2019秋西师大版语文六上第15课《仙人掌》word教案.doc

2019秋西师大版语文六上第15课仙人掌word教案第 周 总第 节 执笔教师 尚本 审核领导 授课教师：尚本学习内容：15、仙人掌学习目标： 1学会本课生字新词。2正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3了解分类的说明方法以及过渡段的作用。重点、难点：能正确、流利地朗读课文，了解分类的说明方法以及过渡段的作用。学习活动过程一、 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（内容、要求、时间、方法）一、自由谈话，引入课题1（师出示仙人掌实物）仙人掌大家都很熟悉吧，请同学们根据课前布置的任务，谈一谈自己所了解到的仙人掌。2老师引导学生，让学生认识到自己所了解的知识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。板书：15 仙人掌二、自读自悟，理请层次1学生快速阅读课文，了解课文大意。2一边读一边给每一段标上序号，然后再想一想：每一段分别讲的是什么内容？3思考：课文介绍了仙人掌哪些方面的内容？板书：顽强的生命力 用途广泛4想一想：哪些段落是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征？（15）介绍仙人掌用途的又是哪些段落？（79）过渡：第6段怎么处理？三、承上启下，体会过渡学习第6段。1思考：这一段讲了几层意思？2由学生自己总结出本段写仙人掌生命力顽强和用途广泛这两层意思。3教师帮助学生领会这样写的好处。（这是一个过渡段，它总结了上面的内容：仙人掌具有顽强的生命力。开启下面的内容：仙人掌的用途非常广泛。起承上启下的作用，使课文前后更加连贯。过渡段也可以自成一段。）4让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。个人批注太山庙乡第一初级中学教学活动设计第 周 总第 节 执笔教师 尚本 审核领导 授课教师：尚本学习内容：15、仙人掌学习目标：1、 快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。2、 学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神品格。3、 学会本文中所使用的说明方法。重点、难点： 了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的，学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神品格。学习活动过程（一）揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（内容、要求、时间、方法）（二）深入学习，抓住要点学习第15段。1学生自由读课文，想一想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？2自己在书上批写勾画。3与同桌讨论一下。4全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。5老师根据学生的发言进行板书：根、茎、叶（结合板书，师出示仙人掌实物加以对照，作简单小结。）过渡：仙人掌不仅有顽强的生命力，而且用途也十分广泛。（三）分板块学习，明确用途学习第79段。1自由朗读课文，思考文中讲了仙人掌的哪些用途。一边读一边作上批写。2了解仙人掌的各种用途，可以互动评价补充。（请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。）小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生活带来了许多好处。面对仙人掌，你最想向它说点儿什么来表达你此时的心情（指名说）？作者对仙人掌又是怎样看的？（四）反复咀嚼，领会精神学习最后一段。1齐读这一段，思考：作者心中的仙人掌是什么样的？（第2、3句）2你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较，这样写有什么好处？（四人小组讨论。）3小组汇报，交流。4尊重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。（在我们身边，像仙人掌这样的人很多，他们在最艰苦的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献。也正是因为有他们，我们的生活才越来越美好。）板书：坚忍顽强默默奉献5有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。（通过自读，同桌读，指名读，品读等方式，从读中感受仙人掌的可贵之处。）6可以让孩子们给仙人掌写上几句话，表达自己的感情。过渡：一篇好文章，除了句子优美，语言准确，在写作方法上也特别深思熟虑。（五）回顾全文，体会写作方法1本单元的课文都是科普性质的说明文，回忆前两篇课文都用过哪些说明方法。2再次自读课文，你认为本文在说明仙人掌具有顽强生命力和广泛用途时，采用的是什么说明方法。这样写有什么好处。3四人小组讨论，汇报、交流。师小结：说明事物的方法有很多，而本文为了说明仙人掌生命力顽强、用途广泛的特点，从它自身结构出发，分别对根、茎、叶、果实等部位的内在结构及生活方式进行说明，这种说明的方法叫分类说明法，本文采用此法，让我们能更清楚地认识事物。（六）学习应用，适度拓展1根据课后选作题的要求，在文中找出写“热”的词语，并抄写到读书笔记本上。2用分类的说明方法写一个片段。个人批注板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）附送：2019秋西师大版语文六上第16课神奇的音箱word教案第 周 总第 节 执笔教师 尚本 审核领导 授课教师：尚本学习内容：16、神奇的音箱学习目标： 1学会本课生字新词，能快速阅读课文并了解课文大意。2初步知道生态农业的好处，了解什么是生态农业、生态农业的方法及运用。联系日常生活实际，展开想象，讨论你还希望出现哪些生态农业的新成果。重点、难点：快速阅读课文，了解课文内容，感知生态农业的好处和重要性。了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。学习活动过程二、 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（内容、要求、时间、方法）(一)、谈话引入，激发兴趣1播放音乐，你知道音乐从哪儿传出来的吗？能简单介绍一下你所了解的音箱的知识吗？学生结合生活实际进行谈话。2有一种音箱，它能播放出一种特殊的音乐，使植物长得又快又好，你们想了解这种音箱吗？这节课我们一起来学习神奇的音箱一课。(二)、初读课文，感知内容1这篇课文向我们介绍了哪些知识呢？自己快速阅读课文吧。2汇报自己从课文中了解到了哪些知识。3你在课文中还有哪些问题不明白的，提出来大家一起解决。 教师适时出示课件内容，帮助学生理解“生态农业”、“植物经络学说”、“草木知音”等。(三)、再读课文，了解“神奇”1神奇的音箱还有一个科学名字，你能从文中找出来吗？（植物声频发生器）2再读课文，在课文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里。作上记号，读一读再交流。“这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶面的气孔，增强植物的光合作用，从而刺激植物快速生长。”“要是定期给植物听音乐，植物就能随着音乐茁壮成长。”“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿，结出的棉桃比以前多了一半”3播放课件，帮助理解“神奇”之处。4默读课文，体会说明方法。在本单元的说明文中，我们已学到了不少说明方法，你看看本文用了哪些说明方法？勾画出相关的句子，读一读。（1）“关于声音和植物的关系，古人早就有所发现。一千多年前的宋代，沈括在他的梦溪笔谈里记载”（举例子）“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿”（举例子）（2）“它跟我们家里的音箱差不多大小，四面都有扬声器，可以放在地里向四周发射声波。”（作比较）（3）“这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶面的气孔”（打比方）(四)、了解农业科技，拓展延伸1生态农业保护环境，利于健康，已成为现代农业科技发展的主潮流。交流你搜集的有关农业科技的新成果。2播放课件：现代农业科技的一些知识短片。（五）、联系生活，展开想象1生态农业真好！发挥想象，你希望还有哪些成果出现？2教师小结：让我们共同去关注生态农业，也希望科学家们将来推出更多、更新的农业科技成果，使我们的生活越来越美好。 个人批注板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）16神奇的音箱植物声频发生器（保护环境，利于健康）扩张叶面气孔增强光合作用刺激植物快速生长课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）