2019春鄂教版语文四上《父爱深深》word教学设计.doc

2019春鄂教版语文四上父爱深深word教学设计流水小学 张辉学情分析：父爱深深是一个感人的故事，它以第一人称的写法，以事情发展和“我”的心理活动为线索，讲述了一个触动我们心灵的亲情故事。四年级的孩子年龄一般在十岁左右，大部分孩子都是独生子女，家庭条件也较好，在平日的生活里，父母基本能满足孩子们的物质需要，他们基本上缺乏课文中作者的生活经历，也很难体会这种用金钱难以替代的真情。通过本课的教学，借机给这群无忧无虑的孩子上一堂难得的亲情课，让他们能理解父母给予他们无私的爱。教学目标：1、继续学习课文，了解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。知道爸爸是用自己的时间、自己的行动来关爱孩子的。3、有感情的朗读课文，背诵第5自然段。教学重点：体会“我”心情前后变化的句子，感受父亲深深的爱。教学难点：体会父亲对我的爱。教学准备：课件（重点词句）教学过程：一、导入： 父爱如山，为我们遮风挡雨，母爱似水，给我们温柔抚慰，今天让我们再一次走进父爱深深，去体会父亲对孩子的那一份真爱。板书课题：父爱深深 学生齐读课题。二、 学习课文，感受父爱深深。学习1、2自然段1、“我”十五岁那年，非常迷恋音乐，想向父亲要钱买音箱时，爸爸却说（课件出示：“儿子，很抱歉，我们没有多余的钱。咱们自己动手做吧！”） 2、多年后，我才明白爸爸这样说的用意（课件出示：“我并不是没钱买音箱。我只想和你一起分享一些时光。”） 3、可十五岁的我当时明白爸爸的良苦用心吗？请同学们打开书，指名读课文的第二自然段，其他同学边听边思考：爸爸是怎么和我一起做音箱的？板书：“我”做音箱父亲4、父亲虽然花了很多时间陪我，但当时我能理解父亲的用意吗？（不能）你从这一段的哪句话可以看出我当时很不理解父亲的这份爱？（课件出示：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。）满心疑惑什么意思？板书：满心疑惑（心里不明白，困惑）还有哪句话可以看出我当时很不理解父亲？（课件出示：但我心底始终有个疑问挥之不去：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？）板书：疑问两句话相呼应。带着疑问、不理解再来读读第二自然段。 5、小结：父亲把所有的闲暇时光都拿来陪伴我做音箱，但我当时并不能明白父亲的用意。学习3、4自然段1、过渡：比赛的日子到了。我们自制的音箱引起了同学们的注意，我的心情也随着同学们的注意而发生变化。学生自学课文3、4自然段。课件出示阅读提示：自由读课文3、4 自然段，用横线画出“我”心情前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化？ 2、学生汇报： 我窘得无言以对，只好坦白：“是的，我爸爸和我一起做的。”（课件出示句子）板书：窘得无言以对师：你是怎样理解这句话的？（很难为情，不知道说什么。） 师：我害怕同学嘲笑我的音箱是自己的做的，害怕同学看不起我，谁来读读这句话，指名读，齐读 师：当我坦白是和爸爸一起做的时，同学们的态度是什么样的？指名回答。课件出示句子（出乎我的意料，他竟然十分羡慕，甚至有点儿妒忌：“唉，我爸爸从来不和我做这些事”）指名读师：同学不但没有嘲笑我，反而羡慕我。分角色朗读第三自然段。听了同学的话，我的态度发生了怎样的变化，指名读课文第4自然段，（刚才的窘迫顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！为了让我美梦成真，他牺牲了自己宝贵的时间和精力。这时，我看到爸爸在一个不起眼儿的角落，正对我微笑呢。） 3、这时刚才的窘迫顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福。板书：自豪为什么让我感到无比自豪和幸福呢？ 为了让我美梦成真，父亲牺牲了自己宝贵的时间和精力。4、爸爸不但和我一起做音箱，还看我的比赛。你从中体会到了什么？我们可以体会到父亲对孩子的那一份深深的爱。 指名读，读出父亲的那份深深的爱。学习5、6自然段1、父爱是伟大的，“我”在长大后，才解开了心中挥之不去的疑团，也对父亲的爱有了新的认识。默读课文5、6自然段，想一想：父亲为什么要和“我”一起做音箱，而不是给“我”买音箱呢？2、指名回答。课件出示第5自然段。板书：想和“我”一起分享一些时光3、这就是父爱，一种看不见，却感受得到的父爱。指名读读第5自然段，读出对父亲深深的爱。4、小结：原来是这样，父亲当时并不是没有钱买音箱，而是想和“我”一起分享一些时光，于是牺牲了他所有的闲暇时间，和我一起做音箱，父亲给了我他的时间，他的关爱。我们感受得到了父亲深深的爱，5、每个父亲都是爱自己的孩子的，在生活中，你能体会到爸爸对你的爱吗？6、带着这份爱，让我们再来读读这一段。同桌为一组练习背诵。一齐背诵第5自然段。7、正因为父亲给了我他的时间，他的关爱，所以直到今天，我还怀念那深深的父爱。板书：怀念齐读课文最后一自然段。三、总结：同学们让我们把所有的赞美祝福都浓缩在这四个字中吧，齐读课题“父爱深深” 。四、作业1、朗读课文。背诵第5自然段。2、把这个感人的故事读给爸爸妈妈听。板书设计： 父 爱 深 深“我” 做音箱 父亲满心疑惑疑问 想和“我”一起分享一些时光窘得无言以对自豪怀念附送：2019春鄂教版语文四上童年读水浒传word导学案25、童年读水浒传学习目标： 1、学会本课的12个生字，会认7个生字，能正确读写本课词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 3、引导学生抓住重点词句，体会文章表达的思想感情。 4、鼓励学生多读书，读好书，培养课外阅读的习惯。鼓励学生通过多种方式搜集资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。学习重点： 1、品读语言文字，体会“我”爱看水浒传，从读书中感受到的快乐。 2、结合自己的课外阅读实际感受阅读的快乐、中国传统文学的魅力，了解课外阅读对语文学习的促进作用。学习过程： 第一课时一、导入新课。二、预习课文，反馈交流。1、学生自由读课文，教师强调要求：(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。(3)查找资料，了解水浒传里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔宝卖马”、“武松打虎”等等故事。2、自由读文，注意读准字音，读通句子。3、自学生字。特 搬 秦 材 拳 涕 竞 赤 纲 浒 4、读一读下列词语，抄写它们。水浒传 特别 搬家 秦叔宝 身材魁梧 赤手空拳 破涕为笑 毕竟 生辰纲 5、多音字转 （ ） 好 （ ） 没 （ ） （ ） （ ） （ ）曲 （ ） 分 （ ） 空 （ ） （ ） （ ） （ ）6、重点理解下列词语。百听不厌 破涕为笑 迫不及待 豪情壮举 赤手空拳 如闻其声 如见其人 7、课文主要内容 课文写了“我” 时读 的故事，表达了“我”对这本书的 之情。课时作业修改病句1、就在这以后不久。 2、不到一个星期，就把全套水浒传看完了。 3、我大概用了整整一个月左右的时间学会使用电脑。 25 童年读水浒传第二课时学习目标： 1、通过学习课文，理解课文内容，感悟作者在童年阶段对水浒传的热爱。学习方法： 学生通过合作交流、质疑探究，领悟作者的表达方法。学习过程：自主探究1、默读课文，思考：课文写了作者读水浒传的几个过程？（想看水浒传爱看水浒传读水浒传的收获）A、学习第一部分（13自然段）。1、请你们自由朗读课文的第13自然段，思考： “我”如何爱上读水浒传的？请带着自己的感情来读一读13自然段。B、学习第二部分（4、5自然段）爱看水浒传。1、从这4、5自然段中哪些语句，可以体会出“我”爱看水浒传？ （1）我“迫不及待”地读起来，谁能说说“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地读的？ （2） “我”还怎么读呢？（还读了“武松打虎”）C、学习第三部分（6自然段）读了水浒传后的收获。自由读这个自然段，看看这个自然段又说了什么？2、理解每个自然段的意思。a、武松打虎，百听不厌； b、盼望长大，能读水浒传；c、答应买书，破涕为笑； d、买来新书，爱不释手；e、细读水浒传，无比喜悦； f、成绩提高，读书有益。学习检测 1、选词造句 尽管任然 因为所以不管都虽然但是（1）（）邻居大爷早就讲过武松打虎的故事，（ ）毕竟讲得比较简单。（2）（）我喜爱读水浒传及其他课外书籍，（）我的语文成绩提高得很快。（3）（）有些字还不认识，有些内容还不理解，我（ ）津津有味地看下去。2、用下列词语写一段话。泪流满面 破涕为笑 迫不及待 津津有味 3、照样子，写词语。津津有味 3、改写句子，意思不变。（1）他身材那样魁梧，我哪是他的对手！改： （2）这洁白的梅花，哪能被玷污！ 改：