2019年三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案.doc

2019年三年级语文上册让我们荡起双桨教案教学目标 1.运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。3.理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。4.联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。教学重难点5.重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。6.联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。教学建议1.本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲让我们荡起双浆，为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。2.首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。3.由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。如：本课出现的2个生字“奖”和“愉”，教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”，通过换部首使学生区分形近字。此外，在认字、写字的过程中，还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”，让学生认一认、写一写；还可以补充摘抄一部分词语，如：迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。4.叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，要重视朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上，运用如：同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式，让学生充分地读，在读中感悟课文，理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活？”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。5.要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后，如有条件可将让我们荡起双浆这首歌作为背景音乐播放，让学生边读边想象，也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中，想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。拓展习题一、按要求填空。浆（ ） 愉（ ） 映（ ）奖（ ） 偷（ ） 应（ ）二、读一读，抄一抄。倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情我还喜欢这些词语： 三、填空。红领巾 太阳，阳光 ，水中鱼儿望着我们， 地听我们 。 小船儿 在水中，迎面吹来 的风。四、填上合适的词语。( )的白塔 ( )的风 ( )的生活 ( )的伙伴相关资料双浆：划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁而略宽倒映：物体的形象倒着映射到另一个物体上。教具准备：多媒体课件、教学挂图、录音机、生字卡片、各种活动图片及资料。教学过程：一、导入1.出示课件（图片），从这些图片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动）2.同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？3.是啊，童年是多么美好！今天，我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌让我们荡起双桨。师板书课题：让我们荡起双桨（请生认真看师板书）4.请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨”。5.播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习兴趣。二、初读课文，整体感知1.请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。2.学生在小组内交流识字情况。（师巡视指导）3.小组合作做搭桥游戏：请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。4.同桌合作。（1）相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语（倒映、环绕 飘荡 凉爽 尽情）（2）自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，互相读一读。5.用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。（可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等）三、理解感悟1.指名分小节读课文，其他学生进行评价。2.请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）3小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）4汇报交流（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？”小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的来源，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。四、开展竞赛 激发兴趣让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性五、美读课文 升华感情1.朗读表演师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！2.学生自由表演朗读,请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。3.指导背诵师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。 4.学唱歌曲（1）播放课件（让我们荡起双浆的歌曲及动画）请学生欣赏。（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）（3）学生跟录音机唱。（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）六 、扩展想象 进行写作放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）七 、记忆生字 指导书写（课件出示：在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。1.观察字形怎样写才好看。重点指导“桨”“愉”通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。2.生自由练习。3.师生评议，展示好的作品。4.出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语）八、 总结学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）九、作业（1）把这首歌唱或背给父母听。（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。 小学教育资料好好学习，天天向上！第 5 页 共 5 页