2019秋上海科教版品社三上《主题5 我能为学校做点什么》word教案.doc

2019秋上海科教版品社三上主题5 我能为学校做点什么word教案【教材分析】 “我能为学校做点什么”是三年级品德与社会第三单元“我爱我们的学校”中的一个活动内容，是全单元的核心，与前四个活动主题“说说我们的学校”“校园里的发现” “给学校画张地图” “在学校工作的人们”注重学生对学校、对学校里工作的人们了解。“我能为学校做点什么”更注重学生对信息的整理和分析，注重对学生责任感的培养，是对前面内容的升华和拓展。本节课设计了“我给学校做张名片” “我们一起行动”“我给学校提建议”三个小环节，通过让学生自己动手设计制作学校名片，给学校提建议，激发学生“我是学校主人翁”“校兴我荣、校衰我耻”的自豪感和责任感。【设计理念】一、以学生发展为本根据教材特点，精心设计，根据中年级儿童的特点，创设有利于儿童学习的情境，激发自主性、探究欲，让学生在快乐中学习，知、能、情感、个性和谐发展。二、突出探究训练本节课，让学生在多种形式的交流中，让学生学会自主探究，培养学生动口、动脑、动手的能力。三、注意学法，习惯指导引导学生学会讨论，进行自主、合作式学习，如联系生活中的实际进行调查，展开想像，让学生在多向交往中相互学习，培养学生独立思考和合作学习的习惯，提高提出问题和解决问题的能力，形成正确的情感、态度、价值观。我为学校做名片第一课时【教学目标】1通过动手设计学校名片的活动，增强学生自豪感，激发关心学校、热爱学校的情感。2学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；3培养主人公意识，使其能尽力为学校做有意的事情，在设计中培养创造力、想像力以及审美情趣和良好个性。 【教学准备】1搜集各种有特色的名片。2学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具，一张表格，多媒体展示平台。【教学过程】一、课前体验，初步感悟课前老师让同学们了解了有关名片的知识。二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活谈话引入:同学们，请看这是什么？(多媒体展示平台上的各种名片，请学生观看。)认识名片。提问：(1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？(2)有谁知道名片上的内容是什么？(3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？教师小结：看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。（1）了解在生活中，名片的作用。 （2）小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么。2、合作学习，体验生活 导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？让更多的人了解自己的学校特色。找出学校的特点 （1）过渡。今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？（2）组织学生讨论交流。请同学们在学习小组长的组织下，每组选择一项你最感兴趣的交流讨论，并在调查表里做好小组记录。学生分学习小组讨论。推选代表，汇报结果。游戏：“校园之最”快速抢答。观看录像“我来当小导游”（1）学生观看录像后，小组内模仿录像中的小导游试着介绍自己学校的地理位置、校园环境、所取得的荣誉、标志性的建筑 （2）教师小结。 3、深化感悟，引导生活（1）观察比较：书中两位小朋友为自己学校设计的名片和我们自己搜集来的名片有什么区别？ （2）归纳：这些名片不仅形状各异、色彩艳丽、富有童趣，而且突出了学校的特色。 （3）学生讨论可以用什么材料来制作名片？（硬卡纸、彩泥、树叶、布帖） 制作名片 A学生自由组成合作伙伴，根据自己带来的材料，为学校设计有特色的名片。 B学生动手制作名片（放音乐）。名片展示 A学生把制作完的名片贴在班级的板报上，每个学生自己当解说员，向同学讲解自己的设计意图。 B评选出“最佳创意奖”“最佳美工奖”。三、课后践行，内化感悟1、小结：今天同学们尽心尽力地为学校设计名片，体现了同学们独特的创意，也展示了小主人的丰采。希望你们能通过自己的努力，为学校的未来增添亮丽的色彩。2、歌曲欣赏： 校园的早晨.说说我们的学校校园的早晨. 我爱我的学校我们一起行动第二课时【教学目标】1从为学校服务、美化校园中体验到主人翁的快乐，以升华审美的情趣。 2人人爱护学校环境，初步形成环保意识。 【教学准备】1组织学生参观附近绿化广场、居民区，收集照片资料。 2调查学校的卫生死角和公物的损坏程度。 3、相关课件【教学过程】一、课前体验，初步感悟1、参观校园，寻找绿色。课前收集校园照片，调查生活在绿色居民区的乐趣，想一想人民为什么喜欢到绿色广场散步？2、师上生一起参观校园，寻找最美的一角，看看绿色植物是否得到了爱护，自己对学校的绿化满意吗？二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活情景设计：哭泣的小树.故事导入课文 组织学生参观附近的绿化广场、居民区，让学生说说这些地方为什么如此赏心悦目？（教师介绍绿色植物的作用） 多媒体播放故事桌椅的对话。 学生汇报自己调查的学校卫生死角和公物的损坏程度。 2、合作学习，体验生活献计献策，美化校园 ，全班学生讨论如何美化校园的“金点子”。（保护公物方面：我给桌椅洗洗脸、班级的事我来做；美化校园方面：我为校园披绿装、我做校园美容师 ） 3、深化感悟，引导生活每个小组在校园中认领一棵小树，与小树手拉手，挂上自己的护绿卡，经常给他们浇水、施肥、拔草 请每个学生在家中种植一些凤仙花，记录凤仙花的生长日记，暑假结束时比一比谁收获的种子最多，评选“种植能手”“护绿小卫士”。三、课后践行，内化感悟1、小组接力写好“绿色日记”记录好 同学们美化校园的行动和体会。2、听故事我爱我们的学校评比绿色小卫士。我爱我的学校.我给学校提建议第三课时【教学目标】通过学生的主动参与“我给学校提建议”活动，培养学生“我是学校小主人”的责任感和“校兴我荣、校衰我耻”“学校以我为荣”的自豪感。 【教学准备】1准备教学资源：小红花、红五星、金钥匙、；2教师预计活动中可能出现的问题及处理方法；3学生小组进行调查研究。【活动过程】 (一)创设情境，激趣导入课件出示：我是学校放飞的风筝师：学校是我们每个人汲取知识的乐园，是我们成长的摇篮，学校里有像父母一样关心我们、疼爱我们的老师，有心心相印、情同手足的同学。学校就像我们的家，我们每个人都非常热爱自己的学校，关心自己的学校。那么，为了让我们的学校变得更加美丽，我们该为学校做点什么呢？ (二)自由组合，提出课题将学生分成六个组，每组56人，展开讨论：我们可以从哪几个方面为学校做贡献？把这个问题作为一个课题进行研究，用什么方法研究这个课题？ (三)细心探究，自主表述每小组推选代表一名，将讨论结果告诉大家。根据学生汇报的结果，将研究课题分成三个子课题：“我为学校做张名片”“我为学校提点建议”“我用实际行动爱学校”。教师用幻灯出示三个子课题，请同学按照研究兴趣自主组合，去完成一个自己最感兴趣，最想解决的课题。学生分组进行自己的课题研究，教师适时引导、激励。 (四)合作交流成果展示师：现在，我们来开一个成果展示会，你们是会员，老师也来参加，自我推荐当主持人。1成果展示。a展示名片。b向校长直接提建议。c说出自己的行动计划。2学生自评。对各个小组的表现，以举手投票的方式，评选出最佳表现小组。3师总结与评价。评价以鼓励为主，针对学生形象思维胜于抽象思维，渴望得到他人赞赏和表扬等心理特点，在表述评价结果时，分别赐予他们小红花、红五星及金点子专家的光荣称号，并给表现最好的小组奖一把金钥匙，从而真正对学生学习起到激励和促进作用。附送：科教版品德与社会三年级上册第三单元教学设计何义兰2019秋上海科教版品社三上第三单元 我爱我们的学校word教案单元教材分析：本单元的五个活动主题均从学生的视角出发，一步步引导他们观察、了解自己的学校，萌发主人翁意识。本单元主要涉及对学校的整体了解，进行热爱学校、热爱老师的教育。单元教学目标：1、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感3、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。4、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。单元教学重、难点： 通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。单元课时安排：1014课时1、说说我们的学校教材分析：这一主题是本单元的引言部分。通过介绍自己的学校，引发学生对学校的关注，帮助教师了解他们对学校的熟悉程度，对后续主题起到重要的作用。教学目标： 1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。教学重难点：通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。教学时间：一课时教学流程：一、介绍学校的全称1、老师出示地图，大体知道学校的地理位置。2、说出学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校” 二、介绍学校的荣誉 对能说出近年来学校荣誉的同学加以肯定，鼓励他们关注学校的热情三、介绍学校的环境和设施先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的，和他们比较一下，自己的学校有哪些特点？引导学生发现学校可爱的一面，引导学生注意利用学校的设施，方面自己的学习和生活四、介绍学校的快乐生活五、介绍我看到过的其他的学校六、写下我还想了解学校的什么 2、校园里的发现教材分析：主要目的是让学生进一步了解校园环境，感受校园文化氛围。因为个体的差异与兴趣的不同，孩子们的发现肯定是很不同的。教材在开拓学生视角、尤其是引导学生感受校园文化等方面进行了有针对的设计。教学目标： 1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等。2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感。3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。教学重难点：使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感。通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。教学时间：一课时教学流程： 一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望二、自由组合、拟定活动计划三、汇报活动计划1、学生汇报活动计划 我最自豪的发现：我最不满的发现：我最感动的发现：我认为最有趣的发现： 2、教师提示学生的发现方法：采访、调查、参观、查阅校园信息网等3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法四、开展校园寻宝活动我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！ 3、给学校画张“地图”教材分析：这一主题的内容非常丰富，画校园平面图是教材的主要内容和范例，通过这一范例让学生掌握画平面图的基本方法。而尝试画学校周边环境图和上学路线图是拓展活动，可以有选择、有重点地进行实践。教学目标： 1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。教学重难点：提高学生动手能力和实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。教学时间：一课时教学流程： 一、激发兴趣，进行活动前的准备1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获。2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向。3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图。二、外出活动 学生带上纸笔和相关工具。三、汇报探路情况1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方?2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方。四、完成学校周边的线路图1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例。2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同？3、小组合作，完成线路图。4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见。5、学生适当修改自己的线路图。五、再次探路，寻找发现六、再次汇报探路情况七、小结 4、在学校工作的人们教材分析：为了避免简单说教，本主题将传统的尊师教育变换角度。首先引导学生观察、体会教师及学校工作人员的工作，在充分感受享受服务、被关照的基础上去学会爱与尊重。教学目标： 1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。教学重难点：通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。教学课时：一课时 教学流程： 一、导入新课： 同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？（板书课题：在学校工作的人们） 二、了解在学校工作的人们 上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历？根据学生回答，教师进行引导： 1、采访老师 先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？ 2、采访校长（出示照片）让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？ 师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为 3、采访微机老师（出示照片）学生说，教师补充：学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。 4、英语老师（出示照片）请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。 5、图书馆老师（出示照片）鼓励学生踊跃借书。 6、传达室的保安（出示照片） 师：听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生说） 引导学生知道徐师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。 对学校工作的人有一颗感恩的心 1、 同学们你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？ 师：如果没有校长（学生说）如果没有英语老师下面让学生来设想和回答。 2、 原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。）请学生现场采访一下老师。你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？（学生回答） 3、 无论是不善表达的工友申师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。（板书：（请学生欣赏歌曲动画：感恩的心） 4、 我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。 5、 学生写。 6、 请个别学生念一念。同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？ 5、我能为学校做点什么教材分析：本主题安排了三个活动，从不同的角度让学生进行体验，提示学生为学校做些什么，表达自己对学校的热爱。教学目标： 1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。教学重难点：培养学生的主人翁意识，使其能尽力为学校做些有益的事。活动准备： 1、设计表格，搜集有特色的名片。2、准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。教学课时：一课时 教学流程： 一、初识名片，激趣导入 1、生活中，名片有什么作用？2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么？3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？ 二、找出学校的特点 1、你对学校有了哪些了解？（地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动） 2、汇报结果 3、游戏“校园之最”快速抢答 如：学校最有名的人是（ ）学校最美的地方在（ ）等 4、教师小结 三、学做名片 四、制作名片 五、展示名片 六、总结、拓展