2019春北师大版数学二下1.2《搭一搭（一）》word教学设计.doc

2019春北师大版数学二下1.2搭一搭（一）word教学设计一、教学目标1通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。2.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。二、重点难点1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2.通过摆正方形的实际操作，逐渐探索规律。三、教学过程（一）体会平均分后有时会出现余数。（1）搭正方形的画面（2）组织小组讨论：有13根小棒，能搭几个正方形？请每个同学利用学具摆一摆，再小组内讨论怎样用竖式怎样表示。（3）进行全班交流。指名回答；引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：134=3（个）2（根） 3 4）13 12 1答：可以搭3个正方形，还剩1根。引导学生认识竖式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示摆一个正方形需要4根小棒，“3”表示可以摆3个正方形（强调单位“个”），“12”表示3个正方形共12根（43=12）。“1”表示摆了3个后还剩下1根（强调单位：“根”），说明“1”是这个竖式的余数，这1根不能再继续往下分了。2体验余数一定要比除数小。（1）先由学生操作（用学具摆一摆）。再列出除法竖式，完成练一练第1题。（2）学生讨论：当小棒根数为1420时，除数和余数是怎样变化的，它们有什么关系。指名回答，引导学生得出结论“余数要比除数小”。（3）用不同的小棒根数验证结论：余数一定要比除数小。完成练一练第2题，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答：余数要比除数小。二、巩固练习： “练一练”第3、4题。三、总结（有余数的除法，余数要比除数小。）附送：2019春北师大版数学二下1.3搭一搭（二）word教学设计一、 教学目标1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。二、重点难点1.理解有余数除法竖式各部分的意思。2.探究理解余数要比除数小的内涵。三、教学过程（一）问题情境：搭房子（1）利用学具搭房子，16根小棒可以搭几个房子？（2）尝试填写算式，再结合搭房子的过程，解释算式的意思。166=2（个）4（根） 2 6）16 12 4（二）你言我语，合作学习4人为一小组，说一说自己列式的依据，并向组员解释竖式中每个部分的意思。（三）具体情境，说一说（1）教师出示分坦克的情景图，请同学列式，并说一说竖式中各部分的意思。（2）教师出示叶片粘花的情景图，学生独立思考，列式计算，并在小组内交流。四、总结