2019年苏教版六年级上册语文教学计划.doc

2019年苏教版六年级上册语文教学计划 一、课标对本册教材的要求学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3、继续培养勤于；朗读、乐于课外阅读的习惯。4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。7、能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。8、培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。10、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。11、培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字写字1、准确认读217个生字。2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 习作1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。 1、关于培养良好的学习习惯本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。2、关于课文本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是鲁滨孙漂流记，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。3、关于习作本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。4、关于练习全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。5、关于语文综合性学习本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。三、学生情况分析：六（1）班共有学生27名，男生 14 名，女生 13名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。 他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动。亟需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。六（2）班共有学生28名，男生15名，女生 13 名。本班学生学习目的明确，学习态度端正，能够认真听讲，及时完成语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。存在的主要问题： 、学生上课不够积极发言，反应不够灵活。2、学生书写不够认真，写字水平有待提高。3、学生写作水平一般。留心观察周围事物的能力较差。4、学生的阅读量较少，读书的范围较窄。5、个别学生的学习习惯较差，学习被动。六（3）班共有学生26 名，男生 12名，女生14 名。本班学生学习目的明确，学习态度端正，能够认真听讲，及时完成语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。存在的主要问题： 1、个别学生的学习习惯较差，学习被动。2、学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。 3、学生的阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少。四、教学措施：、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。 、教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题讨论，并及时总结反思，以便更好的进行教育教学。 、教师要充分利用重视综合学习的重要性；注重语文综合素质的培养与运用；注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合。 、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。5、扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。附送：班 级 学 号 姓 名 装 订 线 英才双语小学六年级上册语文第三次月考试卷一、看拼音，写词语。(10) qng mi yu y kng ki qun sh n sh fn zh shui jio bo yun shui lo zhn b二、辨字组词。(5)塌（ ）跋（ ）袒（ ）销（ ）端（ ）踏（ ）拔（ ）坦（ ）消（ ）瑞（ ）三、补充词语，并在其中选择恰当的词语填在后面的横线上。(4+2=6) 开怀不（ ） 出身（ ）微 （ ）牵梦绕 争先（ ）后 颠（ ）流离 粉（ ）登场 （ ）能生巧 风情万（ ）形容人的经历坎坷时，我们可以用 。大家对某事很踊跃，可以用上 这个词。上课时，老师讲了一个笑话，同学们 。在表达思念之情时，可以用上 这个词。四、按要求写诗句和名言警句。(1+1=2)1、诗句：表达蒙汉情深的： ， 。 2、名言：关于“宽容”的： 五、判 断。（ 正确的说法后打“”，错误的说法后打“” ）。(4)1、“风级越小，风速越快，一级风是最强的风。”这种说法是错误的。（ ）2、课本中说鲁滨逊漂流记是男孩子必读的书，女孩子也可以读。（ ）3、“却看妻子愁何在”和“后羿的妻子嫦娥”中“妻子”读音一样。（ ）4、“上有天堂，下有苏杭。”意思是说苏州和杭州这两个地方风景很秀美、生活很富足。 （ ）六、按要求改写句子。（4）1、它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。（改成反问句） 2、一个态度傲慢的参议员告诉林肯：“我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”(改成第三人称转述句) 七、口语 交际。（5）星期天的下午，要好的同学叫你一起去玩，父母让你在家复习功课。如果你想和同学一起去玩，就这样对父母说：“ 。”如果你不想去玩，就这样对同学说：“ 。”八、修改下面的一段话。（用修改符号，包括错别字共有五处错误。5）本学期即将已经结束了。在这学期里，我们班同学经长阅读鲁滨逊漂流记、新语文学习和时代周报等报刊。因为有了大量的课外阅读，因此我们增长了知识和眼界。九、根据课文内容填空。（18）1、闻官军收河南河北的作者是 ，你最喜欢诗中的诗句是： ， 。因为： 。（3.5）2、忽然，像被一阵风吹来的， ， ， ， ， 。这是主人来到几十里外欢迎远客。（5）3、给家乡孩子的信的作者是 ，我知道他的作品有 、 等。林肯是 国第16任 。（2.5）4、通过对第六单元的学习，我认识了 的巴金， 的钱学森， 的詹天佑， 的林肯。（2）5、在后面的横线上填写合适的名言警句。当成绩落后时，我会用 来激励自己；当遇到困难时，我会用 来激励自己。（2） 6、一方水土养一方人，古有廉颇 （填成语），像这样来源于历史的成语我知道还有 （谁） （填成语）。今有号称“ ”的钱学森报效祖国，他的爱国之心让我想到了诗句：“ ， 。”（3）十、阅读理解。（6+10=16）（一） 示 儿死去元知万事空，但悲不见九州同。 （二） 伴我行走的“火把” （二） 伴我行走的“火把”在我读初中时，每天晚上都要到学校上晚自修。放学回家时，要翻越一座山岭，这是最让我 （惧怕 恐怕 生怕）的事！唉，走夜路最怕的就是碰上“鬼”这东西。晚上四周漆黑，怎么不叫人想起“鬼”来呢？父亲知道我害怕走夜路后，便说：“胆量是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉！”一天晚上，我刚上山岭，便见到前面有个火把在移动。我高兴极了，加快步伐，想赶上那火把。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。我的心一阵惊跳不会是碰上了老人们说的“鬼火”了吧。霎时，我的肩上仿佛压有千斤的重担，两腿发软，寸步难移。就在这时，我想到了父亲的话你是男子汉。我多少又鼓了些勇气，艰难地朝前走去。我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，总之，他始终与我 （维持 保持 相持）着距离。下了山岭，那火把便消失了。回到家，我把这件事告诉了父亲，父亲却 （宁静 幽静 平静）地说：“世界上根本就没鬼，有什么害怕的呀？”以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一个火把走在我的前面。那“火把”终究没有伤害我，他照亮了我前进的路，渐渐地，我便不再害怕了。于是，我告诉父亲：“我不怕独自走夜路了。”也是从那以后，火把便在我走夜路时消失了。长大后，母亲告诉我，其实那个常走在我前面拿火把的人就是我的父亲。1、在文中的括号内选择恰当的词语填写在前面的横线上。32、仿照文中画横线的句子写一句话1： 3、仔细读文，把“我”发现火把后的心理变化过程补充完整。2（害怕）（高兴极了）（ ）（ ）（不再害怕）4、父亲为什么不直接陪我行走，而要在暗中打着火把？2_ 5、读一读文中加点的句子，想一想，作者知道拿火把的人就是自己的父亲后，他会想些什么？_ _ 2十一、作文。（25）如果这世间真的有轮回，那么，你将选择怎样的一个新的生命？是一只盘旋的鹰，一条快乐的鱼，一只轻盈的蝴蝶还是仍旧做一回现在的你？展开你想象的翅膀，把一个理想中的你展示给我们吧！（题目自拟） （卷尾语：同学们！终于完成了这张试卷，是不是很有成就感？可不要骄傲，仔细检查哟！希望你取得理想的成绩！）