2019春教科版科学三下3.6《水和水蒸气》word教案.doc

2019春教科版科学三下3.6水和水蒸气word教案教学目标科学概念：1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。2、加热能加快水的蒸发。过程与方法： 1、观察浅盘子中的水在阳光照射下会发生什么变化，同时结合生活中“水会干掉”的经验，讨论水的蒸发。2、观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。3、观察把一个大的玻璃杯倒扣在一个装满热水的小杯子上会出现什么现象。情感、态度、价值观： 1、意识到细致的观察能获得更多的发现。2、感受、体验物质变化的可逆性。教学重点探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。教学难点根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。教学准备小组： 浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。教学过程 一、水到哪里去了1、师：下雨之后我们常常都能看到地面上有些积水。天晴了，这些积水就会很快干掉的，那么这些水到哪里去了呢？2、学生推测师：这些水去哪了呢？我们一起来做个实验探究一下吧，如何做呢？（学生思考后汇报）师：在做的过程中需要注意些什么呢？3、学生实验观察师：有什么发现吗？师：水既没有流出去，也没有渗入碟子中，它怎么会减少了呢？指导学生看书P54看漫画和文字。4、师：现在你能解释水洼里的水是怎么样干掉的吗？试试用图画的方式把你的解释展示出来。（学生画后投影交流。）二、加热能加快水蒸发吗1、师：我们已经知道了水能够蒸发变成水蒸气，那你们有什么新的想了解的吗？师：对于其中的两个：水在什么条件下会蒸发变成水蒸气？什么情况下蒸发的更快些？你有什么想法吗？2、学生根据生活经验预测师：我们今天先来研究其中的一个，水蒸发得快慢与周围的温度有关吗？可以怎么研究呢？小组讨论一下（可适当参考P55）。学生讨论后汇报（师：实验的时候要注意些什么呢？（课件出示：1、一定要注意用火安全，还要注意避免烫伤身体不要用皮肤直接接触加热过的勺子；2、远离水沸腾后产生的蒸气。） 3、学生实验，教师巡视指导。师：观察到什么现象吗？师：从我们看到的现象里你有什么发现吗？小结：水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。三、空气中的水1、师：水会蒸发，在阳光照射下，河流和大海中的水一直在蒸发，因而空气中有很多看不见的水蒸气，那么如果不断的蒸发，河流和海里的水岂不是越来越少了啊，最终会没有，是这样的吗？那是怎么回事呢？师：也就是说你们认为水蒸发到空气中之后又会通过下雨变成水，是这样吗？你能证明一下吗？学生讨论后汇报教师投影演示。师：有什么发现吗？（预设：上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。）师：你能解释吗？师：现在你能解释上节课的问题了吗？装满冰块的玻璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的？四、拓展师：我们对水研究了整整一个单元，你能课外总结一下吗？下节课我们来交流。附送：2019春教科版科学三下3.7水的三态变化word教案一、背景和目标：水的循环是自然界中的一个重要现象。如果学生已经注意到天空中的云和降雨，感受到冰淇淋外部水滴的形成，观察到雾或好奇于霜是从哪里来的，那么，他们就已经观察到了自然界中水的循环。作为水循环的一部分，地球上的水一直在从液态(或固态)变成气态，再变成液态(或固态)本课帮助学生回忆或观察水在自然界的各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰讨论它们之间变化的原因和条件，使学生初步认识到水的三态之间的变化是可逆的。所以，本课是这一单元学习的小结和综述。1、科学概念：（1）水在自然界有各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。（2）自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。 2、过程与方法：（1）回忆或观察水在自然界的各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气讨论它们之间变化的原因和条件。（2）分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。（3）思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。3、情感态度价值观：（1）认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。（2）初步认同物质是不断变化的。（3）初步建立物质不灭的观点。二、教学准备：课件图片三、教学建议：授课时间：1课时四、教学过程：（一）教师导语：1、同学们，本单元我们学习了温度与水的变化，大家还记得由水变成冰，由水变成水蒸气的条件是什么吗？（温度）2、对，大家回答的非常正确，那么你知道水的三态是什么吗？（气态水蒸气、液态水、固态冰，或者是气体、液体、固体）引出课题，教师板书课题：水的三态变化（二）水的各种形态1、水的三态在自然界中是以什么形式存在的呢？云、雾、露、霜、雪、冰2、请你说说在自然界曾见过哪几种水的形态，分别在什么时候、什么地方见过？霜低空的水蒸气在0以下受冷变化成的冰晶；（如草地上、植物上）雪高空的水蒸气在0以下受冷变化成的冰晶；（天空中、大地上）冰水在0以下受冷凝结成晶状体；（地面上、植物上）露水蒸气遇冷凝结在所接触的物体上；（草地上、植物上）云水蒸气受冷凝结而成的小水滴，飘浮在高空；（天空中）雾水蒸气受冷凝结而成的小水滴，漂浮在低空。（我们周围的空气中）3、水在什么情况下开始结冰？（0的时候开始结冰）4、小结：水结冰时的温度就是水的冰点。5、填表：书P57.水形态变化的过程及发生变化的条件水的形态变化过程变化条件霜水蒸气（气体）冰晶（固体）温度降到0以下雪水蒸气冰晶温度降到0以下冰水冰温度降到0以下露水蒸气水温度下降（0以上）云水蒸气水温度下降（0以上）雾水蒸气水温度下降（0以上）二、水的三态循环1、我们都知道，液态的水能结成固态的冰，固态的冰会重新化成液态的水；液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。那么，固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗？生活在北方的学生可能有这样的经验，寒冷的冬天，刚洗过的衣服晾在室外，衣服中的水会结成冰，但过段时间，衣服也能晾干(冻干)。衣服上的水从固体状态直接变成水蒸气到空气中去了。所以说固态的冰河气态的水蒸气也是可以互相转化的。（板书完成水的三态变化结构图） 气态 受热 受热 遇冷 遇冷 遇冷液态 固态 受热2、从上面的板书中我们知道了，水的三态变化主要取决于温度的变化。3、水的三态变化和我们的生活有什么关系呢？请看课件。（1）有利的一面：冷冻保鲜、人工降雨、蒸馒头（蒸包子）、晒盐等等。（2）有害的一面：由于气温不断上升，南北极冰雪融化加快，海平面上升，如果持续下去，一些沿海地区就会被淹没，企鹅、北极熊等极地动物就会失去家园，甚至会因此而死亡和灭绝。三、做一做：请看课件。四、水的三态循环1、现在大家对水在自然界的形态变化过程及变化原因作一个概括性的总结：“水的形态是怎样相互转化的？是什么原因引起了水的三态变化？”请用简单的图来表述（P58）。2、请同学们利用本单元所学知识解释自然界的水循环：（1）河中的水日夜不停地流人海洋。海洋里的水却总也不会溢出来，江河里的水也一直流不完。这是什么原因？（2）小结：我们都知道，水的三态变化主要取决于温度的变化。因为地球上的水，在太阳的照射下（温度升高），变成了水蒸气升入空中变成云，云越积越多最后变成雨下到地面和江河中。所以，地球上的江河永远都在流淌着。4、总结：这就是人们常说的“物质是运动的”和“物质不灭定律”。五、学生自我评价：1、我学会了2、我还想知道六、板书设计： 气态（0以上） 受热 受热 遇冷 遇冷 遇冷（0以上）液态 固态（0以下） 受热