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2019年青岛版小学四年级信息技术下册教案一、知识目标1知识与技能 (1)了解电子邮箱的地址与组成 。(2)掌握申请免费电子邮箱的方法，能够发送一封电子邮件，能够登陆和推出电子邮箱。2过程与方法 通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。 3情感态度与价值观 (1)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。 二、教学重点与难点1重点：E-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。 2难点：填写注册信息的规范要求。 三、教学准备多媒体教学网、计算机能连通因特网。 四、教学过程（一） 情景创设，激发情趣导入 （1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点) （2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？ 学生思考、讨论、交流。 （二 ） 自主探究，交流分享 教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。 （1）介绍申请免费电子信箱 教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。 教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。 a.在IE“地址栏”中输入“.126.”,进入“126邮箱”主页。 b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。 c.按照的要求，在相应的栏目中填写相关信息。 d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。 e.如果填写信息有误，会出现提示信息。 f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现提示注册成功页面。 学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。 教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。 （三）合作学习，释疑解难申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？ 经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。 （2）阅读电子邮件 进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。 单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。 单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。 （3）认识电子邮箱地址 和平时一样，在寄信时都必须填写地址（通常我们把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符号“”及其分开的两部分组成，“”前面是用户名（即邮箱名），“”后面是与邮件服务器相关的名字。例如：jsxiaowenhao126.中，“jsxiaowenhao”是用户名，“126.”是邮件服务器名。（四）实践创作，展示评价学生在讨论注意事项后，上网操作。并把自己创作的成果展示给大家。（五）梳理总结，拓展延伸这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习教材中的第10课。并请同学们下课后互相交换自己E-mail。第二课 神奇的邮箱大揭秘一、教学目标1、知识技能目标（1）了解电子邮件的发送和管理的相关知识。 （2）学会发电子邮件。 （3）学会回复电子邮件。 2、过程与方法 通过发电子邮件的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。3、情感态度与价值观 （1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。 （2）培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。 二 、教学重点与难点1.重点：登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送电子邮件。 2.难点：如何充分调动学生参与的积极性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。 三、教学准备多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。 四、教学过程（一） 情境创设 激发情趣1.导入 上节课同学们已经成功地申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢？ （二）自主探究 ，交流分享（1）登录电子邮箱 问：同学们想不想发邮件到老师或同学的邮箱进行交流啊？ 任务1：请同学们登录自己的电子邮箱。 学生尝试登录邮箱的操作。 登录操作完成后，教师提问：登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了怎么办？邮箱窗口的控制面板有哪些栏目？分别有什么作用？ （三）合作学习 ，释疑解难（1）发送电子邮件 说明：请同学们发一封问候邮件到老师邮箱里，也可以发给自己的同学，注意是否成功。(如果没有把握的可以和同学一起操作，学生互动探索新知；会操作的同学可以当小老师教不懂的同学) 在邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。 单击“登录”按钮，进入电子邮箱。 让学生小坐合作 ，把不懂的问题讨论明白四 实践操作 ，展示评价让学生上机操作 a操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。让其他学生帮助有问题的学生解决(解决办法可查看教材内容、请教同学、请教现场老师、或查看帮助信息)。 说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。 b抽问学生的尝试结果，把成功操作的方法列在黑板上。让学生说说把成功的过程。 c抽查学生完成情况。问：你怎样知道你发邮件成功了？ 答：1、计算机提示“你已成功将信发送到” （3）回复电子邮件 同学们，在你们发邮件的同时，老师也通过邮箱给每一位同学发了一封问候信，面对自己“电子邮局”里面的这封邮件，你们又该如何进行阅读呢？之后能不能用同样的方法也回复一封给老师呢！ 打开接收的电子邮件，阅读邮件内容。 单击“回复”按钮，输入回复的内容。 单击“发送”按钮，回复邮件。 （四）梳理总结，拓展延伸通过学习，我们已经能顺利的发送和回复电子邮件了，课后请你利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，从而巩固今天所学的知识。众说纷纭话论坛BBS一、教学目标1知识技能目标（1）了解BBS、帖子等概念的含义。（2）学会在论坛上注册，掌握在论坛上阅读、回复、发表帖子的方法2过程与方法通过对BBS的学习，让学生学会协同合作、探索新知，形成正确高效利用网络资源的意识，学会筛选有效信息。3情感态度与价值观（1）明确上网交流规则，培养良好的网络礼仪。（2）确立网络安全意识，树立正确的网络道德观念。二、教学重点与难点1.重点：了解BBS、帖子的含义，在论坛注册用户。2.难点：帖子的发表与回复三、教学准备多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。四、教学过程（一） 情境创设 激发情趣由“校园公告板”的作用与意义引出电子公告板的作用，激发学生兴趣（二）自主探究 ，交流分享小组内进行探索讨论：1、 什么是BBS？2、怎样浏览BBS？3、小组内自定义一个问题在“小学生学习论坛”里试着发表一个新帖。学生以小组为单位，自主交流，并推选代表发言学生广播演示：步骤：（1）、启动IE，在地址栏中输入“bbs.xiaoxue123.”登陆到小学生学习论坛（2）、论坛里有很多栏目，单击某个链接打开新网页，可以看到里面列出的很多帖子的主题、作者以及相关的信息（3）、单击某个主题可以看到帖子的具体内容（三）、合作学习 ，释疑解难1、论坛中如何划分版块的？2、 在论坛中发帖子的方法有哪两种？3、 发帖时，要注意哪些问题？通过课本自学生答：1、论坛按照不同的主题划分了许多的版块2、一种是自定新主题的帖子叫做加新帖；另一种是看完别人的帖子后，发表自己的看法叫做回帖3、发帖时要注意，语言要规范文明，表述内容清楚，不乱发封建迷信、反动以及不健康的内容。要自觉抵制不良信息的侵扰，维护网络的安全。师广播演示步骤：（1）、登陆论坛后，选择进入论坛发表新帖的合适栏目，单击“发表新帖”的按钮。（2）、在“主题标题”栏中输入帖子的标题，然后输入帖子的内容。（3）、单击发表按钮，就发表了一篇新主题的帖子四、实践操作 ，展示评价1、 登录“小山屋”论坛或“中少社区”注册一个用户名2、浏览论坛里的帖子，就自己感兴趣的问题回帖，并发表一个新帖。说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。五、梳理总结，课后延伸（1）、 你知道什么是论坛了吗？（2）、 简单说一说在论坛中发帖的步骤。（3）、 通过阅读“网络救助”的故事，谈一谈论坛在现实生活中的积极意义。网络连着你我他QQ一、教学目标： 1、知识目标：认识QQ软件。2、技能目标：通过合作探究，使学生学会用QQ工具进行交流。3、情感、态度价值观目标：养成使用文明语言进行交流的习惯，提高网络诚信和自律意识。二、教学重点：学会用QQ工具进行交流。三、教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣谈话：同学们平时用什么方式与朋友交流和联系？师小结这些联系方式的利弊，引出QQ，揭示课题。（二）、自主探究，交流分享1、了解学生已有的知识基础师：你对QQ有哪些了解？谁有QQ号码？谁是自己申请吗？教师鼓励会申请QQ号的同学教不会的同学申请。2、合作学习合作学习之前思考：小老师在教的过程中遇到困难怎么办？学生先想办法，然后出示友情提示：（1）小老师一边操作一边讲解，其他同学认真听。（2）如果遇到困难可询问同学、老师或求助课本21页的介绍.学生合作学习，老师巡视。交流合作学习情况：先让学生谈谈申请的步骤，教师结合课件小结申请过程。3、学生独立申请QQ。4、交流出现的问题及申请过程中注意的事项。（三）、合作学习，释疑解难 让学生利用上面申请QQ时的学习方法试着把周围的同学加为好友。学生演示添加过程。 师小结精确查找法及条件查找法应注意的事项。（四）、 实践创作，展示评价1、 学生用QQ进行文字交流。出示友情提示。评价学生的交流情况，引导QQ交流的意义。2、交流上网注意事项，出示小学生网上安全守则。3、语音和视频交流。教师演示后学生实际操作。（五）、梳理总结，拓展延伸1、谈本节课的收获2、引导课下正确的进行QQ交流.记录的成长的足迹博客一、教学目标1知识技能目标（1）了解博客的有关知识。（2） 掌握建立博客的方法，能够美化自己的博客。（3）能够发表一篇日志。2过程与方法通过建立博客的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。3情感态度与价值观（1）养成自我总结和反思的习惯，体验和别人一起分享劳动成果的快乐。（2）确立网络安全意识，树立正确的网络道德观念。二、教学重点与难点1.重点：博客的建立。2.难点：博客的美化。三、教学准备多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。四、教学过程（一）情境创设 激发情趣师：古今中外，大凡名人、伟人、文人都有写日记的习惯。你坚持写日记吗？你在网上写过日记吗？网上有一个专门写日记的工具博客（二）自主探究 ，交流分享1、建立自己的博客以博客网（.bokee.）为例，申请注册一个用户名，来建立自己的博客空间。2、撰写新日志登录到自己的博客空间，“撰写新日志”输入标题输入日志内容发布3、浏览日志学生广播演示：步骤：（1）启动IE浏览器，进入“博客网”首页（2）点击“注册用户”按钮，进入注册页面。（3）完善个人信息，填完后单击“确定按钮”，进入完善空间界面。（4）单击“进入博客”，就可以看到自己的博客了。（三）合作学习 ，释疑解难1、 申请到自己的博客空间后，你是如何进入到自己的博客空间的？2、撰写日志时能否从已有word文档中直接粘贴？3、如何发表自己的评论？发表评论时要注意什么？师广播演示步骤：（1）启动IE，在地址栏中输入博客域名，然后回车，登陆到博客。（2）选择感兴趣的日志，点击“查看全文”链接，阅读文章。（3）发布评论，要注意发表评论时语言要文明，切忌不客观的随意评论，不要发表侮辱性言论。（四）实践操作 ，展示评价1、继续完善自己的博客空间，看谁变得更加完美。2、在自己的的博客空间里上传一幅自己喜欢的图片或者音乐，使自己的博客更加生动。说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。（五）、梳理总结，拓展延伸（1）、你知道什么是“网络日志了吗”？（2）、写网络日记和你平时写的日记有什么不同图片和文字的采集一、教学目标：1.知识目标了解获取文本资料、图片素材的途径和方法。2.能力目标掌握采集文本、图片素材的方法。3.情感目标培养在生活、学习中合理获取信息的良好习惯。二、教学重难点：掌握采集文本、图片素材的方法。三、教学准备：调试多媒体电子教室。四、教学过程：一、情境创设，激发兴趣 好了，同学们，上节课我们学习了数码相机、扫描仪的使用方法，能把图片复制在我们自己电脑磁盘的一个地方，那么，我们如何让教材上的文字放进我们的电脑呢？这就是本节课要学习的内容，把我们的文字放进电脑。教师板书：第一课：图片和文字的采集（二） 采集文字二、自主探究，交流分享讲课之前，同学们先自己阅读一遍教材36页，教师巡视。教师讲解，采集文字素材的方法很多，除了利用计算机键盘进行文字输入外，我们还可以利用语音识别软件、手写板、扫描仪等工具来进行文字素材的采集。（一）利用语音识别软件采集文字问题：1.什么是语音输入？2.语音识别技术的优点是？3.语音识别技术的缺点是？请同学们阅读教材找出答案，教师讲解解释。指名回答问题。（二）利用手写板进行文字的采集 问题 1.联机手写输入系统的组成？ 2.通过手写板写字的过程是？ 3.手写版输入法的优点是？ 请同学们阅读教材找出答案，教师讲解解释。指名回答问题。（三）利用扫描仪采集文字1.光电扫描输入法的特点？ 2.光电扫描输入法的优点是？教师讲解，学生回答。三、合作学习，释疑解难讨论：1.与同学们交流使用数码相机和扫描仪的技巧。2.键盘输入一段文字。给出文字。四、实践创新，展示评价评价同学们学习了解任务情况，给出优良，一般，差的评价结果。五、梳理总结，拓展延伸通过本节课的学习，你学会了什么？声音和视频的采集一、教学目标： 1、使学生了解声音、视频素材的采集途径和处理加工的方法。 2、能够在需要的时候利用“录音机超级解霸”等熟悉的工具软件，自己制作或截取需要的声音、视频素材。 3、进一步提高他们利用信息技术解决问题的能力与兴趣。二、教学重点难点：1、 培养学生良好的信息素养，进一步提高他们利用信息技术解决问题的能力。 2、截取视频素材。三、教学准备：“录音机”软件与“超级解霸3000”教学时间：一课时四、教学过程：（一）、情境创设，激发兴趣 1、教师利用广播教学手段演示范例演示文稿（带有声音与视频片段）。 2、你喜欢做这样声情并茂的宣传片吗？ 想一想需要哪些类型材料怎么搜集呢？ 学生发言。二、自主探究，交流分享 （一）采集声音素材 1、学生发言，集体讨论搜集声音的方法。 2、学生代表或教师简单介绍操作系统中的“录音机”工具。 演示录音机使用操作方法。 3、学生实践验证并录制声音文件。 4、教师指引学生尝试上网搜集自己需要的声音文件。 5、教师简单介绍如何将声音文件插入到作品中。（二）采集视频素材1、你知道电脑中哪些软件可以用来采集视频素材吗？学生发言。教师可以根据学生的回答适当补充。2、学生分组研究如何利用豪杰解霸软件截取视频片段。3、学生代表演示交流。4、学生各自实践如何截取视频片段。5、教师简单介绍如何将视频文件插入到作品中。（三）研究拓展1、想一想还有没有其他搜集声音与视频素材的方法。2、学生集体交流。3、教师根据学生交流实际情况进行补充。三、合作学习，释疑解难1、请同学们根据你自己掌握的实际情况，用自己熟悉的方式准备素材，建立一个小资源库。2、学生分组搜集素材，建立不同主题的资源库。教师巡视指导，解决疑难问题。3、集体交流心得。四、实践创新，展示评价1、通过这一节课的学习，你还有哪些不明白的地方？2、学生质疑。3、教师或学生解疑。4、说一说这节课的学习，你有哪些收获？学生评价与教师评价相结合。5、填写评价表格。五、梳理总结，拓展延伸有条件的同学研究如何利用其他软件采集和处理声音和视频材料。板书设计思路：声音、视频的采集网上搜集电脑软件： 声音录音机 视频豪杰解霸简单的图像处理第一课 初识看图的好帮手一、教学目标1、认识ACDSee8.0,了解搜索图片的方法。2、掌握单张、多张以及全屏幻灯片方式浏览图片的方法。掌握搜索图片的方法。3、养成热爱生活，积极参与课外活动的好习惯。善于从生活中发现美，提高自己的审美情趣。二、教学重难点认识ACDsee8.0图片的浏览三、教学过程一、情境创作 激发兴趣 再有几天就是“六一”儿童节了，同学们在表演过程中留下了许多精彩和瞬间，用什么方式欣赏好呢？以此引发本课题二、自主探究 交流分享 自学课本P46-49探究1、ACDsee8.0 窗口有哪些部分组成？自己能不能叫上他们的的名字，简单说说他们的的作用。2、ACDsee8.0有几种查看模式，自己动手试一试看看各自效果如何？3、浏览单张照片，你会使用“下一张”“上一张”按钮吗？4、全屏显示幻灯片你知道这些控制播放按钮的作用吧。三、合作学习 释疑解难1、文件夹列表和地址栏有什么对应关系？2、在浏览单张图片里怎么快速浏览图片3、你怎样评价幻灯片模式浏览图片？4、文件列表工具栏中的“排序”“选择”这两个选项有什么功能。四、实践创作 展示评价1、在D盘里有存放的“学校风光”照片，你能找到吗？2、比较ACDsee8.0窗口与资源管理窗口，你能说出它们的相同之处吗？五、梳理总结 拓展延伸1、你学会在电脑中自由地浏览图片了吗？2、回家浏览你们家中的电脑，看看都有哪些图片或照片。第二课 照片的管理一、教学目标1、了解在ACDSee8.0中管理图片的方法。2、能够对照片分类存放，掌握文件批量重命名的方法，能够熟练转换文件的格式。3、增强分类管理图片的意识，提高自主探究和解决问题的能力。二、教学重难点 1、图片管理方法 2、批量命名和转换格式三、教学过程一、情境创设 激发兴趣 你们家有影集吗，里面的照片都是怎么放的，这样放有什么优缺点，能不能有更好的方法呢？（分类存放）引出课题二、自主探究 交流分享自学课本p50-53探究1、照片分类请把“学生表演图片”按表演类别分类说说你是怎样分的，小组交流2、批量重命名把刚才分好的图片进行重命名1、转换文件格式师介绍“jpg”“bmp”等文件格式的含义广播教学步骤并进一步说明各种格式的区别和优缺点小组分工完成一个文件夹的格式化转换展示、师生评价三、合作学习 释疑解难1、区分“”复制到文件夹“移动到文件夹”命令的不同？2、批量重命名进“#”的含义是什么意思？四、实践创作 展示评价 1、请把“校园风光”图片进行分类存放，这些图片都是JPG格式，请转换成BMP格式，看看有什么变化。五、梳理总结 拓展延伸1、这节课你学会了哪些本领？每个小组选一个代表说一说，其他同学可以补充。2、课下把你们家电脑中的图片用本节课学到的本领进行科学的分类整理。照片的处理（一）一、教学目标1、认识编辑图像窗口2、能够改变照片的大小，能够对照片进行旋转，能够剪裁照片。3、通过动手操作，激发学习兴趣，体验探索与创造的快乐。二、教学重难点 1、认识编辑窗口 2、图片处理技巧三、教学过程一、情境创设 激发兴趣 广播展示末处理和经过处理的对比照片，说一说照片处理的可用性引发学生学习激情二、自主探究 交流分享 1、自学课本P54-57 2、探究1、认识图像编辑窗口编辑面板、显示区、状态栏2、以小组为单位分别尝试1）改变照片的大小2）旋转照片3）剪裁照片小组广播交流方法技巧三、合作学习 释疑解难 1、调整图片大小有三种模式，你能说出它们的区别和操作方法吗？学生示范2、翻转照片是什么技巧？3、剪裁照片里有几种途径可以改变剪裁区的大小？四、实践创作 展示评价1、把“星河广场”图片调整为原图像的60%，并顺时针旋转45度。2、把“北大楼”水平翻转，看看什么效果五、梳理总结 拓展延伸1、通过本节课的学习，你知道照片的处理有哪些技巧？2、课下编辑自己的影集。照片的处理（二）一、教学目标1、认识编辑面板中的“效果”功能，了解在图片中添加文字说明及打印图片的方法。2、掌握照片艺术处理、调整曝光度、照片中插入文字的方法，能把处理好的照片打印出来。3、提高审美水平，在实践中体会创造美的乐趣。二、教学重难点1、照片的艺术处理三、教学过程一、情境创设 激发兴趣 谈话导入，上节课我们对照片进行的处理还记得吗？ 这节课老师给你们带来了更神奇的处理。（广播出示经过艺术处理的图片）引出本课题二、自主探究 交流分享 自学课本 P58-61探究1、添加文字（组内合作、组间交流）改变文本框的位置和大小、文字的输入文本修饰特效处理2、调整照片曝光度尝试自动曝光、亮度、对比度、曲线的区别3、设置浮雕效果4、教师演示：集体打印认可图片三、合作学习 释疑解难1、你给你喜欢的图片添加上日期吗。2、调整照片的曝光度你觉的哪种途径效果显著，说说你的技巧。四、实践创作 展示评价选择一张你喜欢的学校风光照片作如下处理：1）起一个好听的名字2）调整它的曝光度3）选择一种你喜欢的艺术效果五、梳理总结 拓展延伸1、这节课你掌握了几种照片的艺术处理方法。2、能把这些方法应用到你的影集吗。制作电子相册一、教学目标1、认识电子相册。2、掌握制作电子相册和播放电子相册的方法。3、通过制作电子相册，提高灵活运用相片管理器的能力，养成统筹规划的意识。二、教学重难点1、电子相册的制作和播放三、教学过程一、创设情境 激发兴趣 通过前两节课的学习，大家都掌握了许多艺术处理照片的方法，也处理了很多满意的照片，能不能把这些照片做成一个即有声音、又有特效的电子相册呢？引出课题二、自主探究 交流分享 自学课本P62-65探究1、制作电子相册规划相册内容确定主题选择照片选择音乐确定效果小组内讨论、组间汇报论证、尝试实施2、播放电子相册三、合作学习 释疑解难1、添加到影集里的照片不满意怎么办？2、怎么改变照片的位置？3、设置变换效果时“全部应用”复选按钮是什么意思？四、实践创作 展示评价用校园风光里的十张照片，制作一个电子相册，展示我校美丽的风光要求如下：1）选择一首合适背景音乐2）每张照片的变换效果设置为不同的效果五、梳理总结 拓展延伸1、对制作电子相册的过程你熟悉了吗？说一说你在制作电子相册过程中的发现与问题吧。2、回家把你的影集进行筛选制作一个电子相册，并播放给我的爸爸、妈妈看。附送：青岛版小学四年级下册2019年青岛版小学四年级数学下册教案全册第一单元黄河掠影用字母表示数单元备课： 用字母表示数教材简析1本单元，以“黄河掠影”为教学素材，带领学生走进黄河，引导学生用数学的眼光看待黄河，在学习数学的同时，领略黄河的风采，感受祖国的美丽。2整合教学内容，合理编排知识结构。3教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。本单元的主要教学内容是：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。学情分析本单元是在学生已学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。它是今后进一步学习简易方程、乘法运算律、面积、体积等字母公式、小数、分数加减法的简便运算教学目标 1结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取得的值，求含有字母的式子的值。2在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。 3通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。4在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。5在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。教学重难点 用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。理解字母表示数的意义。教学建议1充分利用教材所提供的“情境串”，让学生在真实的情境中学习数学。2引导学生经历由具体到抽象的过程，培养观察、比较和抽象概括能力。3注重探究问题方法的培养与训练。4注重评价的导向性。课时安排8课时信息窗一黄河三角洲第一课时教学目标： 1、在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法， 会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。3、在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 4、在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。 教学过程： 一、迁移引入、揭示新课 师：你知道我们的的母亲河指哪条河吗？你去过黄河三角洲吗？你知道那里有什么好地方吗？ 师：同学们的知识真丰富，数学上也经常用到字母，今天我们就来研究。 二、设疑激趣、展开新课 1、师生互动，猜年龄； 师：你今年几岁了？（板书：的岁数 10岁）想知道崔老师的年龄吗？ 师：崔老师比大35岁，我今年多少岁了？你是怎么算的？ 生：10+35=45（板书：10+35） 师：当1岁时，崔老师该多少岁呢？谁能用式子来表示？当2岁时，又该用哪个式子来表示？当50岁时呢？ 板书： 的岁数 崔老师的岁数 10 10+35 1 1+35 2 2+35 50 50+35 师用手势竖着指，示意引导学生观察：请你仔细观察这里什么在变？（年龄）什么没变？（师明确崔老师比大35岁，这个数量关系始终没变。） 用字母a来表示的年龄，那么老师的年龄应该怎么表示？ 生：崔老师的年龄应该用a+35来表示。X k B 1 . c o m师：你为什么要用a+35表示？ 师：在这里字母a表示什么？（表示的岁数）+35表示什么？含有字母a的式子a+35呢？ 追问：a+35表示的是你们几岁时老师的年龄呢？（生：任一年年龄的时候） a+35表示的年龄与上面这样一个一个举例子比较有什么好处呢？ 生1：简便了。 生2：把所有人的想法都概括了。 生3：还能看清老师与同学的岁数关系。 比较归纳，揭示课题 师：用含字母的式子可以表示人的年龄、书的本数等等这样的数量。这就是今天这节课我们要研究的用含字母的式子表示数量。（板书课题：用字母表示数） 师：当a=5的时候，a+35等于多少？当a=20的时候，a+35呢？当a=60的时候呢？ 2、用字母和式子表示自己和家人的年龄 学生独立完成后交流汇报。 3、含有字母的乘法算式及简写 用小棒摆三角形 出示课件图： 摆1个三角形需要摆13根小棒。 摆2个三角形需要摆根小棒？ 摆3个三角形需要摆根小棒？ 摆a个三角形需要摆根小棒？ 师：为什么要用a3来表示？ 师：当a=6的时侯，a3等于多少？a=8的时侯，a3呢？a=100的时候呢？ 含有字母的乘法式子的简写 试一试，把下面的式子换一种写法。c5 6n 7（板书） 师：a+35能不能改写成35a？为什么？ 4、灵活运用，编儿歌 出示课件：1只手有5个手指； 2只手有10个手指； n只手有个手指。 和小组内的孩子一起，像这样编一首儿歌。 师：你觉得用字母表示数有什么好处？ 三、运用知识，解决问题 1、用字母表示数解决第一单元黄河掠影的信息窗一，以小组为单位完成。 师，看情景图，你能提出什么数学问题？ 生：2年造地约多少平方千米？3年？4年？生：252，253，254 师：你能用一个式子简明地表示出任何年份地造地面积吗？ 这时候就出现了用字母表示数，通常用t表示时间，t年地造地面积表示为t25，可以写作25t 师：今天我们上了一节与字母有关的数学课，生活中你见到用字母表示过什么吗？（生举例、交流） 三.全课完善建构 师：通过刚才的学习我们知道用含字母的式子，还可以表示生活中许许多多的数量，那么用含字母的式子表示数量有什么好处？又有什么需要注意的呢？ 指名生说一说。 2、省略乘号，写出下面各式。（视频展示台展示） 5 3 b 8 bb 1 3、课本第4页 3 、4、 5、 四、灵活运用，拓展延伸 学校体育组买了a个羽毛球，每个3元，买了20个排球，每个b元。下面式子分别表示什么意思，和小组内的同学相互说一说。 3a 20b a-20 20b-3a 3a+20b 五、课堂小结，自我评价 这节课我们学了用字母和含有字母的式子表示数。如果让你为自己今天的表现打分，你想给自己打多少分？教后记： 用字母表示数这一内容对于学生来说比较抽象，本节课采取情境图引入，激发学生的学习兴趣，让学生用自己的方式表示“任何一年黄河的造地面积”，让学生尽情发挥，把教学氛围推向一个高潮。这时学生已经落入教师尽心设计的“陷阱”，在不知不觉间把数字和字母联系起来。使本课的重难点得以顺利突破。课时：第二课时课型：新授课教材简析：本节课通过求“t年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？”，以及电脑小博士提问一个问题：“当t8时，黄河三角洲的面积约是多少平方千米？”引导学生求含有字母式子的值。教学目标： 1、使学生学会求简单的含有字母式子的值。2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，初步学习用符号语言进行表述、交流。3、能体会数学与实际问题的密切联系。教学策略与方法： 1、弄清含有字母式子的含义。2、教学求含有字母式子的值时，可先让学生解释式子中的t表示什么意思，t8又表示什么意思，弄清后，再代入数据逐步计算。教学媒体：黄河资料片及图片、自制课件教学流程：一、复习巩固二、讲授新课。新 课 标 第 一 网提问：t年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？ 1、你想怎样列算式？指明“t年后”的面积现在的面积t年造地的面积 2、指名说：545025t。你能说说式子中各部分表示的意思吗？ 5450是黄河三角洲现在的面积，25t是t年造地的面积，545025t是t年后黄河三角洲的实际面积。 3、提问：当t=8时，黄河三角洲的面积约是多少平方千米？（1）t8表示什么意思？表示8年造地的面积。（2）把t8代入式子545025t求出结果。 板书过程：545025t54502585650 （3）请同学们观察一下这个代入过程，应该注意什么问题？ 三、拓展练习。1、补充练习：学校体育组买了a个羽毛球，每个3元，买了20个排球，每个b元。下面式子分别表示什么意思，和小组内的同学相互说一说。 3a 20b a-20 20b-3a 3a+20b 2、书第6页第 9 题。这道题是理解含有字母式子意义的题目。练习时，要让学生知道每个字母在图中的含义，然后试着解释每个式子表示的意思并相互交流订正。3、书第10、11题是巩固用字母表示数和求含有字母式子值的综合练习题。第一步根据数量关系写出含有字母的式子, 第二步求式子的值。4、第12题是一道按程序写含有字母式子的练习。练习时, 可指导学生完成第1小题, 使学生掌握方法后, 再放手完成其他练习。练习过程中, 要重点指导运算顺序与括号的使用。5、第14题是借助日历中的规律练习用字母表示数的题目。练习时,可先引导学生研究蓝色块中9个数之和与它的中心数的关系，然后再推广到其他数。通过研究可以得出：蓝色块中9个数之和是它中心数的9倍。然后，移动色块，发现这个关系仍然存在，用a表示中心数，色块中9个数的和可表示为9a。6、第15题是一道结合生活实际巩固用字母表示数和求含字母式子值的选作题，供学有余力的学生完成。具体做题时，可先引导学生通过讨论找到自己的方法，再写出合理的表达式，然后独立求式子的值。答案只要清楚地表达出数量关系即可，不要求学生化简。第 (1) 小题答案为 4x+ (x-1) 2，6 (x-l )+4， 6x-2 均可四、课堂小结。 今天我们学习了把根据字母所取的值，求含有字母式子的值。说说你的收获。教后记： 承接上一节课的内容，根据字母所取的值，求含有字母式子的值。课堂气氛活跃，学生表现非常积极，值得注意的是结果的值后面不能写单位，这一点应该在注意一下。信息窗2 黄河漂流 课时：第一课时 课型：新授课教材简析： 本信息窗所呈现的是黄河一段水流的壮观场景和年黄河漂流活动线路图。图下以统计表形式提供了漂流队漂流的有关信息。拟通过引导学生解决每天漂流路程的问题，展开对用字母表示数量关系知识的学习。教学目标：1使学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的数字表示数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。2使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程。3初步学习用符号语言进行表述、交流，能体会数学与实际问题的密切联系。教学策略与方法： 教学时，可以通过课件或图片等资料向学生介绍黄河漂流活动的情况，让学生对这一活动有初步的了解。然后再出示教材中的情境图，重点引导学生解读记录表，根据表中的数据提出并解决问题，展开对用字母表示数量关系知识的学习。教学媒体：黄河漂流的图片、自制课件、微机、电视教学流程：一、激趣导入。同学们，我们这一单元的主题是什么？（生答：黄河掠影。）今天，我们继续学习信息窗二，了解有关黄河漂流的知识。板书：二、黄河漂流课前，我让大家搜集有关黄河漂流的资料，谁想和大家分享一下你知道的知识？学生交流资料，对认真搜集的学生提出表扬。可问：你从哪里找到这个资料的？小结：现在国内较为多见的漂流主要有竹筏漂流、橡皮艇漂流。我为大家找到了几幅黄河漂流的图片，请大家看屏幕。（出示课件）从这些图片以及刚才的资料我们可以了解，黄河漂流是一项非常具有挑战性的活动，是一项考验人的体能和智慧的探险活动。设计意图：学生对黄河漂流活动不是很了解，通过查找图片、文字、视频资料，帮助学生对这一活动有初步了解，同时还可以培养学生查找资料的能力。二、共同探究，学习新知。（一）1、请同学们打开书第8页。我们一起来看看情境图，从中你知道了哪些信息？2、请同学们认真读一读漂流队每天漂流情况记录表。你想提出什么数学问题？ 学生交流自己发现的信息，并提出数学问题：预设：（1）我想知道23日漂流多少千米？ （2）我想知道26日漂流多少千米？ 3、根据同学们刚才的提问，可以综合成一个问题：板书：每天各漂流多少千米。4、要求“每天各漂流多少千米，”还应该知道哪两个数量？（速度、时间）（二）1、我们来算一算。（根据图中信息，列式计算。）板书： 漂流日期 漂流路程23日 117=7724日 126=7225日 67=42 2、观察一下这些算式，11777表示什么意思？（11是23日的漂流速度，7是漂流时间，11777是用漂流速度漂流时间漂流路程。如果学生说不出，可先作示范。）3、所以，我们都是根据“路程速度时间”这个数量关系来列式的。板书：路程速度时间你能用这个数量关系把这个表中的漂流路程算出来吗？请同学们把记录表填完整。（三）、研究“用字母表示数量关系”。1、你能用自己想出的式子简明地表示出漂流路程吗？先自己想一想，然后和小组里的同学说说。（小组讨论） 2、指名说：谁来说说你的想法。（指名学生回答）（学生用什么符合代表速度、时间、路程，先不要干预。）1、小结：通常用s表示路程，v表示速度，t表示时间。预设一：学生没有说出数量关系，问：你会表示它们之间的关系吗？预设二：学生直接说出数量关系，所以：s=vt 板书：s=vt4、（指黑板说）大家比较一下这两个式子，哪一个式子更简捷、方便？小结：用字母表示数量关系既简捷又准确。5、拓展：如果已知s和v，怎样求t？（ts/v） 如果已知s和t，怎样求v？（vs/t）三、拓展应用。第1题是用字母表示行车速度和发电总量的练习题。练习时,要先引导学生解读题意, 明确数量关系, 然后用字母表示出数量关系。 第2题是借助表格练习用字母表示单价、数量、总价之间关系的题目。可以先小组研讨, 完成填表练习。然后, 进一步了解分别求单价、数量、总价时, 算式变换的方法。第 3 题是用字母表示单产量、数量、总产量关系的题目。练习时,可以先让学生独立试做, 然后沟通, 提高认识。四、课堂小结让学生谈收获。教后记：教师先给学生设置一个陷阱-让学生用文字表示数量关系，学生明显感觉不简便，就自然想到用字母来表示。哦由于教材上所安排内容的难度不大，教学设计让重难点顺利突破。所以教师对教材进行了较大拓展，学生通过观察，分析，教师适当引导，学生很快理解。第二课时教学目标： 1、结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。 2、探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。 教学重点： 理解字母表示数的意义设计理念：1、从有趣的问题情景出发，学生在轻松愉快的环境中进入问题的解决中，同时设计教学程序时由简单到复杂，逐层深入。2、在课堂教学中，充分让学生自主地、主动地进行思考归纳和互相讨论，使规律、符号感得到成为学生研究的必然结果，使学生从中体味到合作与成功的快乐，由此激发其更加积极主动的学习精神和探索勇气。教学过程：（一）激发兴趣，引入课题。师：同学们一定都非常喜欢儿歌吧，见过数青蛙的儿歌吗？（课件出示）你能接着往下编吗？（学生编儿歌）师：这首儿歌这么长，什么时候能编完呀？要是能用一句话来表示这首儿歌就好了，大家赶快想一想，这句话该怎么说呢？（学生回答：几只青蛙就有几张嘴。多让几个学生说一说）师：很好，这样就简单多了。谁还有不同的说法？（若没有，老师提醒：可以用字母来表示青蛙的数量）（学生回答：n只青蛙 n 张嘴）师小结：看这么长的一首儿歌，用一个字母就把问题解决了，大家觉得用字母表示数好不好？好在什么地方？（二）自学为主，领悟新知。A、提出问题，感悟新知：师：同学们，老师跟大家已经相处快四年了，可是你们知道老师多大了吗？你能猜一猜吗？B、数数猜猜，发现规律。1、课件出示用小棒摆三角形。2、提出问题：摆1个三角形需要多少根小棒？（3根）那摆2个这样的三角形需要多少根小棒？摆10个呢？请算一算，摆a个呢？103=30（根）4、注意书写格式的规范：数与字母相乘时，乘号可以写为点或者省略不写；数与字母相乘时，数字一般写在字母前面。5、小练习（课件出示）（1）1只手有5个手指，2只手有10个手指，n只手有（ ）个手指。（2）鸵鸟1时奔跑n千米；2时奔跑（ ）千米；3时奔跑（ ）千米；t时奔跑（ ）千米。（三）应用新知，体验成功。A、再续游戏：摆长方形（课件出示）小组合作完成B、归纳公式及运算律1、归纳公式：既然用字母表示数有这么多的好处，那我们为什么不将以前学过的有关图形的计算公式、运算律用字母表示呢？介绍：图形中用a表示边长（或长），b表示宽，h表示高，c表示周长，s表示面积。正方形周长 C=4a长方形周长 C=2(a+b)正方形面积 s=a.a长方形面积 s=a.b（三）梳理概括，归纳总结。新 课 标 第 一 网1、你能联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数？用字母表示数有什么好处吗？2、总结：用字母不仅可以表示数，还可以简明地表示一些数量关系，图形的计算公式，运算律等等3、赠言：近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，写下了一个公式：，他解释道：代表成功，代表艰苦的劳动，代表正确的方法，代表少说空话。教后记： 通过学生的相互评价，提高了学生的思维能力和思维品质，为今后的进一步学习代数有关的知识打下基础。信息窗3 加法运算律教学目标 (一)使学生理解并掌握加法结合律. (二)使学生理解和掌握加法交换律与加法结合律的异、同点,及其特点. (三)能正确、灵活地应用加法交换律和加法结合律进行简便运算. (四)培养学生分析推理的能力. 教学重点和难点 使学生理解并掌握加法结合律,能正确、灵活地应用加法运算定律使计算简便,这是教学的重点,引导学生通过讨论,计算从而自己发现并总结出加法交换律、加法结合律的过程是学习的难点. 教学过程 一、教师引导,探究新知 师:同学们,运用我们以前学过的知识帮教师算一算下面的算式好吗?(请学生举手上台回答) (1)12 + 25 (2)500 + 300 (3)25 + 12 (4)300 + 500 师:同学们,你们从式1和式2中有没有发现什么规律?(引导学生回答:式1和式2中的两个因数是一样的,只是因数的位置对换了。) 师:同学们真聪明,都把规律找到来了。刚才那种计算方法实际上就是应用加法交换律.那么什么叫做加法交换律呢?这就是我们今天要研究的新内容。 (板书课题:加法交换律:两个数相加,交换两个加数的位置,和不变。如果用a 和b 表示算式中的两个因数,那么可以得出:a + b = b + a ) 带读一遍。 二、强化练习,形成技能 师:同学们,下面我来考一考你们,看看你们是不是掌握了!(请同学举手上台回答) (1)18+ 25 = () + 18 (2)560 + 375 = 375 + () 三、拓展延伸 小黑板题目: 假如我们学校三年级的学生有89人,二年级的学生有96人,一年级的学生有104人,请问3个年级共有学生多少人?(学生读题后,明确已知条件和问题、师生共同画出线段图,让学生用两种方法,独立做在练习本上。) 方法1:89 + 96 + 104 方法2:89 + 96 + 104 = 185 + 104 = 89 + ( 96 + 104 ) = 289(人) = 89 + 200 = 289 (人) 师加以引导:在多位数加法竖式计算中,已经学过一种简便算法,从个位加起,先把每个数位上可以凑成“10”的两个数加起来,再和另一个数相加. 启发学生说出:(1)第一种解法是先把三年级、二年级的人数加起来,再加上一年级的人数,也就是先把89和96相加,再加上104;第二种解法是先把二年级、一年级的人数加起来,再加上三年级的人数,也就是先把96和104相加,再和89相加。 (2)这两种解法有什么相同点? 启发学生说出两种解法的计算结果相同。 (3)这两个算式有什么关系? 通过比较明确这两个算式是相等的关系,因此可以写成:( 89+96 )+104 = 89+( 96+104 ) 师:同学们,刚才那种计算方法实际上就是应用加法结合律。这是我们今天要学的第二个内容,那么什么叫做加法结合律呢? (板书:加法结合律:3个数相加,先把前两个数相加,再加第3个数;或先把后两个数相加,再加第1个数,和不变。如果用 a、b、c表示3个数,那么可以得出 ( a+b ) + c = a + ( b+c ) 带读一遍。 师:在加法中应用运算定律可以使计算简便。 同学们,你们说:480+325+75这道题怎么算比较简便?为什么?应用了什么运算定律?(请学生上台回答) 师:这里应用了加法结合律,因为375和25相加能得出400,再算480+400比较简便。 同学们,现在老师再来考一考你们,看你们都掌握了没有,用简便方法计算下面各题,算出的同学请举手。 板书题目:(1)91+89+11 (2)85+41+15+59巩固练习：自主练习2题 3题 4题小结：同学们今天我们都学习了哪些新内容呢?教后记