家长代表2019届成人仪式暨毕业典礼发言稿汇编

家长代表 2019 届成人仪式暨毕业典礼发言稿尊敬的各位领导、各位老师、各位家长，亲爱的孩子们： 大家好！非常荣幸，能在 5 月明媚的阳光里和大家共同见证孩子们成长历程中神圣庄严、注定将被永远铭刻在人生记忆长河中的历史瞬间。春蚕无私织锦绣，红烛无悔耀前程。因为老师们的爱心浇灌和辛勤耕耘，才会有今天的桃李绚丽、稻麦金黄。老师对学生的殷殷之心，不是父母，胜似父母。今天，校领导和各位老师在百忙之中，为孩子们提供了一个记录成长、记录青春的机会，在此，我谨代表全体高三学生家长向校领导和老师们表示最诚挚的感谢！也借此机会对我的儿子以及所有跨入成年人行列的孩子表示衷心的祝贺!孩子们，走过成人门，就标志着你们步入了成人的行列。十八岁，是人生道路上一个重要的里程碑。这意味着，你们将享有中国宪法所赋予的所有权利和义务，成为一名完全意义上的中国公民；意味着你们不再是父母百般呵护下羽翼未丰的小鸟，而是展翅翱翔的雄鹰；意味着你们将对自己、对社会承担起更大的责任，将在未来的生活舞台上演绎你们多彩的人生。此时此刻，相信每位家长和我一样，都怀着十分复杂的心情看着孩子们。他们长大了，要独立面对社会了，作为父母，我们有很多的期待和嘱托，太多的担心和牵挂。今天，我想代表所有的家长对你们表达期望：一要学会独立。除了生活上的独立，更重要的是要在精神和思想上独立起来，这是你们走向成熟的表现。只有学会独立思考，拥有独立人格，你们才会有一双慧眼去观察世界，去明辨是非，分清善恶，更好的立足于社会，做一个对社会有用的人。二要勇于担当。作为家庭的一分子，你们应当替父母分担力所能及的家庭重担；作为国家的一分子，你们必将担负起社会发展、祖国强盛、民族复兴的历史重任。从走过成人门的这一刻起，光荣的历史使命已经压在你们的肩膀上。无论今后处在什么环境，面对什么情况，希望你们都能守望诚信正直，坚守正义善良，守住道德法律底线，这些都是你们今后对社会担当、对国家民族担当最珍贵的资本。三要懂得感恩。你们长大了，要懂得感恩。感恩父母赐予你们生命，给予你们无私的关爱；感恩老师给予你们宝贵的知识和力量；感恩同学给予你们人生中最纯洁的友谊；感恩生命中所有路过的人和经过的事。希望感恩能给你们向上的力量，发起向高考最后的冲刺。高考在即，爸爸妈妈知道你们此时已经很累了，这一切我们都看在眼里。人生的经历告诉我们，最艰难之时就是离成功最近之时，只要努力了就没有失败者。千万别留遗憾，孩子们，只要你们满怀信心、全力以赴，就一定能够圆满完成人生的第一大考，送自己一个最壮美的成人礼。最后，我也代表所有家长，感谢亲爱的孩子们。我们中国人比较含蓄，很少向自己的亲人表示感谢。但在今天这个特别的日子里，我想所有的爸爸妈妈都要感谢自己的孩子。你们是上天赐给我们的天使，是你们让我们的生活更丰富，让我们对人生有了更多的思考，让我们有机会重温生命的历程。孩子们，你们想要的未来近在咫尺，站在成人礼的台阶上，你们准备好了吗？愿你们拥抱属于自己的人生，开创幸福美好的未来!最后，预祝孩子们旗开得胜，金榜题名！预祝 xx 中学 2019 年高考再创辉煌！谢谢。2 篇教师实习体会七篇【篇 1】何为因材施教？因材施教一词最早出自于论语子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。经过两个月的实习锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原则，它更是一门研究学生的学问。以前在学校学习过程中，不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。正如：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了第二个班级以后，因材施教的教学原则就在我的日常教学中开始生根发芽。我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是年级层面；二是班级层面。从年纪层面上来讲，由于国家目前的教师资源现状，导致多数学校出现一名老师带多个班级的情况，同时学校的教学模式是一对多的教学模式而不是一对一家庭教师辅导的教学模式，所以从年级角度来讲，每个班与每个班的学习氛围、方式以及态度等都会有差异。就我教的这两个班级而言，1818 班学生学习热情高，思路活，课堂活跃，学习氛围显得十分浓厚，属“积极派”；1825 班的学生课堂安静，紧跟老师思路，认真听讲做笔记，属“消极派”。对于这两个班级的学习情况我树立了针对性的教学理念，1818 班实行玩中学的教学理念，所谓的玩中学就是多做活动，多讨论，多说一些生活中趣事，保证学生一直保持一种高昂的学习态度，使学生在玩耍中学到我要教授的学习内容，虽然讲课的进度会慢一点点，但是我认为这样做会更有益于孩子。当然教无定法，我也曾试着用平淡的教学方法去教 1818 班的孩子，结果我的教学任务是完成了，但整个课堂十分消沉，学生对我所讲有些不知所云，因此，我认为玩中学更适合他们。而对于 1825 班我则是实行的学中玩教学策略，在他们紧跟我的教学思路的过程中，偶尔娱乐下课堂氛围，使学生不至于一节课都处于一种紧绷的状态，这样既可以让学生学习中途活络下自己的思维，调整下自己的情绪，同时也可以调动学生学习的兴趣，缓解下在一中这种高强度教学模式下导致的困意。其实相比于年级层的因材施教，班级的因材施教也就是我们常谈的对学生的因材施教才最是考验老师能力的。毕竟年级中的班级可以作为一整体来看，但班级中的学生确是实实在在的不同个体。而且今年的涞源一中班级教学模式也与以往不同，今年涞源一中高一部取消了体育特长生的班制，将体育特长生分插到普班里学习文化课程，这就更突显出了学生学习习惯、学习态度、情感心理的不同，这就要求老师不能用对待大多数学生那样的教学方法去对待他们，这样有时不仅不会促进学生学习，反而使他们觉得知识太难而打消了他们的学习动力。每个孩子都有自身的闪光点，正所谓：天生我才必有用，发现学生的优点，从优点下手循序渐进的教学，往往会取得令人欣慰的结果。遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人无不变故教无定法，人无一类故因材施教。【篇 2】教师是这世界上伟大的职业之一，在使人产生崇高的敬意的同时，教师自身也在不断的燃烧自己、奉献自己，只为所教的每位学生。但人民教师不止只有付出，还有相对应的暖心回报，当老师从学生那里收获到情感上的回报后，每天的工作也不会觉得劳累。虽然我现在只是一名实习老师，但我对从学生那里收获到的情感有颇大感触。我所教的是初二年级，初二年级一共有八个班，我和我的指导教师一个人带了四个班，一周有八节课。由于教课的班级多了以后，对于每个班每个同学的状况并不是很清楚。这就产生了在我所教的四个班中，我会对那些课堂表现良好积极活跃的同学有较为清楚的印象，就有一位学生我对他的印象比较深。刚开始跟着指导教师听课的时候，我就坐在这位同学的旁边听课。他在上生物课的时候，表现很积极，脑筋也很灵活，我觉得这个同学是一位聪明的学生，于是在听课的时候我就便对他有了良好的印象。后来我和指导教师进行分班的时候，我发现这位同学在我所教的班级中，我是感到欣喜的。可是再后来听别的老师说，这个同学上课不认真听讲。但是在我看来他在上我每堂课的时候表现都很积极活跃，而且也在认真的记着笔记。使我印象最深刻的是这周四下午的时候，他们班是下午第一节课，我原本以为学生们在第一节课的时候会不精神。出乎我的意料，每位同学都表现出了特别饱满的精神状态，在学生们良好精神状态的带动下，我的讲课过程也变得顺畅了起来。当讲完这节课以后，我对全班同学进行了随堂小测，要求他们在一定时间里能够记住刚才所讲的实验步骤及实验现象，于是我就给了他们三分钟进行记忆。当三分钟过后，我要对他们进行检测的时候，那位同学便第一个举起了手，脸上也表现出了自信的笑容。我看到他这个笑容的时候，我就觉得他这一节课一定是学会了，于是我叫她起来回答问题。当他能够完整的将实验步骤及实验结果背诵下来后，全班同学向他投射了敬佩的眼光，同时我也感到很欣慰。我认为可能教师职业的快乐所在就是这样，在最劳累的时候看到学生们积极学习，内心也会变得逐渐温暖。