2019年四年级上册第6课《小小鲤鱼粉红腮》word教案.doc

2019年四年级上册第6课小小鲤鱼粉红腮word教案教学目标： 1.了解、学习我国丰富多彩的民歌，理解音乐文化的多样性。2. 感受不同地域民歌的特点，熟悉并热爱祖国的音乐文化。3. 激发学生对民歌的学习兴趣，并愿意在课下聆听、学唱不同地区的民歌。教学重点：学唱小小鲤鱼粉红腮，欣赏陕北民歌黄河船夫曲，感受不同地域民歌的特点。教学难点：歌曲节奏复杂，较难把握，唱准每个音是这首歌的难点。教学过程：1、 图片导入：师：同学们，上节课我们学了一首湖南民歌浏阳河，今天，老师带同学们去另外一个美丽的地方，看图片，你知道这是哪里吗？（图片出示江苏） 这是美丽的江南水乡江苏。同学们，之所以称作“江南水乡”，是因为这里有很多的水陆。既然有水，那水里就少不了有鱼（图片出示鲤鱼）。请同学们看一下这是什么鱼？（鲤鱼）谁来描述一下鲤鱼的样子？不错，今天我们就学习一首江苏民歌小小鲤鱼粉红腮。2、 学习新课 （一）初听 1.师：请同学们拿起课本，听一遍歌曲，边听边找出这首歌曲是几拍子？（第一遍听歌曲）学生回答：2/4拍。师问：2/4拍的强弱规律是什么？（强弱） 2.跟随歌曲感受歌曲的强弱规律（把书放在地上）。（第二遍听，感受2/4拍）（二）听听、说说1.师：老师感觉这首歌曲真的非常的美，老师也想唱一唱了。下面，就听老师来唱一遍。感受的同时，请同学们找出有哪些字是用方言演唱的？（第三边听）2.老师边讲，边把方言发音写在黑板上。（是、上、江、下、头、尾、巴、摆） 3.这些字在歌曲里具体发什么音呢？听歌曲，感受方言的发音。老师把发音写在黑板上。老师领同学们读一读。 4.读歌词。 （三）学唱歌曲 1.跟随范唱轻轻哼唱。 2.跟范唱出声演唱,找出旋律相同或相似的旋律。 3.跟老师的琴唱，找出有困难的那一句。 4.解决难句。 5.跟琴完整演唱。 6.接龙演唱。 7.教师演唱，只保留骨干音，不按原来的旋律唱。请同学们听一听跟原来的歌曲做一下对比，有什么不同？（刚刚唱的旋律太单调，没有那么多装饰音，相比之下，原来的旋律婉约、柔和，这也是江苏民歌的特点。） 8.有感情的完整演唱。（4） 找不同 浏阳河与小小鲤鱼粉红腮两首民歌最后的结束音是否相同？请分别找出他们的结束音。 师：同学们，我们这单元学习了两首民歌浏阳河与小小鲤鱼粉红腮，请同学们看一下这两首歌曲的旋律音，是不是只出现12356这五个音，没有47。这就是我们中国民歌特有的一种调式，叫做五声调式。再分别找出他们的结束音，分别结束在哪个音上？（5、1）这也是我们民歌的特点，一般结束在1或者5上。请同学们了解一下。3、 欣赏黄河船夫曲今天，老师还给同学们带来一首陕西民歌黄河船夫曲。在听歌曲之前，我先请几位同学介绍一下，你了解的黄河的情况。了解完黄河之后，我们来听一听这首黄河船夫曲，请同学们听一听，感受一下这首民歌与之前学过的4首民歌在风格上有什么不同？老师这里有一些描述民歌特点的词语，你看哪些词语是描写陕西民歌的？如果小小鲤鱼粉红腮看作是一个美丽娇媚的小女生，那这首黄河船夫曲好比是什么？（身体结实的劳动汉子）四、有感情的演唱小小鲤鱼粉红腮五、拓展资料黄河,是中华民族的母亲河.作为中华文明的发祥地,维系炎黄子孙的血脉.是中华民族民族精神与民族情感的象征.黄河，中国的第二大河，仅次于长江。黄河是中华民族的摇篮，没有黄河，就没有我们这些黑头发黄皮肤的中国人。黄河不仅是工农业生产和人民生活的重要水源，也成了附近农业污水和生活污水的主要排放渠道。所以，现在的黄河水受到了越来越多的污染。黄河源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区。其中就流经我们山东省。附送：2019年四年级上册第7单元地名word教案 主备人：朱冠臻小组成员：于秀荣 朱冠臻 邓丽芬 唐莹莹 周静杰 教材分析 这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了人类探索自然的历程，记录了战争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境的变化，有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵，是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石。 地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。 学情分析 学生们对道路名称比较熟悉，但对于祖国的地理知识比较匮乏，课外书读得不多。 教学目标： 通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。 重点难点 掌握更多的有关地名的知识，学会整理信息，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。 教学策略 由学生先查找资料，以备上课使用。课堂上通过互相交流，拓宽知识面，提高学习兴趣。 教学过程 第一课时 一、导入： 在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。 出示：丁丁家乡的地图二、观察你发现了什么？三、出示；青岛地图1、小组讨论：你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？2、交流：如：中山路鲁迅公园这是人的名字香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称四、日积月累1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类： 含有方位词的： 表示颜色的词： 含有和水有关的词： 含有地方特产名称： 人名： 姓氏：2、你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗？3、你在收集、介绍城市名字的过程中，遇到不认识的字你怎样解决的呢？布置作业预习初显身手第二课时一、导入： 通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。二、按照自己的兴趣小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则教师要参与到学生中，可以设计以下的形式：1、猜城市名金银铜铁 倾盆大雨四季温暖风平浪静双喜临门飞流直下三千尺天无三日晴水边人家两个胖子睡一头2、找一找诗中的地名胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。泗水：河名，在山东省。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。黄鹤楼：今在江苏扬州市城西。天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门：在安徽。楚江：在安徽。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。白帝：今四川。江陵：今湖北。3、抢答，说地名说出三条以城市命名的路名。说出三个用少数民族语命名的城市。说出带“阳”字的三个城市名。说出带“海”字的三个城市名。4、填成语，组地名至高无_底捞月人定胜_落石出语重心_暖花开金石为_官许愿难能可_春白雪人才济_征北战五湖四_诛笔伐声东击_如泰山说东道_死不屈一步登_津有味5、查找资料，介绍一个地名6、将地名串成相声或描述生活经历的文章三、学生进行游戏活动。布置作业预习开卷有益第三课时7、 略读秦皇岛的来历1、自由读， 1）用自己的方法解决不认识的字的读音。 2）这篇文章主要讲了什么？ 2、指名读，检查学生的读音 3、从这篇文章中你得到哪些信息？ 一、揭示课题， 简介趵突泉和作者1、板书课题。“趵突”是跳跃突起的意思。2、投影（观察）使学生对趵突泉有个整体的初步的了解。3、同学们看，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。简介趵突泉。二、自由朗读，思考：读了课文，你们觉得趵突泉怎样？三、学习课文（一）第1自然段1、齐读本段。2、“名胜”一词在这里怎样理解？3、现在单讲趵突泉是什么意思？4、这一段在文中起什么作用？（二）课文从哪几方面描写趵突泉的？请同学们默读2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的样子，小泉的样子）出示投影片，图文对照的进行描述。讲读第2自然段1、什么样的水叫活水？2、作者在什么地方？看到怎样的一溪活水？“清浅”“鲜活”是什么意思？ 作者抓住泉水活，清浅，鲜活这三个特点，写出趵突泉的水很美，这段的最后一句话写什么？ 讲读第3自然段 1、指名朗读本段，这一段哪一句是中心句？2、下面写什么？ 先讲什么？再讲什么？ 3、 读出写泉池的句子。 4、读出写泉水的句子。 作者抓住泉水的什么特点来写的？划出有关的词语 5、作者是怎样写自己的感受和联想的？请用“”划出。 指名读倒数第2句。 这句话什么意思？ 齐读这段最后一句。冬天的泉更美，表现在哪里？谁能说说自己最欣赏的词语是哪些？这句话这样写好在哪里？ 讲读第4自然段1、 指名朗读本段。 2、“池边还有数不清的小泉眼。”这是一句什么句式？ 3、这一自然段描写了几种形态的小泉？ 3种小泉的特点是什么？ 4、课文从哪几方面描写小泉眼的美丽有趣？ 5、作者是怎样描写小泉的不同形态的？结合课文解释 摇曳和五光十色“摇曳”换个词说可用哪个词？五光十色是什么意思？ 6、指导朗读，提醒学生注意描写小泉动态美的词语。读完后，再对照投影图片找出描写小泉特点的句子 7、朗读课文 仿写文章：介绍家乡的火神台 布置作业 ：