程与方法： 1、通过教学，使学生能够正确、流利、有感情的朗诵课文，并感受到大海的美丽。 2、通过对比读的方式感受大海的美丽。 情感态度与价值观：能够感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱，。 1、通过对比读的方式感受大海的美丽。 2、感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱。教学重、难点： 1、了解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。 2、了解各小节内容的基本特点，模仿着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。教学方法 教法： 我教研的主题是运用随文识字的教学方法，提高识字效率的实验研究，而这节课的生字只有四个，我主要采取随文识字的方法来学习，如神秘的“秘”结合课文来学习，让学生理解秘和神秘的意思，另外这首诗我采用了多种读的方法让学生读中理解，读中感受大海的神奇和美丽。 学法： 以多媒体为主要教学方式，以小组讨论、自主学习的方法等衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。 教学过程：一、创设情境，导入新课： 同学们，你们见过大海吗？生观看大屏幕。百度图片：http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B4%F3%BA%A3%B5%C4%CD%BC%C6%AC师：谁来分享一下你见过大海的感受。（生答略） 是啊，宽阔的大海，无数的海鸥在翱翔，奔腾的浪花在欢快飞舞，会让我们产生无限的遐思，有一个和我们年龄差不多的女孩周燊有一天也来到海边看到了美丽的大海，她不仅沉醉其中，而且挥毫泼墨写下了一首非常优美的诗，这首诗的名字就是今天我们要学习的课文读海，百度收索周燊的资料：http:/blog.sina.com.cn/s/blog_53fbb9c10100dt3m.html（指生读） 让我们一起走进读海，和小作者一起感受大海的神秘和美丽。 二、初读课文，感知课文 1、教师范读： 教师：孩子们，想先听老师读读这首诗吗？那就请大家坐好，认真听，一边听老师读一边感受诗歌中所描绘的景象。（课件播放乐曲大海啊，故乡百度：http:/play.baidu.com/?_m=mboxCtrl.playSong&_a=18942669&_o=/song/18942669_playBtn&fr=img|-1#loaded 2、学生自由读课文，扫清字词障碍，总体感知诗歌内容。 （学生自由练读）在朗读时要求 读准字音，读通句子，并且把生字圈画出来，多读几遍。 3 出示词语卡片 看谁能把这些词语准确读出来 （百度收索：http:/www.docin.com/p-423130406.html：礁石、神秘、宽阔、沙滩、海鸥，有不懂的词语我们学诗时一起来理解。 这么美的大海你想不想读一读这首小诗啊，谁来试一试？ 三、理解课文，随文识字 1、指名读课文： 教师：谁愿意读给大家听一听？同学们要认真听，看看他在朗读上什么地方值得你学习的地方，有哪些地方需要改进。 2、自由读文 教师：老师知道还有很多同学都想读，那我们就用自己喜欢的方式来读一读课文，看看你能从课文里读懂些什么呢？（教师随学生回答板书：蓝 宽 清 其余板画。）（大海蓝 海面宽 海水清 海鸥读海浪 海风读沙滩 礁石读鱼儿）观看大屏幕：百度收索大海图片：http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1360205372812_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%A4%A7%E6%B5%B7%E5%9B%BE%E7%89%87&f=3&oq=%E5%A4%A7%E6%B5%B7&rsp=0（一）学习第一小节指生读第一小节师出示句子大海很蓝，蓝得让我感到神秘。大海很蓝很蓝，蓝得让我感到神秘。比较大海很蓝和大海很蓝很蓝，哪个词语用得好，说出几个这样的词语 很 -很- 出示神秘，并且学习“秘”字。 （1）蓝得让我感到神秘，“秘”是什么意思？ 百度收索：“秘”字的解释http:/xh.5156edu.com/html3/14334.html组词。你知道“神秘”是什么意思吗？（让人捉摸不透。）你知道大海中的一些秘密吗？（生答略）如果这些秘密都写在调皮的海浪海浪身上，它会让它的好朋友谁会读写？（生答略。）出示海鸥图片：http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1360205449156_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B5%B7%E9%B8%A5%E5%9B%BE%E7%89%87师：哪些是作者亲眼所见，哪些是作者的想象，这样的写法美吗？（介绍把海鸥当做人是一种拟人的手法。） 谁能用如果、就、去写一句话？ 引导学生到最后总结尾：大海是一本书，海鸥永远读不完、 带着你们的感受读第一小节。 指生读、同桌读。 （二）自学第二、三小节 导语：孩子们，海浪把那么多海底的秘密每天都写在身上，大海妈妈看它写的太累了，又把写和读的任务交给谁了，请同学们自学第二小节和第三小节。看自己读懂了哪些内容，喜欢读哪一小节就读哪一小节。大屏幕出示：如果沙滩身上写着字，就让海风读写。出示沙滩图片：百度搜索：http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1360205483875_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B2%99%E6%BB%A9%E5%9B%BE%E7%89%87 1、自读后，同桌交流都读懂了哪些内容？ 2、指生汇报。 A、 学生回报喜欢的第二小节 生读第二小节，并且说出都读懂了哪些内容？ 大屏幕出示：如果沙滩身上写着字，就让海风读写。 师借机和学生交流。 出示沙滩二字，学习“滩”，百度收索：http:/baike.baidu.com/view/1288331.htm 让学生讨论这个字怎么记。 师： 如果沙滩身上带着字，就让海风读写，沙滩上会写上什么字呢，海风又会读到什么呢?展开你们想象的翅膀，猜猜。 回归到最后小节，师导读。是的，大海是一本书，永远永远、 齐读第二小节，师最后导读到最后一小节。 B、 交流汇报第三小节 1 、生读第三小节，汇报自己读懂了哪些内容？ 借机回报交流学习“礁”字。 百度收索：http:/dict.baidu.com/s?wd=%E7%A4%81 教师：孩子们，“礁”你知道它是由哪个字拆出来的吗？（贴生字卡片：礁） 教师：焦急是什么意思？你们还知道哪些和“焦急”意思相近的词语呢？（课件出示百度收索：http:/www.doc88.com/p-612600328283.html（着急 心急如焚 急不可待 十万火急 焦急万分 迫不及待 ）这些词语和“焦急”的意思相近，它们都是“焦急”的近义词，我们一起读一遍，记住它们，教师：孩子们，现在老师要考考你们的眼力了，观察一下黑板上的这三个字滩、焦、礁，它们在字形上有什么相同的地方吗？ 拓展识字：（“隹”字族的字。） 交流读后感受，想象作者描绘的是一幅什么样的画面。 回归最后一句，是的，大海是一本书，永远永远、 C、学习课文最后一小节。 教师：孩子们，美丽的大海在周燊的心里就是一本书，（板画：书）这本书永远永远读不完（板书：永远读不完） 四、练写诗歌 教师：我们看到了，诗歌的末尾是一个省略号，你觉得省略号省掉的是什么呢？省略的是哪些内容，那你们想试着写一写吗？模仿课文做回小诗人好不好? 学生汇报自己写的小诗。 五、美读课文 海是那么蓝，那么清，那么宽，这一切是那么的美好，让我们把这美好的一切读出来吧!老师播放音乐，学生配音试读。百度收索音乐：http:/play.baidu.com/?_m=mboxCtrl.playSong&_a=909483&_o=/song/909483_playBtn#loaded 全班读课文 六、感情升华，结束全文 希望同学们有机会去亲自看看海，感受大海给我们带来的快乐的感受。六、板书设计 读海 蓝：海浪-海鸥 宽：沙滩-海风 清：鱼儿-礁石 是一本书 永远也读不完、 七、教学反思 1、这节课让学生抓住大海的蓝、宽、清三个特点来教学，并且让学生深入理解这三个特点，让学生读中感悟大海的蓝、宽、清，并且在让学生知道哪些是作者想象的，哪些是作者看到的，让学生知道三个小节的句式相同之处。 2、这节课采用了扶放的方式，在第一小节我和学生共同学习，让学生体会很蓝和很蓝很蓝的不同之处，并且让学生说出这样的词语。在我说出海底有哪些秘密时，学生们说的很好，看出学生课外阅读做得较好，我又把海鸥和海浪人物话，生动、形象。在第二、三小节时，我采用学生自学的方式，来让学生自学领悟，小组交流，然后汇报喜欢的小节，并且随文识字，把焦、礁、滩一起来比较学，然后在找出很多这样相似的字，学生也理解了一些词语，说出了自己的感受，找出关联词语，并且学会用如果、就、说话。 4、在学完每一小节后，我都引导回到课文最后一小节，感受大海是一本书，读也读不完，从而更好地理解课题。 5、最后的美读和写小诗，这样培养了阅读能力，也锻炼了学生的读写能力，发挥了学生的想象能力。学生都把心目的大海用手中的笔描述出来，使主题得到升华。 总之这节课我能按照自己的主题教研课题进行教学，但是课堂是个生成的过程，其中也有很多不足，比如时还是不能放手让学生大胆地说，还是牵着学生的鼻子走等，还待以后去完善。 在今后的教学中我会努力去探索，去实践，把课堂上的有效.生动.使学生愿意和喜欢上语文课，这是我的追求的目标！个人信息： 真实姓名：王炎 学校：吉林省白城市通榆县第二小学校 通榆地址:吉林省白城市通榆县第二小学校 邮编：137200 参考教案访问链接：club.jledu.gov.cn/?uid-25102-action-viewspace-itemid-385624