2019春北师大版数学一下第四单元《有趣的图形》word教学设计.doc

2019春北师大版数学一下第四单元有趣的图形word教学设计第一课时 认识长方形和正方形教学目的：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中的普遍存在；3、发展空间观念和动手操作能力。教学重点：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。教具、学具：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型教学过程：一、联系实践、复习引入。1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。二、动手操作，认识图形。1、认识长方形。A:让学生动手找出长方形的面（生可以用摸、描、印），认识长方形并出示图形。（电脑出示：从长方体中取下长方形。）B:其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？（学生独立找、小组内找、与教师一起找）。3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。（电脑演示）4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?5、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。三、联系实际、体会数学与生活的联系。1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。四、探索与实践。1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和淘气的不一样。五、课内小结与课后延伸。1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗?第2课时 拼组图形教学目标：1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。2、通过图形拼组，初步发展学生的想象力和创造力。3、通过图形的分解与组合，初步地向学生渗透事物在发展变化的观点。教学重点：通过拼摆发展学生的思维教学难点：初步认识图形之间的关系。教学用具：长方形、正方形、三角形、圆教学过程：一、复习1回忆学过哪些图形？用手势语言描述图形特点。2、说出生活中哪些物体的面是长方形，正方形，三角形，圆二、新授从教具卡片中找到长方形按虚线剪开。小组活动：用剪开的图形拼组学过的图形汇报。从学具中取出正方形，按虚线剪开，将4个图形拼成一圆。学生从卡片中剪下其他图形，任意拼组。成果展览三、课堂练习：把一张正方形纸剪成大小相等的两块。你有几种剪法？共有几个长方形？ 板书设计： 拼组图形 课后回顾：第3课时 动手做教学目标：1、认识四边形、五边形、六边形，能在钉子板上围出相应的图形。2、培养学生动手操作能力。3、在活动中培养学生的空间观念和创新意识。 教学重点：培养学生的动手操作能力。教学难点：培养学生的空间观念。教具准备：钉子板，皮筋教学过程：一、复习辨认图形，说出名称 说一说上面图形的特点二、新授出示钉子板 试着在钉子板上围出你学过的图形学生小组活动试一试，下面的图形各有几条边，你能围出来吗？ 5、小组活动： 三、巩固：用3根小棒可以摆一个三角形，摆2个三角形最少用几根？摆3个呢？用10跟小棒能摆几个正方形 四、课堂总结板书设计： 拼组图形 课后回顾： 第4课时 拼组图形（二）教学目标：1、初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新精神。2、培养学生的合作意识。教学重点：培养学生的动手操作能力。教学难点：培养学生合作意识。教具准备：长方形纸、正方形纸教学过程：一、复习：我们学过哪些平面图形。把一正方形纸怎样折能变成2个长方形？二、新授 1、学生动手操作。 2、探究讨论折纸方法 3、试一试，长方形、三角形、圆分别折成相等的两部分，怎么折？小组活动。汇报总结利用上面的图形拼组图形归纳总结三、巩固：将一张正方形纸剪成四个一样的三角形。用这些三角形拼图形用2个圆，一个长方形，一个三角形，2个正方形，组成什么图形？板书设计： 拼组图形课后回顾： 第5课时 动手做（三）教学目标：1、培养学生的动手操作能力。2 发展学生思维，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：培养学生动手操纵能力。教学难点：发展学生的空间思维。教具准备：七巧板教学过程：出示七巧板：认真观察，回答问题：七巧板中有几个正方形？几个三角形？哪些图形比较大，哪些图形比较小？哪两个图形一样大？用七巧板拼组图形小组活动：拼出正方形拼出三角形自由拼组图形成果展示课堂总结板书设计： 拼组图形 课后回顾：第6课时 整理和复习教学目标：1、通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。2、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练程度。3、发散学生的思维。教学重点：提高计算能力教学难点：理解图意能力教具准备：口算卡片教学过程：口算练习卡片出示：开火车说得数 写得数看图思考幻灯片出示图画老师提问：你能想到什么数学问题？ 小组活动 学生看图汇报 练一练 出示图表：28个樱桃，吃了7个，还剩？个有一些樱桃，吃了7个，还剩21个，原来有多少个？小结：算法折一折拿三角形学具纸按图沿着虚线折一折，并与同伴说一说。看图编题略板书设计： 整理和复习 28个樱桃，吃了7个，还剩？个有一些樱桃，吃了7个，还剩21个，原来有多少个？课后回顾：附送：2019春北师大版数学三下1.1分桃子word教学设计学习目标： 1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点： 探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。教学难点： 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学方法:讨论法、练习法、课件直观教学法、学案导学法。教具准备:Ppt课件、投影仪课时安排： 1课时教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学过程：一、复习导入老师分发“导学案”（内容如下），请同学们认真观察、思考、并给出答案。复习152= 205= 213= 366 = 488= 729=二、新课导学 1、Ppt展示“分桃子”的情境，提出问题：把这些桃子平均分配给两只猴子，每只分到多少个？板书课题：分桃子2、提醒同学们认真阅读ppt课件中所展示出的情景画面，启发学生根据情景画面所提供的信息提出问题。（由ppt展示情景画面）3、学生汇报在情景画面中获得了哪些数学信息？师：ppt展示有代表性的信息：如“一共有（ 6）个框”“一共有（68）个桃子？”启发学生设计“平均分”的方法。（提醒学生可以使用68根小棒代替68个桃子。）方法一：一个（根）一个（根）地分，每只猴子分到（ ）个。方法二：先分6框（捆），然后分其余的8个（根），每只猴子分到了（ ）个。4、解决问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：682=34（个）5、小组讨论，出示要求： 运用前面学习过的知识，思考：口算682=（ ）该如何计算？ 学生汇报：（最后由ppt展示下面内容，以便统一学生的意见，肯定学生的汇报结果）口算：6、竖式计算： 请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视。（通过投影仪展示不同的表示方法。）交流展示各自的竖式，结合前面分桃子的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是602=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是82=4；304=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。（学生汇报与老师启发引导相结合）对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到列竖式计算除法的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。（让学生齐读，以便规范学生的数学语言，强化认知）7、又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？ 补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2表示的实际意义是什么？（剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。）三、巩固练习1完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？ 2用竖式计算。（运用投影仪展示学生计算过程） 482 = 892 = 693 = 555=677 = 842 = 854 = 963=3完成课本练一练第3题。四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？ （1）相同数位要对齐； （2）符号要写准确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4）余数要比除数小。五、布置作业教材第3页第4题，第5题。 六、板书设计分桃子列竖式计算除法的一般方法：（1）相同数位要对齐； （2）符号要写准确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4）余数要比除数小。