2019春西师大版数学六下2.2《圆锥的认识》word教案2.doc

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2019春西师大版数学六下2.2圆锥的认识word教案2教学目标 1联系同学们的生活实际,通过观察、操作,了解点的移动可以得到线,线的移动可以得到面,面的旋转可以得到体,认识圆柱和圆锥,掌握圆柱和圆柱的基本特征,激发同学们的探究欲望。 2通过观察、思考、操作、讨论等活动,培养同学们自主学习、合作探究的良好品质。 教学重、难点理解并掌握圆柱、圆锥的基本特征。 教学过程 一、情境导入 1教师拿一根一头拴着一个小球的绳子甩动,问:你们看到了什么? 再让学生结合书第2页2、3题,想一想你发现了什么? 最后总结出点的移动可以得到线,线的移动可以得到面,面的旋转可以得到体的结论。 2教师出示一个袋子,里面装着各种物体(长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、圆台) 游戏规则:一人上台摸,并描述你摸到的这个物体的最典型的特征,使下面同学能在最短的时间内猜出你摸的这个物体的名称。 师生共同活动。在摸出物体后,教师让学生回忆一下以前学过的长方体、正方体的特征。 引出这节课要探究圆柱和圆锥。板书课题:圆柱和圆锥二、 探究圆柱和圆锥的特征 1从生活的实景图中发现圆柱和圆锥。 从书第2页“找一找”的实景图,找出我们学过的立体图形,与同伴互相指一指,哪些是圆柱和圆锥,并指名回答。2小组合作学习,探究圆柱、圆锥的特征。 用各种方法,如摸、量、画等,观察带来的圆柱、圆锥形实物,你们有哪些发现?用手中的工具验证你们的猜想。并填写小组合作学习的报告。 小组合作学习表格: 研究对象 你们猜想它有哪些特征? 你们是用怎样的方法验证你们的猜想的?把验证方法记录下来,与同学交流。 3小组汇报反馈。 教师抓住几个关键点进行引导: 圆柱的特征:两个底面、一个侧面。底面是由两个大小完全相等的圆组成。侧面是一个弯曲的面。认识圆柱的高,并会测量圆柱的高。如果没有学生探究这个问题,教师要示范两个底面大小差不多的圆柱,让学生观察它们的高不同,从而引导学生关注圆柱的高(圆柱两个底面的距离叫做高)。圆柱有无数条高,每条高的长度相等。 圆锥的特征: 由一个底面(圆)、一个侧面(曲面)组成。 从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。引导学生掌握测量圆锥的高的方法。 小结:通过刚才的合作学习和交流,我们更进一步认识了圆柱和圆锥的特征。你能说一说你现在知道了圆柱和圆锥有哪些特征吗? 4说一说 课本3页,让学生再次系统地看一看圆柱和圆锥各部分的名称。拿一个你准备好的圆柱和圆锥,同桌互相说一说它们各部分的名称。 说一说,在生活中见到的哪些物体的形状像圆柱、圆锥?指名回答。 附送:2019春西师大版数学六下2.2圆锥的认识word教案3教学内容西南师大版六年级下册第二单元44、45、46页整理与复习。教学目标1.使学生系统掌握圆柱与圆锥的有关知识,进一步掌握圆柱与圆锥的关系。2.能够熟练应用圆柱与圆锥的有关知识解答实际问题,提高学生的综合解题和应用能力。3.进一步感受数学与生活的联系,体会数学的价值。教学重点能够熟练应用圆柱与圆锥的有关知识解答实际问题。教学难点 通过解答有关圆柱与圆锥的实际问题,提高学生的解题技巧与综合应用能力。教学准备多媒体课件、圆柱体模型。教学方法 引导自学复习指导1圆柱与圆锥各有哪些特征?2怎样求圆柱的侧面积表面积体积?计算公式各是什么?3怎样求圆锥的体积?计算公式是什么?4圆柱与圆锥的体积之间有什么关系?教学过程一、提出目标 师:本节课我们对圆柱与圆锥的有关知识进行整理和复习,希望同学们能够认真梳理,及时发现并解决学习中出现的问题,真正掌握这部分知识。二、回顾整理师:谁能根据老师提供的复习指导把本单元所学知识进行整理和回顾?请同学们先在小组内交流。生小组内交流讨论。师:哪个小组来汇报一下交流结果?生:圆柱有一个侧面和两个完全相同的底面;有无数条高并且都相等;圆柱的侧面展开是一个长方形,这个长方形的长等于圆柱的底面周长,宽等于圆柱的高。生:圆锥的底面是一个圆,侧面展开后是一个扇形;圆锥的高只有一条,是从圆锥的顶点到底面圆心的距离。生:圆柱的侧面积=底面周长高;表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积;圆柱的体积=底面积高,用字母表示为v=sh。生:圆锥的体积=底面积高1/3, 用字母表示为v=1/3sh。生:圆柱与圆锥等底等高,圆柱的体积是圆锥的体积的3倍,圆锥的体积是圆柱的体积的1/3。生:圆柱与圆锥等体积等高,圆柱的底面积是圆锥底面积的1/3,圆锥底面积是圆柱的底面积的3倍。生:圆柱与圆锥等体积等底面积,圆柱的高是圆锥高的1/3,圆锥高是圆柱高的3倍。师:还有补充的吗?(师根据回答板书)师:看来同学们都对本单元知识进行了系统的整理,收获可真不少!接下来大家请看,这是什么?(出示:圆柱体木块,上面已标出底面直径与高的数据)看到这个木块,你能提出哪些数学问题?(指导学生尽量联系生活实际提意义的问题。学生每提出一个问题,都要由本人或他人说出解决方法)如:1我们可以给这段圆木刷油漆,只刷侧面或刷侧面和一个底面或所有的面都刷,要刷多少面积?2如果这是一件商品,给它的侧面加上包装,至少要用多大面积的包装材料?3把木块切开(横截或沿上下底面直径),面积会增加多少?4把木块中间挖空,做成水桶,求容积?5把这个木块削成一个最大的圆锥体的体积是多少?一共能削成几个这样的圆锥?(1个)6这个圆柱体木块有几个底面,几条高?侧面展开是什么图形? 师:同学们真聪明,提的问题也很有意义,很贴近生活实际。看来大家已经能将所学的知识应用到实际生活中去。老师真为你们高兴。刚才我们一起通过提出问题、解决问题的方法,对圆柱和圆锥这部分知识内容进行回忆,梳理。那么,下面就让我们一起走进智慧城堡,在那里一展我们的风采,好吗? 三、练习提高(一)判断: (1)因为圆柱体积是圆锥体积的3倍所以圆锥体积都比圆柱体积小。 ( ) (2)圆柱侧面展开一定是长方形。 ( )(3)圆柱体积是圆锥体积的3倍,则它们一定等底等高。 ( )(4)圆柱底面半径扩大2倍,高不变,它的侧面积就扩大4倍。 ()(5)圆锥底面积不变,它的高度越高,圆锥体积就越大。 ( )(6)从圆锥的顶点到底面圆上的线段是圆锥的高。 ( )(7)一个圆柱的体积比与它等底等高的圆锥体积大2/3。 ( )(8)如果圆锥的体积是圆柱体积的1/3,那么这个圆锥和圆柱一定等底等。( )(9)两个体积相等的圆柱和圆锥,它们底面积也相等,圆柱的高一定是圆锥高的1/3。 ( ) (10)一个圆锥的底面半径不变,高扩大2倍,体积就扩大2倍。 ( ) (二)回答下面的问题,并列出算式。一个圆柱形水桶,底面半径10分米,高20分米。给这个水桶加个盖,是求哪个部分?给这个水桶加个箍,是求哪个部分?给这个水桶的外面涂上油漆,是求哪个部分?这个水桶能装多少水,是求哪个部分?将以上练习进行分配,各小组交流完成本组题目并讲解解题思路,师做好补充点拨。分组展示。师:通过我们今天的整理与复习,大家对这部分知识有了更加深入的了解,解决问题的能力也有了进一步的提高,老师真为同学们高兴!四、总结升华师:说一说通过本节课的整理练习,你有哪些提高?五、检测题:1教材44页的“算一算”。2压路机前轮直径1.2米,宽1.8米,前轮转动一周,可以压路多少平方米?如果平均每分前进50米,这台压路机每时压路多少平方米?3一个棱长4cm的正方体与一个圆锥体积相等,已知圆锥的高是6cm, 圆锥底面积是多少平方米?4圆柱与圆锥等底等高,圆柱体积比圆锥体积大36立方分米,圆柱与圆锥体积各是多少?5将一根长5米的圆柱形木料锯成4段,表面积增加60平方分米。这根木料的体积是多少立方分米?
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