2019年(秋)一年级语文上册 识字4《铅笔橡皮》教学设计 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 识字4铅笔橡皮教学设计 语文S版课题铅笔橡皮课型新授课设计说明通过识字4的学习，让学生知道“铅笔、小刀”等是文具，“毛巾、牙刷”等是日用品，“苹果”是水果，“南瓜、豆角”是蔬菜，“饼干、牛奶”等是食品，这些学习用品和生活用品都是我们日常生活中不可缺少的，都可以在超市里购买。在教学时，充分发挥学生的主体作用，以识字为基点，利用多种学习方式，使学生感受在日常生活中认识汉字的乐趣。学前准备课桌（两张），书包，水果蔬菜，课件，生字、生词卡片。（教师）课时安排2课时教 学 过 程第一课时学习目标1.认识11个生字，认读12个新词。2.通过实物认字，培养学生主动识字的意识。学习重点1.认识11个生字，并能正确朗读。2.能正确、流利地认读12个新词。学前准备书包、水果蔬菜等实物，生词、生字卡片。（师生）教学环节一、复习旧课（用时：5分钟）1.小朋友们，上节课，我们认识了可爱的家乡，那么，谁还记得这是哪里呢？2.师出示生字卡片：青山、石桥、木楼、人家、良田、骏马1.学生用各种形式认读生词。2.其他学生帮忙指正。二、激趣导入新课（用时：15分钟）1.同学们，小明家里的好多东西都用完了，正好，今天是星期天，好好准备带小明去超市里逛逛。顺便给他买些爱吃的解解馋，小明呢？2.师扮妈妈，一个男生扮演小明，共同演绎小品逛超市。1.一个男生上台，和老师一起演绎逛超市表演。2.其他学生观察，“妈妈”选购了哪些商品，“小明”选购了哪些商品。三、板书课题，学会商品分类（用时：10分钟）1.同学们，刚才妈妈和小明逛了超市，现在，老师要考考大家了，小明刚才往购物车里拿了哪些商品？2.学生回答，师板书课题。3.出示课题生词卡片，让学生认读。4.引导学生回忆小品中，妈妈往购物车里拿了哪些商品。5.引导学生把讲台上的实物贴上词语卡片。6.引导学生把不同的商品分类。7.师作相应及时的鼓励性评价。1.学生回答问题，并在黑板上贴生词卡片：铅笔橡皮小刀2.学生认读课题（先带拼音读，再去掉拼音读）。3.学生回忆小品内容，并回答。4.生上台贴词语卡片，并在老师的引导下，把商品分类。1.我会读。qin b xin p zio do铅笔 橡皮 小刀2.我会分。铅笔 小刀 豆角南瓜 饼干 面包文具：（ ）（ ）食品：（ ）（ ）蔬菜：（ ）（ ）四、认读生词，认读新字（用时：7分钟）1.师出示生词卡片，让学生认读。2.再次引导学生把生词卡片贴在相应的实物上。3.学习课本P32新词，引导学生圈生字。4.认读生字卡片。1.学生认读词卡。2.贴词卡。3.小组玩找词卡游戏。4.学生用自己的字卡，找出相应的生字。5.用各种读的形式认读生字。五、总结，拓展（用时：3分钟）同学们的表现真棒，在超市里，除了认识这些词卡外，你们还认识哪些商品的名字呢？学生汇报交流。教学反思本课通过同学们熟悉的超市购物游戏，大大激发了学生们认识新字新词的兴趣，整节课堂气氛高涨，学生的识字热情达到极致。看来，对于一年级学生来说，采用他们喜闻乐见的教学方式，比起生硬的填鸭式教学，不仅学生乐学，还达到了事半功倍的效果。不过，这种教学模式的缺点，是学生的参与度不高，这是在今后的教学中必须改进的地方。第二课时学习目标1.复习巩固11个生字，12个生词。2.继续认识象形字“瓜、果、牛、刀”，会写4个生字。学习重点认识生字笔画“”，会规范书写4个生字。学前准备生字、生词卡片，课件。（教师）教学环节一、复习旧课（用时：5分钟）1.复习课本12个新词。全班交流读。2.打乱顺序复习认读11个生字。3.全班交流认读。1.学生“开火车”认读生词卡片。2.小组比赛认读11个生字：组内抽读，并交流自己是如何记住这些生字的。二、教授新课（用时：15分钟）1.激趣导入。同学们，我们已经认识了好些个象形字。这一课也有几个象形字宝宝，它们是谁呢？2.师贴字卡：瓜、果、牛、刀并出示课件，演示4个象形字的变化。3.指名完成连线练习，并抽读生字卡片。1.学生回答问题。2.学生观察4个象形字的变化过程。3.生完成连线练习，其他学生帮忙指正。3.认读生字卡片。4.看图连一连。刀 牛 瓜 果三、复习生字词，指导书写（用时：15分钟）1.出示字、词卡，让学生认读。2.朗读P32课文。3.指名领读。4.出示“刀，干，巾，牛”生字卡片，让学生认读。5.引导学生观察“刀”的字形特点，指导学习新笔画“”。6.师范写“刀”的笔顺，及其在田字格中的位置。7.同法学习生字“巾”。8.引导学生比较“干”“牛”二字的共同点和不同点，并指导书写。9.展示优秀作品。1.学生读课文生词。（齐读，分组比赛读）2.小老师带读生字卡片。3.学生认读新笔画“”并书空。4.生书空“刀”，描红、书写，并口头组词。5.生书空“巾”，口头组词，描红，书写。6.学生观察“干”“牛”二字的区别，口头组词,描写，书写。7.学生改正书写不规范的字。5.组词。刀（ ）干（ ）巾（ ）牛（ ）6.比一比，写一写。四、实践活动（用时：5分钟）利用休息时间，和家长一起去超市，进行购物识字活动，并把认识的商品名制作成词卡，和家长一起认读。教学反思在本课的教学中，我再次发挥学生的主体性，力求做到尊重每一位学生，复习旧知识，巩固新知识，活学活用，让学生当堂学到的知识，力争留在孩子脑海的深处。同时，通过实践活动，再次激发学生学习生字的热情，把对语文的学习渗透到生活中的每一个角落，达到学以致用的目的。当然，让每一个学生参与到课外识字活动中来，还要假以时日，这需要自己足够的耐心和信心，我愿意朝着这个目标努力！小学教育资料好好学习，天天向上！第 5 页 共 5 页