2020年三年级英语上册Unit2What’sthat教案外研版.doc

2020年三年级英语上册Unit2Whatsthat教案外研版一、 教学分析（一） 教材分析: 本课使用的教材为外研社英语（新标准）（供三年级起始用）第一册Module7 Unit 2 Whats that? 本模块的主题是介绍自己的物品和询问并识别物品，分两个单元进行学习，本节课为本模块的第二单元的第一课时，在学习完第一单元的基础上，进一步学习询问并识别物品。例：“Whats that? Its .”（二） 学情分析: 由于本节课属于本模块的第二单元，学生在之前的模块及本模块的上一单元的学习中，已经积累了一些物品的名称（如：chair, desk, door, window,），也对上一单元的目标语“Whats this?”及其回答“Its”有了些许的掌握与运用。为此，在导入本课新知之前，运用“温故而知新”的指导思想，先带领学生复习上一单元的旧知，再适时融入新的目标语，结合SB Unit2的活动设计，激发学生学习的浓厚兴趣。二、 教学目标（一） 知识目标：能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.能听、说、认、读句型：“Whats that?”及其“Its”的回答方式。（二） 技能目标：能用所学词汇和句型询问并识别物品。通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。（三） 情感态度目标：在认知过程中，培养学生乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。三、 教学重、难点（一）教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“Whats that?”及其“Its”的回答方式。(二) 教学难点：理解与恰当运用“Whats that?”询问远处的人或物。四、 教学策略（一） 通过SB的活动设计与开展，激发学生学习新知的热情。（二） 通过“SB Unit2”活动和多媒体课件展示，帮助学生更易于掌握新知。（三） 通过“一问一答”的交流方式，锻炼学生的胆识与自主能动性。五、 教具安排：自制课件、图片、词卡等，录音机、磁带，小黑板。六、 教学过程（一） Greeting.（课前问候）T: Say“Hello, boys and girls” to Ss.S: Say“Hello” to T.（二）Warm-up.（课前热身）1、 通过多媒体播放SBUnit2活动1的chant，并要求学生边观看边跟着说。（Chant: Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!）2、 请学生现场操练SB Unit1活动4，老师引导并鼓励表现好的学生。（三）Lead-in.（课前导入）1、老师拿出装有pen与pencil的魔法包，请两个学生上台通过触摸着猜出物品是什么，老师使用“Whats this?”提问，要求学生用“Its”回答，答对的可以将该物品奖励给学生。2、老师拿着pen和pencil用“Whats this?”向全班学生提问，并要求学生举手抢答，对表现好的学生掌声鼓励。其次，要求一个学生拿着pen和pencil，学着老师刚才的做法与其他同学对话，复习“Whats this? Its”这一句型。（四）Learning.（学习新知）1、老师拿出另一个魔法包，请几位学生依次上台触摸包中的物品，老师边用“Whats this?”询问，学生可以先用中文回答。接着老师把物品拿出展示给全班同学，以验证学生的回答是否正确。通过此游戏进行“ball, book, schoolbag”等单词的教学。2、教授新词的音、形、义，并请全班学生齐读几遍。3、请几位学生拿着ball,book和schoolbag用“Whats this?”向全班同学提问，并要求他们一起作答。进一步巩固对“Whats this? Its”这一句型的运用。4、老师指向讲桌上的物品向学生提问，先靠近物品，用“Whats this?”提问，要求学生一起作答。接着远离讲桌上的物品，这次用“Whats that?”向学生提问，并引导学生用“Its”回答。最后向学生说明“this”和“that”的区别，并解释说明“Whats this?” 和“Whats that?”这两个句型之间的联系和区别，以及如何适时运用。（五）Teaching and Learning.(课文教学)1、老师通过多媒体课件给学生展示SB Unit2活动2，请学生认真听SB Unit2活动2的录音，并模仿文中人物的语音语调。2、再一次播放课件录音，请学生边看图边思考人物对哪些物品提出了哪些问题。过后请学生举手作答，答对的学生发小礼品奖励。3、请学生以小组为单位分别扮演Amy和Tom，利用实物，模仿人物的语音语调表演文中的故事。（六）Knowledge Expansion.（知识拓展）1、请学生逐一指向SB Unit2活动3图中的物品进行同桌间的对话问答，然后使用自己喜欢的颜色给物品涂色。学生要在完成练习后向小组成员描述自己的图，引导其用“Its a red pencil./Its a black”等句型描述。2、请学生根据录音把图中的物品涂上颜色。每句录音后停顿，请学生先重复句子，再涂颜色。完成练习后，请学生在小组内与学生一起描述图中的物品。或可以邀请小组竞赛的形式，看哪组成员能够出色地完成任务，并发给其小礼品奖励。SB Unit2活动3录音原文Its a red pen.Its a green book.Its a blue desk.Its a yellow pencil.Its a black chair. （七）Reviewing.（复习巩固）1、通过多媒体播放SB Unit2活动4的chant，要求学生“Listen and say. Then chant after video.”2、请全班学生起立，并一分为二进行chant的展现。如下：S1: Whats this?S2: Its a cat.S1: Whats that?S2:Its a bag.S1: Mm, mm!Its a cat in a bag.S2: Good, good! Its a cat in a bag.3、 首先请学生几人一组朗读SB Unit2活动5中的对话示例，然后请每个学生在纸上画一件彩色的物品。老师把学生可以画的物品和可以使用的颜色写在黑板上作为提示。绘制完成后，请两个学生拿着自己的图画上前，使用和相互进行问答。一轮问答结束后，请学生A回到座位上，再请下个学生上前和学生B对话。（八）Homework.(课后作业)Asks Ss to review all of the important points after class. Draw and talk like “Activity 6” in this unit. Make some dialogues use by”Whats this/that? Its”. （九）板书设计 Module7 Unit2 Whats that?ChantPen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again! that Focus on:ball A: Whats this?book B: Its a pen/pencil.schoolbag A: Whats that? B:Its a ball/book/schoolbag. 附送：2020年三年级英语上册Unit2Whatsyourname教案1外研版教育目标： 1、学习在第一次见面时，用英语向别人问候和询问名字。 2、培养幼儿对英语问候别人的兴趣。 第一课时一、活动前思考 1、教材分析 这是一次以对话练习为主的活动，通过游戏活动的开展，理解句型“Whatsyourname？”，学习用“Iam”的句型回答。让幼儿在玩玩、练练中练习对话。 2、重点难点 重点：理解句型“Whatsyourname？”，学习用“Iam”的句型回答。 难点：Iam的发音。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、理解句型“Whatsyourname？”，学习用“Iam”的句型回答。 2、愿意参加游戏，感受游戏的快乐。 （二）活动准备： 小猫、小猪等头饰。 （三）活动过程： 1、复习问候语。 Goodmorning，boysandboys！ Hello/hai/goodmorning/howdoyoudo/（用不同的方式帮助幼儿复习问候语）。 评析：师幼间的互相问候，复习问候语，让幼儿融入到英语活动中来。 2、学习用“Whatsyourname？”“Iam”的句式。 Today，manyanimalswillehere，theywanttoplaywithus。 Whoarethey？listen！ *教师把动物头饰放在门外，捂住嘴学门铃响。 Ding-dong，ding-dong！ Oh！whoareyou？老师对着门口问，示意幼儿跟着一起问。 Wang-wangIamdog。Whatsyourname？Iamdog！（教师将头饰从门外拿进来，出示并回答。 *老师带上头饰。 Iamdog！hello！Whatsyourname？Iamhereyouare！（老师帮助回答的幼儿戴上dog的头饰），用相同的方式引出cat，rabbit，pig！ 评析：这一游戏活动，通过教师的示范，让幼儿理解Whatsyourname？并通过师幼互动提高幼儿的活动兴趣，在游戏中鼓励幼儿大胆练习口语，寓教于乐。 3、游戏。 Nowletsplayagame。Iamadriver！走到一个幼儿面前，Whatsyourname？ Iam Pleasefollowme！letsgoon！ 游戏继续进行，车上不断有乘客上来。 评析：开汽车游戏活动的开展，巩固幼儿对Whatsyourname？的理解，重复练习Iam的发音，在个别对话中纠正发音。 4、结束活动。 Nowletshavearest！ 三、小结这节课我们学习了什么？（Whats your name ？）小朋友们学得非常好，能询问别人的名字，希望下次，经过我们的努力，可以学到更多的知识，好不好？四、作业这节课我们就学到这里，老师给你们个任务：今天回到家里，把你今天学到的知识大声正确地朗读给爸爸妈妈听，好不好？我相信，你们是最棒的，一定能做到！T：Class over ，Goodbye class.S：Goodbye teacher.五、活动后反思： 在活动中，我发现幼儿对Iam这个句型的发音不是能够很快准确把握。因此我增加了游戏“开汽车”的次数，车上的乘客越来越多，孩子们在玩玩说说中不断重复纠正Iam的发音。第二课时1、这是一次以对话练习为主的活动，通过游戏活动的开展，理解句型“Nice to meet you!”，学习用“Nice to meet you,too!”的句型回答。让幼儿在玩玩、练练中练习对话。2、重点难点 重点：理解句型“Nice to meet you”，学习用“Nice to meet you,too!”的句型回答。 难点：nice, meet ,too的发音。教学方法：引导法、游戏法活动过程： 一、复习问候语。 Hello/ /goodmorning（用不同的方式帮助幼儿复习问候语）。 评析：师幼间的互相问候，复习问候语，让幼儿融入到英语活动中来。 二、学习用“Nice to meet you!” “Nice to meet you,too!”的句式。 1、先用点读笔示范一次讲故事story time内容 引出句型Nice to meet you! 回答Nice to meet you,too!2、带读几次（幼儿掌握程度） 3、指导个别幼儿学习打招呼三、讲故事story time 1、 用点读笔展示给大家听。2、让大家跟着讲故事。四、唱歌“What is your name?”1、用点读笔展示给大家听 2、讲解单词Hello、 your、 name 、nice 、meet 的意思3、师生一起边拍掌边唱四、小结这节课我们学习了什么？（Nice to meet you ！）小朋友们学得非常好，明天继续加油，好不好？五、作业这节课我们就学到这里，老师给你们个任务：今天回到家里，向你爸爸妈妈问好，好不好？我相信，你们是最棒的，一定能做到！T：Class over ，Goodbye class.S：Goodbye teacher.