2019秋沪教版语文三上《爱迪生孵小鸡》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文三上爱迪生孵小鸡word教学设计教学目标：1、运用学过的方法独立学习本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”；读准词语“暖和、着急、好奇”中多音字的读音；在阅读中联系上下文理解词语意思；在老师指导下正确书空“孵”字的笔顺。2、正确流利地朗读课文；能抓关键词、根据矛盾的地方对课题提出问题，并在阅读中解决问题。在理解内容的基础上读好人物的对话，并理解人物对话的提示语会根据表达内容的不同而在不同的位置。3、初步学习总分关系的自然段式；在老师的指导下，对爱迪生孵小鸡的实验过程展开合理想象；用先概括后具体的方法复述母鸡孵小鸡的过程。4、体会爱迪生从小就善于观察，对科学敢于实践，具有执着的探究精神和勤于思考、大胆实践的品质。教学重点：1、正确流利地朗读课文；初步学习承接关系的自然段式。2、读好人物的对话，理解人物对话的提示语会根据表达内容的不同而在不同的位置。教学难点：1、在老师的指导下，对爱迪生孵小鸡的实验过程展开合理想象；用先概括后具体的方法复述母鸡孵小鸡的过程。2、体会爱迪生从小就善于观察，对科学敢于实践，具有执着的探究精神和勤于思考、大胆实践的品质。教具准备：多媒体课件等教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师：同学们，你们知道电灯是谁发明的吗？（媒体出示：爱迪生）2、师：这就是爱迪生。（贴板书：爱迪生；简介）3、揭题：（补全板书：孵小鸡；学习：“孵”）齐读课题。4、质疑：读了课题，你有什么问题？（根据学生交流板书：为什么孵？怎么孵？结果？）二、初读课文，整体感知，理清叙事脉络。1、指名三人分三部分读课文。（媒体出示要求）（1）读准字音，读通课文，不加字，不漏字，不读破句。注意读准多音字的音（出示：暖和 着凉 好奇）（2）思考：爱迪生是个怎样的孩子？2、多音字正音。3、交流：你觉得爱迪生是个怎样的孩子？（板书：爱动脑筋）师：其实你们讲的意思课文的第一小节已经概括地告诉我们了（板书：概括）4、出示第一小节指名读：从哪儿看出他爱动脑筋？理解：“老”；引读。5、小结文章的段落结构，（板书：具体）用“/”标注。三、问题入手，深入学习，感受爱迪生爱动脑筋的特点。1、爱迪生小时候老爱问这问那，那么他到底问了哪些问题呢？2、请小朋友自己快速地读一读2-12小节，划出问题，注意：有些问题是爱迪生心里想到，但没有问出来的，请小朋友不要漏掉。3、交流出示：这是怎么回事啊？奇怪，母鸡今天下了那么多蛋哪？ 妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？我为什么孵不出来呢？4、自由练习朗读问题一：（1）指导读。（2）师：这里到底是指什么事使他不明白呢，你能联系上文来说一说吗？问题二：（1）联系平时生活理解爱迪生为什么奇怪。（2）指导朗读。问题三、问题四： （1）指导朗读：谁来好奇地问问妈妈？（2）妈妈是怎样告诉爱迪生的？（媒体出示）“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？”（指名读）（3）妈妈的回答解决了爱迪生的疑惑了吗？（媒体出示）爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”（4）感受提示语的不同位置。指导朗读；分角色读。（5）学习第7节：听了爱迪生的问题，妈妈笑起来了，告诉爱迪生母鸡是在孵蛋呢。那母鸡是怎么孵蛋的呢？读读第7小节，借助这个填空试着说一说。 （媒体出示）母鸡用自己的身子（ ），蛋就（ ），蛋里面就会长出（ ），长出（ ），长出（ ），变成（ ），最后（ ）。（6）现在你就是妈妈，你来向爱迪生说一说。（媒体出示）妈妈笑起来了，告诉爱迪生：“母鸡是在孵蛋呢。_ _ 。”（7）小爱迪生是怎么做的，请找出相关句子。交流：（媒体出示）他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正中蹲着孵小鸡呢！（学生读）（8）句子中有一个很关键的动作，写出了爱迪生是怎么孵小鸡的？（出示：蹲。）爱迪生蹲了多久？（媒体出示：过了一个钟头，又过了一个钟头）（9）过了一个钟头，又过了一个钟头，爱迪生一直保持着一个姿势，一动也不动地蹲着。请你结合自己的生活经验，说说你蹲十分钟会有什么感觉，二十分钟呢？（10）（媒体出示词语）选择其中的几个词语，把两句话说完整。出示： 一个钟头过去了，爱迪生 ； 又一个钟头过去了，爱迪生 。（11）引读第9节；指导朗读第10节；理解第11节 。问题五：（1）指导朗读。（2）小节。（板书：一股傻劲） 四、总结全文，拓展了解爱迪生的成就。1、媒体出示爱迪生一生的成就。2、师生合作读。3、总结全文。附送：8 爸爸我恨死了你的猎枪教学目标1 能在阅读的过程中独立认识本课2个生字；理解词语“枪瘾”；积累“疒、忄、木”的汉字。2能正确、有感情 地朗读课文。能按要求默读课文，边读边思考，感受作者的童真、童趣，以及对小动物的爱。3 能体会作者热爱动物、热爱大自然的美好情感，并能激发起学生保护动物、爱护环境的意识。教学过程一、 理解课题，课题质疑。1 揭示课题，理解“恨死”一词。（1）朗读课题。（2）用近义词或自己的语言说说“恨死”一词的意思。（3）有感情朗读课题。2 课题质疑。“为什么作者 恨死了爸爸的猎枪？”二、读文解疑，学习1、2小节，体会作者对爸爸猎枪之恨。1 根据要求，自读课文，小组交流。要求：（1）读准字音，不加字，不漏字。 （2）边读边思：联系课文的相关小节，思考为什么作者恨死了爸爸的猎枪？ （3）组内交流。2 朗读课文，注意字音的纠正。3 联系课文 解疑，想象说话，理解词语，体会作者对爸爸随意伤害小动物之恨。（1）联系课文相关小节（1、2小节），交流反馈。板书：击伤一只美丽的翅膀 冬天伤害小鸟小兽们（2）选择性想象说话。如果被爸爸猎枪击伤的这只美丽的翅膀是一只蝴蝶或是一只小鸟的，蝴蝶和小鸟的命运会是怎么样的呢？ 寒冷的 冬天，爸爸的猎枪响起，击中或击伤了小鸟小兽们，他们的命运又会怎样呢？（3）穿插 理解“枪瘾”。引语：小动物们在爸爸的枪口下，呻吟着，可是爸爸却全然不顾。只要一看到这些动物们，他就忍不住拿起猎枪。课文中有一个词概括了爸爸喜欢用猎枪打猎这一特性枪瘾，这是一种可怕的嗜好。 朗读 词语“枪瘾”。 观察“瘾”字形部首“疒”；积累相同部首汉字。（4）小结：爸爸 的枪瘾，使许多的小动物失去了自由，失去了生命，为此我恨死了爸爸的猎枪。4 有感情朗读1、2小节。（1）学生 朗读，教师做多元化的评价。三、定向质疑，默读解疑，体会作者对动物的深深关爱。1 引导板书质疑。导语：课文中写道，爸爸用猎枪击伤了一只美丽的翅膀，“我”的梦就再也不能飞翔了。随机板书： 击伤 一只美丽的翅膀梦 再也不能飞翔（1） 看着 板书，你有什么疑问？（2） 预测 学生的质疑：“我”的梦是什么？ 为什么 爸爸用猎枪击伤一只美丽的翅膀，“我”的梦就再也不能飞翔？引语：为了知道“我”的梦是什么，我们首先要了解“我”对爸爸有哪些希望？学习课文的3、4小节。2 默读课文，思考问题。默读课文3、4小节要求：（1）不出声，不动唇，字字过目。 （2）边读边思：“我”对爸爸有哪些希望？ （3）用以下句式，组内交流。“我”希望爸爸，希望爸爸3 交流“我”对爸爸的希望，感受作者的童真，有感情朗读3、4小节。（1）根据句式交流“我”对爸爸的希望。深入思考：“我”是爸爸的儿子，平日爸爸会怎么照顾我？如果 爸爸把小鸟、小兔想象成他的儿子，会怎么对待他们呢？根据学生回答板书：让 爸爸心中充满善良（2）有感情朗读3、4小节。同桌朗读准备。交流朗读，师生评价。评价标准：读准字音。 读出作者心中美好的愿望。4 小组讨论、交流。 “我”的梦 是什么？ 为什么爸爸 用猎枪击伤一只美丽的翅膀，“我”的梦就再也不能飞翔？5 你觉得这是个 怎样的孩子？板书小结：作者 心中埋藏着一份爱对小动物的爱！为此当爸爸用猎枪伤害小动物时，作者 恨死了爸爸的猎枪；希望爸爸枪瘾来了时，把自己当成猎枪抗在肩上，希望爸爸 把自己想象成一只小鸟，一只小兔，这样爸爸心中就充满了对小动物们的爱，小动物们 能快乐的生活，这就是作者心中美丽的梦。作者的梦实现了，就如同 长上了一对美丽的翅膀，自由飞翔于空中。6 小组竞赛，有感情朗读全文。板书设计： 13 爸爸，我恨死了 你的猎枪 （恨透）击伤 一只美丽的翅膀 冬天伤害小鸟小兽们梦 ？ 再也不能飞翔 让爸爸心中充满善良 让小动物们快乐生活 热爱小动物2019秋沪教版语文三上爸爸，我恨死了你的猎枪word教学设计1 为 加点字，圈出 正确的音节。 枪瘾 （yn yn ） 善良 （sn shn ） 猎枪 （li li ） 野兽 ( shu su )2 填上 合适的词语。 （ ）的翅膀 （ ）的爸爸 （ ）的故事 （ ）的小兔3 选字填空。 向 像 想（ ）一下，晴空万里 会是 一幅多么美妙的景象！ 沿着 这条路一直（ ）前走，你 就会 发现一座（ ）城堡一样的房子。4、照样子 写句子。我希望拥有一对强而有力的翅膀，这样就兰兰能够躲避炎炎的夏日。