2020年四年级语文上册 19.小泽征尔的判断（2）教案 语文S版.doc

2020年四年级语文上册 19.小泽征尔的判断（2）教案 语文S版教学目标： 1.指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 2.引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字，会写“欧、谱、棒、谐、素、弃、权、桂”8个生字，理解“欧洲、乐谱、指挥棒、和谐、素质、权威、桂冠、夺魁、判断、果敢、大师、试探”等词语。 3.会用“全神贯注”“再三”造句。教学重点： 理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。教学难点： 了解小泽征尔为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。教学准备：演示文稿（字词卡片、课外资料等）教学安排：2课时 第1课时教学目标： 1.学习本课生字，结合课文内容理解新词。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 3.引导学生质疑，继续培养学生阅读中质疑的习惯。教学重、难点：了解课文内容，引导学生质疑。教学准备： 1.师生一起在课前收集关于小泽征尔的资料。 2.演示文稿教学过程：一、引入： 1 .齐读课题，思考：看到题目，可以提出什么问题？ 预设问题：小泽征尔是什么人？他做出怎样的判断？为什么做出这样的判断？ 在什么情况下做出判断？他判断的对吗？ 2 .小结：同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的原委。二、学习本课生字新词： 1.导入：请同学们借助字典，运用掌握的学习生字词语的方法，自学生字词。 2.自学生字词。 3.检测： 认读生字，指导书写。 指读新词，自读带新词的语句。三、自由练读课文： 1.练习正确、流利地朗读课文。 2 .根据提示，默读课文： 默读提示：默读课文，尝试解决同学们根据题目提出的问题。记下阅读中不懂的地方。 3.交流初读收获。 回答问题时，之要求读出相关内容即可，同时检查、订正学生发音 看副板书，解答。 （不要求都解决，有些可引导读相关部分，有些等进一步学习时解决。） 小泽征尔是什么人？ 读第一自然段；介绍相关资料 他做出怎样的判断？ “不！一定是乐谱错了！” 为什么做出这样的判断？ 指挥发现重奏还发现 在什么情况下做出判断？ 指挥家大赛决赛面对国际大师 他判断的对吗？ 最后一个自然段 提出自己阅读中新出现的问题。 （充分肯定学生边读边思考的好习惯） 再次默读课文，思考未解决的问题。四、总结： 这节课，同学们边读边思考，已经对课文有了一定的了解，一定感觉到“小泽征尔的判断”很不一般。是的，他的判断使他夺得大赛的桂冠，并由此一举成名，而他的判断又将给予我们怎样的启示呢？下节课我们继续学习。 五、布置作业： 1 .抄写生字，并把学会的新磁记录在“词语花篮”中。 2 .继续练习朗读课文，思考自己未解决的问题。 第2课时教学目的： 1.了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。 2.讨论：“小泽征尔考虑再三”可能会考虑些什么，他为什么能做出果敢的判断。 3.体会“只有才”的用法，并练习造句。 4.有感情地朗读课文。 5.继续养成在阅读中质疑的习惯。教学重点： 学习课文第二部分，了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。教学难点：了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及他为什么能做出果敢地判断。教学准备：演示文稿。教学过程： 一、引入 导语：今天我们继续学习小泽征尔的判断。在课文的开始，这样介绍小泽征尔，请大家读一读这句话。（日本的小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。） 1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在前三名的决赛中，他做出了一个什么判断？请大家快速默读课文，找出来。（“不！一定是乐谱错了！”）二、学习课文 1.过渡语：“不！一定是乐谱错了！”作为一个乐队的指挥，指出乐谱中的错误很是平常。那么小泽征尔做出这样的判断，为什么被称为“果敢的判断”呢？让我们到决赛的现场去看一看吧。 2.自己读课文，边读边思考。 思考题：小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的？ 自学提示：自己读课文。 画出有关的语句，体会当时的情景。 有感情地读一读。 3.集体讨论： 小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的？让我们来一起交流。 边读边体会重点指导以下重点句，深化理解。 “在前三名决赛时，他被安排在最后一个出场。” 启发：最后一个出场，会有什么样的心情？ “小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。” 指导朗读，结合“世界一流”“国际水平”等词语，品味“全神贯注”的参赛态度。（可插入课后第三题） “开始，他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。” 启发：此时小泽征尔能判断出什么？ “这时，在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。” 启发：“郑重声明”是什么意思？此时在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，小泽征尔怎样想？在场的观众会怎样想？ “面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。” 设问：此时的小泽征尔再三考虑些什么呢？ 同桌同学结合以上句子，填空说一说：指挥、乐队、乐谱，到底是谁错了？（）没有错，因为（）；（）没有错，因为（）；所以，一定是（）错了。 “坚信”换成“相信”好吗？为什么？ 集体朗读句子。 过渡语：就这样，年轻的小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是他脱口而出：“不！一定是乐谱错了！”（出示这句话） 指名朗读、集体齐读。 如果学生感情朗读有困难，可插入对比练习 “不，一定是乐谱错了。” “不，一定是乐谱错了！” “不！一定是乐谱错了！” 4.理解最后一段： 过渡语：他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来包以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。为什么一句果敢的判断，就能使小泽征尔在这次指挥家大赛中一举夺魁呢？ 快速浏览课文最后一个自然段，画出重点语句。 “他们认为只有具备这种素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。” 设问：“这种素质”指得是什么素质？ 板书：不附和权威相信自己敢于做出正确判断 结合课文内容说一说：只有（）的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。（出示文字片）三、总结 1 .总结语：小泽征尔面对着几百名国际音乐大师，凭借自己深厚的艺术功底，十足的勇气和力量，做出了果敢的判断，并且坚信自己的判断正确，因而获得了这次指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛，使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。 2 .欣赏视频： 他今年已经60多岁了，仍然活跃在音乐指挥的舞台上。让我们通过屏幕来一睹这位世界著名指挥家的风采。（边放视频边解说）小泽征尔的指挥极富感染力，专家评价他的指挥艺术是“指挥台上的芭蕾”，“浑身都是音乐”。 3 .看到他高超的指挥艺术，你能说一句赞扬他的话吗？（可以写下来再说） 4 .齐读： 日本的小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。四、布置作业 1 .有感情地朗读课文。 2. 用“全神贯注”、“再三”写一句话。 3. 继续收集有关小泽征尔的资料，如图片、新闻等或听一听小泽征尔指挥的乐曲。 附送：2020年四年级语文上册 19.秦兵马俑同步练习 新人教版基础训练一、拼一拼，连一连。xin y nio kn tn shui pn b鸟瞰 拼搏 享誉 统率二、补充词语。举世（ ）双 享誉（ ）（ ） （ ）（ ）宏大 （ ）态（ ）若 跃跃（ ）（ ） 惟（ ）惟（ ）若有（ ）思 （ ）（ ）沙场三、给加点字注音。匀称（ ） 身着铠甲（ ） 撒开四蹄（ ） 头戴鹖冠（ ）四、我会填。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。1、这句话在全文起 的作用。它概括了课文的主要内容，其中 、 、 这三个词点出了秦兵马俑的突出特点。2、用“不仅而且”写一句话。综合应用五、课内新闻记者。秦兵马俑，在 的雕塑史上是 的。它 地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的 ，形象地展开了中华民族的强大 和英雄 。1、按原文填空。2、解释下列词语。绝无仅有： 。惟妙惟肖： 。宏伟： 。3、在这一段中找出下列词语的近义词。再现（ ） 生动（ ） 气势（ ）4、这一段主要向我们介绍了什么？六、课外阅读。九龙壁闻 全国的艺术 品九龙壁，是一 用琉璃瓦砌成的影壁。今天，我游览了北海公园，亲眼见到了它。它那精美的造 使我赞叹不已。九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾，要冲出影壁，飞向天空。你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆了双眼，怒目相视。黄龙叉开四爪（ ），伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地瞟着对方，仿佛说：“你有什么了不起，敢和我较（ ）最吗？”这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎（ ）湃（ ）的碧涛之上，穿梭（ ）于险峻的山峰之间。这一场恶斗，真是惊心动魄啊！再看其他几条龙，也各有特色。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意扬扬；有的回首遥望，呼唤同伴它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收！面对这刻画精致的九龙壁，我不禁（ ）感慨万分。我们的祖先，真是心灵手巧，聪明无比呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！明媚的阳光照耀在九龙壁上，琉璃砖闪闪发亮，光彩夺目。闪光吧！灿烂的九龙壁。1、在下面选择恰当的字填入第一自然段中的横线上。名 明 真 珍 坐 座 形 型 2、在文中的括号里给带点的字注音。3、按要求从文中各摘录三个成语写在下面的横线上。（1）含褒义： （2）含贬义： 4、在括号里填上合适的词语，使搭配恰当。（ ）的山峰 （ ）的阳光 锐利的（ ）5、用“ ”画出文中的过渡句。6、用“ ”画出概括描写九条龙特点的语句。拓展提升七、读读填填。兵马俑再现了秦始皇统率大军征战的宏伟场景，是秦始皇的陪葬品。1974年，在西安临潼区骊山脚下秦始皇陵附近，秦兵马俑终于从历史的沉淀中重见光明，向世人展现了xx年前的英武雄姿。总面积相当于5个足球场那么大。秦兵俑规模气势之大，艺术价值之高，无人匹敌，后人称其为“世界 。”八、连一连。埃及 埃菲尔铁塔 美国 长城法国 金字塔中国 自由女神像我还能写两个（ ）（ ） （ ）（ ）参考答案：二、无 全球 规模 神自 欲试 妙肖 所 驰骋 三、chn zhu s un四、1、承上启下 规模宏大 类型众多 个性鲜明 五、1、古今中外 绝无仅有 惟妙惟肖 宏伟气势 力量 气概 2、世界罕见，在全世界没有第二处。 形容描写或模仿得非常好。 伟大而壮丽。 3、展示 形象 气概 4、兵马俑在世界雕塑史上的地位。六、1、名 珍 座 型 2、zho jio pn pi su jn 3、（1）光彩夺目 美不胜收 妙不可言 （2）气势汹汹 耀武扬威 得意扬扬 4、高耸 险峻 灿烂 明媚 前爪 目光 5、这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。 再看其他几条龙，也各有特色。 6、有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意扬扬；有的回首遥望，呼唤同伴它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收！ 七、第八大奇迹 八、连线略。 法国巴黎圣母院或凯旋门 中国故宫