2019春鲁教版语文六下《我的信念》word教学设计.doc

2019春鲁教版语文六下我的信念word教学设计教学目标 知识与能力理解课文内容。过程与方法了解学习居里夫人的人格魅力。情感、态度与价值观品味平实而富于哲理的语言,学会做读书笔记。教学重点1、梳理课文内容。2、归纳居里夫人的人格特点。教学难点品味平实且富于哲理的语言。课前准备 学生：1、预习课文，疏通文意。2、搜集居里夫人的有关资料。3、阅读梁衡的跨越百年的美丽，准备谈自己的读后的感受教师：准备居里夫人的挂图。教学过程1、 导入，由居里夫人的画像引出。同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发现放射性元素一百周年时写了一篇文章跨越百年的美丽，相信大家读了之后一定有很多话要说，尤其是女同学，甚至要把她当成自己的偶像了。学生漫谈读后的感受。是什么力量使居里夫人在这百年之后还对我们每一位有着这样的迷人的魅力呢？今天我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。范读课文疏通文意，品味语言，识记字词。二、梳理课文内容 教师导学：本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。1、默读，搜集、筛选信息让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。讨论归纳：坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活沉醉科学2、概括纲要，归纳整理全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。（板书）三、重点研读 （57段）指导学生重点研读有关句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。思考题备案：a“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?b解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。c“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?d“人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?e“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?f“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。g为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?h“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?问题设置比较多，教师可根据需求取舍。2、品味语言 a教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。 b找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。参考：生活对于任何人都非易事。人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家。科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。四、教师小结 读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。五、作业1、基础作业：在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。2、拓展作业：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。结合跨越百年的美丽和学习本文的感受写一篇读后感，谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。3、预习作业：朗读论语十则，力争背过前四节。附送：备课时间：2月28日 上课时间：3月4日 班级 姓名 2019春鲁教版语文六下最后一课word导学案导学目标1. 了解小说的常识及时代背景。2. 熟读课文理清小说的情节，积累本文的生字生词。导学准备：1. 背景介绍。这篇小说写于1873年。普法战争结束，法国战败。普鲁士军队长驱直入，占领了法国阿尔萨斯、洛林等三分之一的土地。侵略者强迫当地学校教德语。这篇课文就是在这一历史背景下创作的。本文是以普法战争为历史背景创作的。2、作者简介：都德（18401897）_国作家。他的代表作有短篇小说集磨坊文札，长篇自传体小说 。 是他的短篇小说代表作。3、给黑体字注音。督学（ ） 郝叟（ ）（ ） 诧异（ ） 柏林( ) 膝上 ( ) 懊悔( ) 惩罚( )( ) 字帖（ ) 铁杆( ) 哽住（ ） 祈祷（ ）（ ） 钥匙（ ）（ ） 踱来踱去（ ）4、文体介绍小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。人物、故事情节和环境是小说的三要素。小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局。5、.准备ppt课件24页。导学过程：一、 初读课文，自主学习结合小说三要素自读课文并填空。人物：_环境:_根据故事情节概括这篇文章的内容： 二、合作学习：最后一课跟平时上课有哪些不同？(提示：可从气氛、老师、同学、其他等方面归纳)平 时最后一课气氛学生老师教室后面达标测评：听写生字词。 教学后记： 七年级语文备课组 备课时间：2月28日 上课时间：3月4日 班级 姓名 7.最后一课第二课时导学案导学目标：1、品味文中的细节描写、心理描写等内容，在揣摩小说语言、分析人物形象中体味文章独特魅力。2、激发学生的爱国热情，培养崇高的爱国主义精神！导学过程：小组合作讨论，孩子们展示自己的机会来了！ 1、仔细阅读课文1-6自然段回答：第2、3自然段的描写是什么描写？有什么作用？ 2、仔细阅读710自然段（故事的开端）：再次复习上节课中的内容，作者运用 的手法写出了这节课与以往的不同，表现了人物内心对侵略者的 对祖国语言的 。3、仔细阅读11-23自然段（故事的发展）回答：韩麦尔先生为什么“又柔和又严肃”？ 4、指出下列比喻句的本体和喻体,并说说它们的含义 (1)亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 (2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室中飘扬。 5、仔细阅读2429自然段（故事的高潮和结局）回答：韩麦尔先生为什么脸色惨白？“我”为什么觉得他从来没有这么高大？ 6、“教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了，窗外传来普鲁士兵的号声”回答：钟声宣告了 号声暗示了 7、韩麦尔先生为什么要是出全身的力量写字？“法兰西万岁”表现了韩麦尔先生怎样的感情？ 8、你认为小弗朗士是个什么样的孩子？韩麦尔老师是个什么样的人？ 达标测评：这篇文章作者主要运用了 描写、 描写、 描写、 描写的方法来刻画人物。2、总结这篇文章的主题思想。 教学后记：